DOCUMENTO BASE

Proceso
Nacional de
formación
de docentes para
el ejercicio de la
función directiva
cenamec
Centro para la Investigación y Formación del Magisterio
en el Ministerio del Poder Popular
para la Educación - mppe
(abril – julio 2018)

1 Cuadernillo
Elías Jaua Milano
Ministro del Poder Popular para la Educación.

María Eugenia Piñero

Viceministra de Educación.

Gisela Toro
Viceministra de Educación Inicial y Primaria.

Rosángela Orozco
Viceministra de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo.

Nancy Ortuño
Viceministra de Educación Media.

Eduardo Hurtado
Viceministro Instalaciones y Logística.

Lenín Romero
Presidente de la Fundación CENAMEC.

Equipo Técnico Nacional

Iván Rendón
Director General de la Oficina de Gestión Humana. MPPE

Víctor Ontiveros
Director Ejecutivo CENAMEC

Franklin Esteves
Director General de Investigación y Formación CENAMEC

Carmen Betancourt
Directora General de Formación MPPE

Equipo Técnico de Apoyo Nacional

Ana Mediomundo Nora Liendo
Aracelys Pérez Yocsabel Labory
Carlos Brea William Oropeza
Carmen Lucena Zulay Figueroa
Diobenys Paternina
Ednar Velásquez Gestión Comunicacional Cenamec
Graciela Rapisarda Mercedes Villalobos
Hermes Flores Jóse Guedez
Juan Carlos Linarez
Manuel Martínez Diseño gráfico
María Figueredo Rosanna Gallucci Buldo
Mildred Heredia
Mónica Méndez

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva en el
Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
 3
Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva en el
Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
Proceso nacional de formación de docentes para el ejercicio de la
función directiva

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela señala

como uno de sus fines, en su preámbulo, la necesidad “de
refundar la República para establecer una sociedad democrática,
participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural en un Estado
de justicia, federal y descentralizado, que consolide los valores de la
libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común...”
Para alcanzar dicho propósito, en su artículo 3, especifica que
la “educación y el trabajo son los procesos fundamentales para
alcanzar dichos fines”. En consecuencia, el Estado venezolano
asume la educación “como función indeclinable y de máximo
interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento
del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio
de la sociedad” (Art. 102, CRBV).

Por otra parte la Ley Orgánica de Educación reafirma la concepción

del Estado docente definiéndolo como “la expresión rectora del
Estado en Educación, en cumplimiento de su función indeclinable y
de máximo interés como derecho humano universal y deber social
fundamental, inalienable, irrenunciable y como servicio público que
se materializa en las políticas educativas” (Art. 5, LOE). Esta rectoría
del Estado venezolano no solamente se reduce a una mera función
administrativa del hecho educativo, sino que implica, entre otras
cosas, la responsabilidad de impulsar la formación permanente de las
y los docentes, incluyendo los equipos directivos que se conformen
con el propósito de promover una gestión escolar consustanciada
con los principios consagrados en nuestro ordenamiento jurídico y
con los planes, programas y proyectos emanados por el ente rector.

Entre las funciones del Estado docente, según La Ley Orgánica

de Educación, está la de garantizar los “procesos de ingreso,
permanencia, ascenso, promoción y desempeño de las y
los profesionales del sector educativo oficial y privado, en
correspondencia con criterios y métodos de evaluación integral
y contraloría social” (Art 6, numeral 2, literal f, LOE). Para ello, el
Estado venezolano promueve “políticas y programas” de “formación
permanente para docentes y demás personas e instituciones que

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva en el
Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
participan en la educación, ejerciendo el control de los procesos
correspondientes en todas sus instancias y dependencias” (Art. 6,
numeral 3, literal k, LOE).

