~1ARCADORESCONVERSACIONAIS: SINAIS DE INTE~~~AO

LUIZ ANTONIO DA SILVA

A conversa~ao e uma pratica rotineira na vida dos seres

humanos e elemento basico para a interacao. Falante e ouvinte neg£

ciam permanentemente durante 0 dialogo.

Quando conversamos, preocupamo-nos em fiscalizar oouvin

teea nosmesmos. Se aquele nao atende 0 locutor com urn indfcio de

continuidade, este 0 requisitara por meio de determinados sinais

verbais, de gestos ou de olhar. Esses sinais fazem parte dos marca

dores conversacionais.

Nosso objetivo e estudar esses marcadores conversacio

nals, tfpicos da interacao locutor-interlocutor, denominados por

Castilho (1986:44) de "testadores" do grau de cooperacao do interl0

cutor e por Silva e Macedo (198]:5) de marcadores de apoio. Sao mar

cas do tipo "ne7", "entende7", "sabe7", que, em geral, evlden

ciam a fun~ao fatica da 1inguagem, garantindo a aten~ao do receptor

e prolongando a comunicacao (Jakobson, 1981:126).

Esses marcadores sac abundantes na lfngua oral. Numa gr~

va~ao de 66 minutos, encontramos 154 ocorrencias (V.Tabela I), 2,33

por minuto.
 HARCAOOR OCORR£NCIA

nao e 46

ne7 57

na07 10

nao e verdade7 03
sabe7 33
ta7 03
cert07 02
TOTAL 154

Para este estudo, uti lizamos urn inquerito (n? 360), do tl

po 02 (Oialogo entre dois informantes), do Projeto NURC/SP, transcrl

to no volume II de A Linguagem Falada Culta na Cidade de SaoPaulo.

Ao estudarmos a posi~ao desses marcadores, consideramos

como elemento basico 0 turno (cada interven~ao do falante) e a uni

dade sintatico-semantica completa (USS) , que corresponde, em geral,

ao conceito tradicional de frase.

Considerando 0 turno e a USS, esses marcadores podem ap~

recer em posi~ao inicial, medial e final.

Em rela~ao ao turno, a maioria aparece em posi~aomedial;

em rela~ao a USS, final (V. Tabela 1 e 2).

 POSI~M OCORRENCIA

in icia I 10

medi a I 88

final 56

154
TOTAL

POSI~AO OCORRENCIA

in icia I 00

medial 14

final 140

TOTAL 154

(1) L2 I ... 1 entao nao tem quase que vantagem

nenhuma nao e? .. eu queria entao uma
familia grande I ... /1
2
360, 1. 69-70, p. 138

(2) L1 1... 1 entao e urn corre-corre ... durante

a semana toda ... ne?

L2 e e al e ainda agora que estao todos

maiores quer dizer cada urn ja fica
responsavel por si
360, 1. 175~177, p. 140
2.1. INICIAl:

2.1.1. EM RElA~AO AO TURNO

0) 11 o' . o norma I e tudo mais

L2 ahn ahn
11 nao e1 ... eritao ela esta bem ordenada ...
360, 1- 216-218, p. 141
2.2. MEDIAL:

2,2.1, EM RElA~AO AO TURNO

(4) L2 / .../ e um tal de ter que trabalhar fo: :ra

porque nao da so 0 de la ... e ar a coisa
realmente fica dificil ne1 porque tem que
manter um certo padrao:: e:: nao da ••.
360, 1, 722-725. p. 154
 (5) L2 1... 1 urn di retor de urn banco chega para
ele diz assirn lieu preciso de urn diretor de
banco para tal area para fazer isso
assirn assirn assi~' entio ele vai
procurar ... certo? ou entio chega urna
outra firrna 1... 1
360, 1. 902-906, p. 159

(6) l2 nao pode tirar pessoal quer dizer entio

tern que ser de:: firrnas estranhas ...
ne? ..{e dessas firrnas estranhas tambern
L1 ( )
l2 tern que ... falar
360, 1. 1109- f112, p. 164

(7) L 1 1.. ./ supervisora nata e assirn ... ah .•.

torna conta precocemente nio? das::
atividades dos irmios 1 ... 1
360, 1. 199-200, p. 141

As vezes, e clara a fun~ao desse rnarcador intra-USS, p~

ra manter 0 turno durante uma hesita~ao ou planejamento verbal:

 (8) l2 enquanto nal nao for resolvido esse projeto
nao 0 projeto que tern sabe7 para os
procuradores 1... 1
360, 1. 519-520, p. 149

2.3. FINAL:

2.3.1. EM RELA~AO AO TURNO

(9) II geralmente e no interior nao e7

l2 e e a e a escola boa parece que e a de Piracicaba. ..
360, 1. 936-937. p. 159

(10) II 1 ... 1 eu logo optei pela Pedagogia que

era urn curso assim que da uma cultura ...
geral BOa nao e7 ah 0 nos so curso
foi .. , bem dado I 1
360,1. 1574-1577, p. 177

VINTE:
Dos 154 sinais levantados, apenas 18 aparecem com respo~
 (11) L2 I ... 1 e quando as outras eram mais
especTficas ne7
L1 certo
L2 um medico era so medico 0 engenheiro era
so engenheiro 1... 1
360, 1. 1544-1546, p. 175

(12) Ll 1... 1 ter sido escolhida uma procuradora

para dirigir A procuradoria geral que e
um ... um cargo assim de muito::: relevo
na07
L2 ahn
Ll na::na administra~ao ... causou uma certa::
um certo ciume 1 ... 1
360, 1. 757-762, p. 155

mos que e marcante a presen~a desses sinais nos dialogos espont~

neos, 2,33 ocorrencias por minuto no corpus estudado.

Constatamos as posi~oes variadas desses sinais e esbo~~

mos algumas fun~oes, dando destaque ao aspecto interativodesses ma!

cadores, em que 0 locutor procura chamar aten~ao do ouvinte, sentir

a sua rea~ao e, constantemente, obter 0 consentimento para a conti

 1. Os sinais de transcricrao uti Iizados sao: ... (pausa); {(s~

breposicrao; :: (alongamento);MAlllSCULA (tom maisalto);/ .../

(cortes no texto).

CASTILHO, Ataliba T. de (1986). Analise da conversacao e ensino

da lingua portuguesa. Texto xerografado.

(1987). Para 0 estudo das unidades di s

cursivas no portugues falado. Texto inedito.

A linguagem falada culta na cidade de Sao Paulo - Sao

FAPESP/T.A. Queiros, Vol II.

JAKOBSON, Roman (1971). LingUistica e comunicasao. 5a.ed., Sao

Paulo, Cultrix.

MARCUSCHI. Luiz Antonio (1986). Analise da conversacao.Sao Pau

10, Atica.

portugues bras! lei ro: (ormas, posicoes efunsoes. Texto inedi

to.

SILVA, Gisele M. de Oliveira e; MACEDO,Alzira Tavares ci! (1987).

o status informacional dos marcadores do discurso. Texto inedito.