PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 38

Preparamos una actividad de

sensibilización a la comunidad

En esta sesión, los niños y las niñas

elaborarán mensajes para cuidar el
planeta y, luego, visitarán a compañeros
de otras aulas para obsequiarles dichos
mensajes con la finalidad de que sean
más los comprometidos con esta causa.

Antes de la sesión
Coordina con tus colegas la visita de los estudiantes para entregar los
mensajes sobre el cuidado del planeta y el lugar donde los colocarán.
Escribe en una tira de papelote la pregunta propuesta en “Análisis de la
información”.
Prepara tarjetas de cartulina de 30 x 20 cm.

Materiales o recursos a utilizar

Tira de papelote con la pregunta propuesta en “Análisis
de la información”.
Tarjetas de cartulina de 30 x 20 cm.
Papelotes, plumones, lápices, colores, hojas bond y
cinta adhesiva.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE de Personal Social
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente en Gestiona los recursos de Utiliza responsablemente
el ambiente. manera responsable. los recursos de los que
dispone, reconociendo que
se agotan.

Momentos de la sesión

1. INICIO

Recuerda con los estudiantes las actividades que desarrollaron

en la sesión anterior y que les permitieron conocer cómo evitar la
20
minutos
contaminación del aire.
Motívalos a realizar un juego llamado “Tierra, aire y mar”. Haz lo
siguiente:
• Organiza grupos de 6 integrantes y dirígete con todos al patio de
la escuela.
• Traza con tiza dos líneas paralelas para delimitar tres grandes
secciones de terreno y escribe en cada uno los nombres “Tierra”,
“Aire” y “Mar”.
• Indica que mencionarás el nombre de un animal o de una planta,
y que deberán ubicarse en la zona que corresponda según el
lugar donde habitan. Por ejemplo, si mencionas la palabra “alga”,
los estudiantes deberán saltar y ubicarse en la zona “Mar”; si
mencionas la palabra “gato”, tendrán que saltar y ubicarse en la
zona “Tierra”; etc. Quien se equivoque, abandonará el juego.
• Lleva a cabo la dinámica por grupos y, al final, una definitiva con
los ganadores.

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Plantea estas preguntas: ¿qué es el aire?, ¿qué es el mar?, ¿qué es el

suelo?, ¿quiénes los habitan?; ¿es necesario cuidar el ambiente?, ¿por
qué?
Comunica el propósito de la sesión: hoy elaborarán mensajes para
transmitir las diferentes formas de cuidar el medio donde vivimos.
Selecciona con los estudiantes las normas de convivencia que
pondrán en práctica durante la presente sesión. Considera alguna que
los ayude a trabajar en equipo.

2. DESARROLLO
Problematización
60
minutos
Formula las siguientes interrogantes: ¿cómo podrían enseñar a sus
compañeros lo que han aprendido en esta unidad sobre los cuidados
del aire, el agua y el suelo?, ¿qué actividad podríamos realizar? Escribe
las sugerencias de los estudiantes en la pizarra. Probablemente,
propongan la elaboración de afiches o pancartas, la organización de
charlas, etc.
Acuerda con todos elaborar mensajes positivos sobre el cuidado del
aire, el agua y el suelo.
Indica que luego visitarán las aulas de sus compañeros de otros grados
para regalar los mensajes.

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 Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 38

Análisis de información

En grupo clase
Pega una tira de papelote en la pizarra con la siguiente pregunta:

¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro planeta?

Conversa con los niños y las niñas sobre la pregunta y escribe sus
respuestas en la pizarra. Por ejemplo:

• No arrojar basura en el suelo.

• Cuidar los árboles y las plantas.
• Recolectar material reciclable.
• Revisar que los caños estén bien cerrados, etc.

Agradece sus respuestas y resalta que sería importante que más

personas se sumen para evitar la contaminación del planeta.

En tres grupos
Forma tres grupos con alguna dinámica que conozcas y denomínalos
“Aire”, “Agua” y “Suelo”.
Indica que cada grupo elaborará tres mensajes sencillos sobre cómo
cuidar el aire, el agua y el suelo, según su denominación.
Entrégales una hoja para que escriban los mensajes. Al terminar,
revísalos con ellos, a fin de verificar la claridad de lo que desean
transmitir.
Proporciónales tarjetas de cartulina de 30 x 20 cm e indica que
transcriban los mensajes y realicen dibujos alusivos.
Recuérdales que estos mensajes serán un obsequio para sus
compañeros de otras aulas y que ellos los colocarán en un lugar visible
de su salón, por lo que deben poner su mayor esfuerzo y realizar un
trabajo óptimo.

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 Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 38

CUIDEMOS NUESTROS ÁRBOLES

Dibujo

Si a algún grupo le resultara difícil crear los mensajes, ayúdalo y

sugiere algunos, por ejemplo: “Coloquemos la basura en los tachos”,
“Cerremos el caño cuando nos jabonemos las manos”, etc.

Toma de decisiones

Finalizado el trabajo, organiza con los niños y las niñas la visita de cada
grupo a diferentes aulas del colegio. Pregúntales: ¿a dónde irán?, ¿qué
llevarán?, ¿qué harán con los mensajes?
Ensaya en el salón lo que hará cada grupo:

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 Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 38

1. Ingresarán al aula, saludarán al profesor y a sus compañeros, y

dirán la intención de su visita.
2. Leerán los mensajes que han elaborado.
3. Entregarán al profesor un mensaje para que lo coloque en un lugar
especial.
4. Agradecerán la atención y se retirarán.
De regreso en el aula, promueve un diálogo sobre la importancia de
difundir lo aprendido y ayudar a la conservación del medioambiente
realizando acciones de cuidado y ahorro de recursos.

3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

Pide a los estudiantes que se ubiquen formando un semicírculo y
pregúntales: ¿cómo se han sentido visitando otros salones?; ¿les
10
minutos gustó llevar los mensajes a sus compañeros?, ¿por qué?; ¿con qué fin
hemos hecho esta actividad?

Tarea a trabajar en casa

Solicita a los niños y a las niñas que piensen a quién les gustaría
regalarle un mensaje para que también ayude a cuidar el planeta;
luego, deberán elaborar el mensaje y, con la compañía de sus
padres, ir a entregarlo.

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 Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 38

Anexo 1
Primer grado
Lista de cotejo
Competencias:
Actúa responsablemente en el ambiente

Gestiona los recursos de

manera responsable.
Utiliza responsablemente Comentarios /
N.º Nombres y apellidos de los estudiantes
los recursos de los que Observaciones
dispone, reconociendo
que se agotan.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Logrado. No logrado.

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