En el año 2014, en consonancia con lo que establece la Constitución

sobre los fines de la educación, se llevó adelante la Consulta Nacional
por la Calidad Educativa con la participación de más de 7 millones
de personas entre docentes, estudiantes, representantes, obreros,
administrativos, consejos comunales, especialistas, organizaciones
comunitarias vinculadas, entre otros actores, a la práctica
educativa en el país. Como resultado de la Consulta surgieron las
Diez Banderas de Lucha por la Calidad Educativa. De estas Diez
Banderas se desprende la necesidad de trabajar en función de
garantizar que la gestión escolar de las instituciones educativas
esté bajo la responsabilidad de docentes que tributen al logro de
la transformación pedagógica e institucional donde prevalezca
una educación democrática, pública, participativa, protagónica, en
igualdad de condiciones y oportunidades e inclusiva, integradora,
garantizando a su vez el derecho de las y los educadores al ejercicio
pleno de su carrera docente.

En el marco de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa se

elaboró el informe de la consulta sectorial realizada a Directores,
Directoras y Consejos Educativos bajo el título Directores y
Consejos Educativos. Alianza para una Educación de Calidad. En
este informe se constata que, a pesar de los esfuerzos realizados
por la revolución bolivariana a través del estado, hay “debilidad de
la falta de empoderamiento y de aplicación real de estos preceptos
jurídicos, lo que genera que nuestra educación no responda al
proyecto de país que se establece normativamente”. Se plantea la
importancia que el personal dependiente del Ministerio del Poder
Popular para la Educación, incluyendo a los equipos directivos,
debe “estar capacitado administrativamente y académicamente
para esta labor; además de poseer valores y principios éticos que
demandan una labor de alto compromiso y tan importante para
las escuelas”.

En consecuencia, la carrera docente requiere que el Estado

garantice la formación permanente de los profesionales de la

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva en el
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educación en las funciones y responsabilidades directivas que,
en cuyo ejercicio, se operan los asuntos propios de los Circuitos
Educativos (Circular 003013 del 11 de noviembre de 2016) como
mecanismo vinculante de las garantías del ejercicio del derecho
humano a una educación integral, de calidad y permanente y en
igualdad de condiciones y oportunidades. Así mismo, dicho ejercicio
es corresponsable de la conformación, instalación y desarrollo de
los Consejos Educativos, del Consejo de Directores del Circuito y del
Consejo de Participación Social del Circuito Educativo entre otros,
como instancia de participación protagónoca del Poder Popular en
el ámbito educativo. (Cf. Resolución 0058, Consejos Educativos,
Gaceta Oficial 397.068 del 16 de octubre de 2012).

Lo anterior exige que el ejercicio de la función directiva, en las más

de 13 mil instituciones educativas nacionales, entre en un proceso
de regularización que garantice una gestión escolar acorde a los
criterios establecidos en el ordenamiento jurídico y a las demandas
resultantes de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa. Para
ello, el ente rector ha decidido convocar un proceso de formación
en el marco del Sistema Nacional de Investigación y Formación,
dirigido a los 218.713 docentes ubicados entre las categorías III, IV,
V y VI que laboran en las instituciones educativas nacionales.

Este proceso brindará formación permanente en procesos de

dirección y Gestión Educativa a este universo de docentes que se
ubican entre las categorías III, IV, V y VI a la vez que permitirá al
ente rector de las políticas educativas designar como docentes en
funciones directivas, a quienes resultasen acreditados de acuerdo
a los requisitos contentivos en este documento y a los criterios que
al efecto dicte el ente rector.

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva en el
Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
Instancias que acompañarán el proceso

El Ministerio del Poder Popular para la Educación, a fin de

acompañar el proceso de convocatoria, formación, acreditación y
designación de docentes aspirantes a ejercer la función directiva
(directora o director, subdirectora o subdirector, coordinadoras
y coordinadores), en las instituciones educativas oficiales de
dependencia nacional, conformará tres (03) instancias que
administrarán y coordinarán las fases del proceso de formación,
además de realizar el seguimiento y control respectivo.

1.- Instancia Nacional: conformada por el Ministro del Poder Popular

para la Educación, quien la dirige, Viceministras y Viceministros,
Director General de la Oficina de Gestión Humana, Directora
General de Investigación y Formación del Magisterio y
Presidente de CENAMEC. Esta instancia designará un Equipo
Técnico Pedagógico Nacional que tendrá la responsabilidad
de promover, desarrollar y validar las fases que regirán el
proceso, así como también, autorizar a la Instancia Estadal
quién velará por su fiel cumplimiento. Este equipo técnico,
además, organizará, acompañará y garantizará las bases que
fundamentan dicho proceso, consolidará la formación de
las y los aspirantes a asumir las funciones directivas de las
instituciones educativas oficiales de dependencia nacional,
certificará los baremos correspondientes y la acreditación de
la o el docente aspirante.

2.- Instancia Estadal: conformada por la Directora o Director de

Zona Educativa de cada estado, las Jefas o Jefes de las Divisiones
que conforman la estructura zonal, la o el responsable del Centro
Regional de Investigación y Formación y el personal operativo
que disponga CENAMEC para la ejecución de los procesos de
formación, evaluación y acompañamiento del sistema. Desde
esta instancia se ejecutarán las fases correspondientes al proceso
de formación, Evaluación de Desempeño Escolar (estudiantes,
personal y familias), de las y los docentes de aspirantes a
ejercer funciones directivas, partiendo de la convocatoria y
registro de dichos aspirantes, así como, propiciar espacios
para la socialización del proceso de formación, que servirán de
insumo a los procesos de validación y acreditación de las y los

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva en el
Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
 docentes que aspiran a ejercer la función directiva. La Instancia
Estadal será responsable de acompañar y hacer seguimiento
a la Instancia Intercircuital, igualmente, acreditar de manera
particular a las y los aspirantes a directoras y directores, según
las características específicas del territorio y el contexto.

3.- Instancia Intercircuital: conformada por el Supervisor o

Supervisora Circuital y los integrantes del Consejo de Participación
Social, quienes estarán articulados con la instancia estadal. Desde
esta instancia se propiciará la incorporación de las y los docentes
aspirantes al proceso de formación, velarán por el desarrollo y
cumplimiento de las fases del proceso. Además, garantizará la
aplicación de las fases del proceso donde no se cuente con los
Circuitos Educativos consolidados. En esta instancia participan
Consejos Educativos, Movimiento Bolivariano de Familias,
Organizaciones y Movimientos Estudiantiles, organizaciones
comunitarias (consejos comunales, comunas, otras formas de
organización comunal).

Requisitos que debe cumplir la o el aspirante a cursar el

programa de formación

Las y los docentes que aspiren cursar el Programa Nacional de

Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva,
deberán cumplir con los siguientes requisitos:

1.- Ser docente activo adscrito al MPPE, categoría III, IV, V y VI,
estén o no en el ejercicio de funciones directivas.

2.- Haber tenido participación en, al menos, una de las siguientes áreas:
a.- Trabajo de integración socio-comunitaria: escuela–
comunidad-familia. (Consejo Comunal, Consejo Educativo,
Consejo de Participación Social)

b.- Participación como ponentes en congresos, foros y/o

seminarios, sábados pedagógicos.

3- No estar incurso en procedimiento administrativo.

4.- No gozar de incapacidades laborales parciales o totales declarada

por IPASME - Seguro Social, o cambios de actividad.

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva en el
Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
Una vez finalizado el Diplomado de formación de docentes en
funciones directivas, los participantes que resultasen aprobados
serán acreditados en un programa no conducente a grado de 225
horas; el mismo brindará unidades de crédito que serán reconocidas
por CENAMEC para continuar en los Programas Nacionales
de Formación Avanzada de la Micromisión Simón Rodríguez.
Adicionalmente, el proceso servirá de referencia para que el
Ministerio del Poder Popular para la Educación designe a docentes
del contingente que se forme para ejercer las funciones directivas
en las escuelas oficiales de dependencia Nacional. Esta designación
será por un tiempo de tres años, renovables según los resultados
de la evaluación continua y anual del desempeño en los procesos
de transformación pedagógico-curricular, de gestión administrativa
y de participación comunitaria, así como de su participación en
la vida circuital de acuerdo a los objetivos y criterios establecidos
en la Circular 003013 sobre los Circuitos Educativos; igualmente,
el cumplimiento de la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (CRBV), la Ley Orgánica de Educación (LOE), la puesta
en práctica de las Orientaciones Pedagógicas anuales, leyes,
resoluciones y circulares emanadas del Ministerio del Poder Popular
para la Educación.

Perfil del docente en funciones directivas

Se concibe al docente en funciones directivas como parte activa

de un equipo contributivo e interdisciplinario que logra cogestionar
de forma creativa los procesos pedagógicos-curriculares,
administrativos y sociocomunitarios en la gestión escolar. Es un
actor en el proceso de transformación y desarrollo del colectivo
escolar, comunitario y circuital a través de una praxis generadora
de procesos de participación según el modelo sociopolítico y
socioproductivo de la democracia participativa y protagónica
establecida en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (1999). Se trata de una ciudadana o un ciudadano
corresponsable, ético, humanista, con principios y valores que
promuevan el espíritu cooperativo y solidario de un colectivo
mayor. En consecuencia, la o el docente en funciones directivas ha
de reunir las siguientes características:

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva en el
Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
• Identificado con su vocación pedagógica, ganado a la formación
y desarrollo permanente:

 Demuestra conocimientos en los procesos pedagógicos,

planificación y evaluación de los aprendizajes, ambiente
escolar y su repercusión en dichos procesos.

 Participa activamente en congresos y sábados pedagógicos,

PNFA y jornadas de formación permanente.

• Dispuesto a ejercer un liderazgo pedagógico e impulsar

motivaciones en otros:

 Participa y motiva al personal a participar en las

actividades de formación, cultura, deportes y otras
áreas a nivel institucional, circuital, intercircuital y de
acción comunitaria.

 Organiza actividades que propician la integración

de las familias y organizaciones comunitarias en la
gestión escolar.

 Propicia el fortalecimiento de planes, proyectos y

programas como herramientas para garantizar la calidad
educativa en el Circuito Educativo.

 Involucra a todos los integrantes de la comunidad escolar

en el diagnóstico, planificación, desarrollo y evaluación del
Proyecto Educativo Integral Comunitario.

• Responsable con los compromisos que asume referidos a

las funciones directivas específicas.

 Cumple con las orientaciones pedagógicas, tareas

estratégicas y se rige por las resoluciones, circulares y
líneas que emana el Ministerio del Poder Popular para
la Educación.

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva en el
Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
  Mantiene al día el sistema de archivos de la institución y
la data de su matrícula en el Sistema de Gestión Escolar.

 Garantiza el cumplimiento del Programa de Alimentación

Escolar y cumple con los requerimientos y necesidades
que exige el programa.

 Mantiene comunicación permanente con la Zona Educativa

del Estado al que pertenece.

 Coordina y mantiene un clima escolar armónico.

 Cumple con las funciones de acompañamiento y

supervision de los procesos: pedagógicos-curriculares,
adminitrativos y de participación popular.

• Con cualidades investigativas y prácticas a partir de su propia

experiencia pedagógica.

 Registra y sistematiza las prácticas del ejercicio de las

funciones directivas.

 Propone estrategias, herramientas y acciones para el

fortalecimiento de las prácticas y necesidades que se
presentan en los niveles y modalidades que atiende.

• Líder comunitario y defensor de las causas justas.

 Participa en las reuniones, asambleas y actividades

planificadas por las organizaciones sociales que hacen
vida en el circuito escolar y en la comunidad donde
reside (Circuito Educativo, Consejos Comunales,
Comunas, otros).

 Propicia visitas comunitarias con colectivos de gestión,

equipos interdisciplinarios, consejo de participación
social y organizaciones comunitarias para garantizar
100% de inclusión escolar en todos los niveles y

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva en el
Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
 modalidades, activación de la atención no convencional
entre otros.

• Miembro activo y promotor de los consejos educativos.

 Constituye o adecua el Consejo Educativo de la institución

y participa activamente en el mismo.

 Planifica reuniones con los distintos comités del Consejo

Educativo para organizar, elaborar y ejecutar cronogramas
de actividades para la gestión del consejo.

• Con clara conciencia de que se educa con el ejemplo.

 Demuestra reconocida moral y ética en el ejercicio de las

funciones directivas.

Fases del proceso de formación y acreditación

El proceso de formación y acreditación de las y los docentes aspirantes

a ejercer las funciones directivas en las instituciones educativas
nacionales se llevará a cabo a través de las siguientes fases:

I Fase de Convocatoria y Registro

Esta primera fase se inicia con la convocatoria de las y los docentes

activos del MPPE en las categorías docente III, IV, V y VI, en funciones
directivas o no, para participar en el proceso de formación y
acreditación para el ejercicio de las funciones directivas. El segundo
momento de esta fase consiste en el registro de las y los docentes
aspirantes a través del portal www.me.gob.ve y www.araguaney.
gob.ve.

El registro de participantes consta de:

a) Datos personales

b) Datos académicos

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Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
 c) Datos laborales

d) Datos de experiencia académica e investigativa.

e) Hoja de Vida Digital

II Fase de Validación y Formación

1.- Validación de la información suministrada:

Es el proceso mediante el cual los datos suministrados en la fase de

registro, académicos y experiencias relacionadas con los procesos de
investigación, son cotejados con vista a los documentos originales.

2.- Consideraciones para el Ingreso y Administración del Diplomado

Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función
Directiva Dirigido a Facilitadores, Asesores y Equipo Técnico
Pedagógico de otros Programas:

La Fundación Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza

de la Ciencia (CENAMEC), como ente rector del Sistema Nacional
de Investigación y Formación del Magisterio Venezolano (SNIFMV)
y la Oficina de Gestión Humana del M.P.P.E., se han propuesto
definir, caracterizar y promover los lineamientos generales para el
desarrollo del Diplomado Nacional de Formación de Docentes para
el Ejercicio de la Función Directiva, en el ámbito de los Circuitos
Escolares y Territorios Educativos de cada entidad federal.

La participación de los docentes inscritos en el Diplomado, está

regida por las regulaciones que orienta el documento base del
proceso de formación; sin embargo, se plantean situaciones que
ameritan tratamiento diferenciado, relacionadas con que:

1.- El o la aspirante cumple con los requisitos y tiene formación en

los ejes temáticos a desarrollar en el diplomado. En cuyo caso
se desprenden las siguientes orientaciones:

a.- El o la aspirante cursó y aprobó las Unidades Curriculares

en el área de Especialización de Dirección y Supervisión
Educativa en el PNFA; en este caso debe presentar la
solicitud de su record académico ante Control de Estudios

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva en el
Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
 de Cenamec, a través del facilitador responsable la primera
semana de encuentros presenciales.

El o la aspirante podrá cursar el Diplomado a través de la

modalidad de Estudios Dirigidos (ver programa).
b.- El o la aspirante es Facilitador(a), Asesor(a), Tutor(a) de un
programa nacional de formación de la Micromisión Simón
Rodríguez (PNFAE) o pertenece al equipo técnico y ha
cursado Pedagogía del Amor, en este caso debe presentar
ante el facilitador responsable, la primera semana de
encuentro, los documentos verificables de sus funciones y
la solicitud de su record académico ante Control de Estudios
de Cenamec.

El facilitador responsable debe considerar las 25 horas en

las notas del seminario y el participante obligatoriamente
debe cursar el último eje temático “Re-pensar la dirección”.

El o la aspirante podrá cursar el diplomado bajo la modalidad

de estudios dirigidos.

c.- El o la aspirante es Facilitador(a) del Diplomado Nacional

de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función
Directiva, en este caso debe solicitar el record académico
ante Control de Estudios de Cenamec, durante la primera
semana de encuentro.

El o la aspirante cursará el Diplomado a través de estudios

dirigidos, los cuales serán orientados y evaluados por el
Coordinador Regional de Investigación y Formación del
estado, tomando en cuenta las actividades contempladas
en el programa de estudio.

2.- El o la aspirante no cumple en su totalidad con los requisitos

solicitados en la inscripción del Diplomado. En cuyo caso se
desprenden las siguientes orientaciones:

a.- El o la aspirante cumple funciones directivas, se encuentra

en la categoría II del escalafón docente.

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva en el
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 b.- El o la aspirante cumple funciones directivas pero no ha
sido sujeto de clasificación por el MPPE.

c.- El o la aspirante cumple funciones directivas en zonas

fronterizas o rurales (No Docente)
En todos los casos señalados, la Oficina de Gestión Humana
del MPPE, emitirá un listado a Control de Estudios de
Cenamec, antes del inicio del Diplomado, con el fin de
caracterizar, por estado a los participantes y remitir la
información a las Zonas Educativas para su consideración.

Los(as) aspirante (s) cursarán el Diplomado con la

autorización solo de Control de Estudios de Cenamec
3.- Investigación - Formación:

La investigación-formación consiste en un proceso obligatorio,

no conducente a grado académico que deben realizar todos los
aspirantes registrados para optar a ejercer las funciones directivas.

Este proceso tendrá una duración de doce (12) encuentros y

contará con dos modalidades de estudios:

a) Estudios Presenciales: Se desarrollará en 10 encuentros

presenciales continuos y dos (2), una para el inicio y otro para
el cierre de actividades formativas divididas en 75 horas de
estudios presenciales (viernes y sábado) y 150 horas de estudios
independientes (investigación, integración pedagógica, socio
productiva, tecnológico, socio comunitaria, organizativa/legal),
los participantes deberán elaborar un plan de trabajo viable que
informe del proceso de investigación- formación en los distintos
espacios designados por el Ministerio del Poder Popular para
la Educación a través del Sistema Nacional de Investigación y
Formación del Magisterio.
b) Estudios Dirigidos: se desarrollarán en dos (2) o más encuentros
por eje, previo acuerdo con el facilitador y estarán distribuidas
en el transcurso de los doce (12) encuentros. Además deberá
cumplir con las 150 horas de estudios independientes.

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva en el
Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
En ambas modalidades de estudios las y los participantes deberán
presentar y socializar el informe final producto de la sistematización
de la experiencia colectiva circuital o colectiva institucional en la
cual se refleje un sistema de trabajo (Plan de Acción) que integre
la gestión escolar desde lo pedagógico, comunitario y productivo.

Cabe destacar que al culminar cada eje de formación las y los

participantes realizarán aportes para la construcción de las
Orientaciones Nacionales para la Gestión Educativa en Dirección,
las cuales deben ser sistematizadas por el facilitador del
Diplomado, enviado a la sala situacional nacional para realizar la
compilación de los mismos y presentarlo al ente rector como un
aporte de la formación desarrollada a nivel nacional.

III Fase de Acreditación y Designación

Consiste en la acreditación del PROGRAMA NACIONAL DE

FORMACIÓN DE DOCENTES PARA EJERCER LA FUNCIÓN DIRECTIVA
y la designación de la función directiva por parte del Ministerio
del Poder Popular para la Educación a aquellos docentes que,
además de aprobar el Diplomado, cumplan con los requisitos y
condiciones establecidas por el ente rector.

Acción Objetivo Tareas Tiempo Responsables

Certificar la -Instancia
validez de la Nacional
Validación información 1.- Consolidar la base de
datos de docentes que Durante el
de la base suministrada -Instancia
participarán en el proceso proceso
de datos por los de formación por Estado. Estadal
aspirantes en
el registro -CENAMEC

Desarrollar -Instancia
Nacional
el proceso de
Formación -Instancia
1.- Proceso de formación a 08 de
Formación de acuerdo Estadal
nivel nacional. Encuentros junio al 14
de las y los a los días Viernes (4 horas) y días de julio de
aspirantes lineamientos sábados (8 horas). - CENAMEC
2018
establecidos
por -Centros
Regionales
CENAMEC y Locales

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva en el
Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
 Acción Objetivo Tareas Tiempo Responsables

1.- Ciclo de entrevistas a

las y los participantes del
Diplomado de formación.
Aplicar
2.- Análisis del informe -Instancia
entrevistas
cualitativo emitido por el Nacional.
psicológicas y la asesora del proceso
y de Panel de formación en el que dé 09 al 13 -Equipo
Entrevistas para cuenta del desempeño del de julio de Técnico
determinar y la participante avalado por 2018
el comité de participación de apoyo
los perfiles
social del circuito educativo, para las
de las y los el consejo educativo de cada entrevistas.
aspirantes institución, de no estar activo
el consejo de participación
el o la supervisora circuital
avalará dicho instrumento.

-Instancia
Nacional
Determinar 1. Clasificar por estados
y circuitos la cantidad de
Análisis de la cantidad docentes aprobados en el -Instancia
resultados de docentes proceso de formación docente.16 al 20 Estadal
del aprobados de julio de
Proceso de en el 2. Caracterizar la cantidad 2018 - CENAMEC
Formación proceso de de docentes aprobados de
cada plantel de dependencia -Centros
formación. nacional.
Regionales y
Locales

1.- Caracterizar a las y los

docentes que asumirán
las funciones de director o - Ministro de
directora en cada plantel de Educación.
dependencia nacional. De
no participar en el proceso -Instancia
Certificar ningún docente adscrito
a la nómina del plantel Nacional
a las y los
participantes se deberá designar algún 23 al 27
aspirante aprobado en el -CENAMEC
Acreditación que hayan circuito respectivo, tomando de julio de
aprobado el en cuenta la dirección de 2018
-Oficina
Programa de residencia del postulado para
de Gestión
Formación la designación.
Humana
2.- Acreditar a 24 mil docentes
como Docentes de Aula con - Zonas
Funciones Directivas (entrega Educativas.
de credenciales de Director o
Directora Encargada).

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva en el
Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
Instrumentos necesarios:
1.- Informe del desempeño de la y el aspirante.
2.- Instrumento para la guía de las entrevistas.
3.-Informe aval Consejo de Participación Social y Consejos Educativos.

Escuelas nacionales según el sistema de gestión escolar marzo 2018

Planteles Participantes %
Circuitos Docentes a
Estado nacionales registrados
educativos formar de inscritos
(según sgeg) (via web)
Amazonas 66 166 1522 200 13,14
Anzoategui 155 322 7721 777 10,06
Apure 146 444 6169 826 13,39
Aragua 191 324 13066 1237 9,47
Barinas 252 903 12968 1051 8,10
Bolívar 191 1099 8019 968 12,07
Carabobo 177 631 11520 833 7,23
Cojedes 108 336 5496 590 10,74
Delta amacuro 45 170 2631 198 7,53
Distrito capital 128 508 7555 952 12,60
Falcón 197 986 9731 916 9,41
Guárico 155 465 11620 1057 9,10
Lara 220 1205 13600 1280 9,41
Mérida 151 514 9152 911 9,95
Miranda 258 601 10250 1241 12,11
Monagas 133 585 9240 611 6,61
Nueva esparta 43 100 2401 236 9,83
Portuguesa 116 370 7979 795 9,96
Sucre 134 726 11983 1274 10,63
Táchira 170 960 15131 1231 8,14
Trujillo 147 481 11360 1020 8,98
Vargas 34 117 1537 258 16,79
Yaracuy 88 512 6149 639 10,39
Zulia 368 1339 21913 1934 8,83
Sin estado 0 0 0 438 0,00
Total 3673 13864 218713 21473 9,82

Fuente: Sistema de Gestión Escolar MPPE – Marzo 2018

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva en el
Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
Cantidad de docentes a formar por entidad federal

Doc. Doc.
Doc. III Doc III/ Doc. Iv Doc. Iv Doc. V Doc. V
VI / VI / Total
Estado /aula aula /aula /aula /aula /aula
aula aula General
33,33 36h 33,33 36h 33,33 36h
33,33 36h
Dtto. Capital 1727 783 2248 1393 611 415 254 124 7555
Anzoátegui 1532 747 3258 1347 407 245 111 74 7721
Apure 1357 1323 1429 949 633 341 88 49 6169
Aragua 2579 1840 3106 3151 853 1216 156 165 13066
Barinas 2658 2007 4497 2203 1031 449 64 59 12968
Bolívar 1680 907 2873 1630 504 271 85 69 8019
Carabobo 2400 1854 2521 3192 599 784 89 81 11520
Cojedes 1748 1090 1101 965 298 199 58 37 5496
Falcón 2655 1276 3029 1624 645 329 101 72 9731
Guárico 3099 1020 4060 1747 1036 468 125 65 11620
Lara 3557 2099 3486 2150 1187 745 241 135 13600
Mérida 2729 1064 2397 1456 811 388 203 104 9152
Miranda 2133 1273 3313 1867 870 455 191 148 10250
Monagas 2425 1229 2607 1575 673 382 184 165 9240
Nueva Esparta 626 357 768 365 158 80 29 18 2401
Portuguesa 2194 1810 1791 1164 541 298 90 91 7979
Sucre 2467 1221 4419 2497 647 420 170 142 11983
Táchira 4222 2502 4031 1872 1331 748 277 148 15131
Trujillo 2662 991 3878 1296 955 370 939 269 11360
Yaracuy 1601 1041 1490 1208 426 281 63 39 6149
Zulia 6266 2460 6009 3888 1861 985 292 152 21913
Amazonas 526 142 445 201 128 57 16 7 1522
Delta amacuro 640 174 1204 336 140 62 53 22 2631
Vargas 362 233 418 275 102 85 39 23 1537

Total general 53845 29443 64378 38351 16447 10073 3918 2258 218713

Fuente: División de Nómina/Oficina de Gestión Humana – Marzo 2018

19
Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva en el
Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
 Despliegue del Proceso de Formación Nacional de Docentes para Ejercer
la Función Directiva

Instancia Nacional

Número de
N° Actividad Fecha Probable Personas
Involucradas

Formación de Equipo Técnico

Pedagógica Nacional, cuya
27 y 30 de abril
1 responsabilidad es la de 62
2018
promover, desarrollar y validar
las fases que regirán el proceso

Despliegue del Equipo Técnico

Pedagógico Nacional para el
28 de mayo al 04
2 acompañamiento de la formación 48
de junio 2018
de los Equipos Pedagógicos
Estadales.

Acompañamiento del Equipo

Técnico Pedagógico Nacional
14 de junio al 17
3 para hacer seguimiento al 48
de junio 2018
desarrollo del Proceso Nacional
de Formación.

Acompañamiento del Equipo

Técnico Pedagógico Nacional
en las jornadas de cierre Del 12 al 15 de
4 48
del Proceso Nacional de julio 2018
Formación (Sistematización de la
Experiencia).

20
Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva en el
Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
 Instancia Estadal

Número de
N° Actividad Fecha Probable Personas
Involucradas

Formación de los Equipos

Pedagógicos Circuitales e Del 04 al 07 de
1 1000
Intercircuitales por parte de los junio 2018
Equipos Pedagógicos Estadales

Instancia Circuital

Número de
N° Actividad Fecha Probable Personas
Involucradas

Proceso de Formación de las y los 2532 Asesores

08 de junio hasta el
1 docentes aspirantes a ejercer la Acompañantes o
14 de julio de 2018
función directiva. Facilitadores

21
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Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
 cenamec
Centro para la Investigación y Formación del Magisterio

Micromisión

22
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