REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA CIENCIA Y

TECNOLOGIA
PNFA DIRECCIÓN Y SUPERVISION EDUCATIVA
MICRO MISIÓN “SIMÓN RODRÍGUEZ”
CENTRO DE FORMACIÓN “EXEARIO SOSA LUJAN”
CABUDARE - ESTADO LARA

¿QUÉ SE HA CREÍDO ESTE FULANITO PARA VENIRME A ENSEÑAR A MÍ?.

Participante:
Nelson Velázquez
C.I:12071570
PNFA: Educación y Tics.
PROF: Gilberto Pérez

ABRIL, 2018
 La educación es un proceso continuo que dura para toda la vida, cada
día que pasa aprendemos cosas nuevas, avanzamos en campo científico,
político, social, cultural, jurídico y por tal motivo el campo educativo no escapa de
esta dinámica, la nueva sociedad se desenvuelve en un contexto global donde la
información es cada día es más amplia, diversa por tal motivo un docente no
puede suponer nunca concluido su formación al momento de obtener su título o
cuando piense que ya todo lo sabe en el área de especialización. Es importante
señalar que el estudio en los docentes debe ser permanente, reflexión y el
mejoramiento de su práctica, en la conversación y el intercambio, en el acceso
dinámico a nueva información, es donde reside su competencia. El docente de hoy
debe estar capaciten para poder vivir un constante aprender, desaprender y
reaprender.

Una propuesta alternativa de formación continua de los docentes, implica

un cambio perspectiva, de modo que se adecúe a aquellas cosas que se aspiran
de la acción educativa de los docentes con sus estudiantes, en primer lugar, se
parte de la consideración del profesional de la docencia como sujeto de su propia
formación activo, participativo protagonistas de su propia formación y no como
objeto de la acción de otros, se debe reflexionar que los maestros son actores
de su propio proceso de formación, lo que le permite saber y entender sobre su
revalorización profesional y el reconocimiento de sus saberes e intereses. Así
mismo la vinculación entre el sistema escolar y los docentes se consigue por
medio del diálogo como un espacio de participación activo, ya esto permite el
intercambio de saberes y de experiencias significativas. por otra parte, la
participación juega un papel muy importante ya que todos los actores del proceso
educativo y, en particular los docentes en su campo profesional tienen sus
criterios, posiciones y valores válidos para ser planteados y discutidos para el
servicio educativo al momento de ocurrir o surgir problemáticas educativas, es allí
cuando los docentes son actores participativos en sus escuelas y comunidades.
 En segundo lugar, la formación para una profesión práctica tiene que ser
práctica, es decir la acción con la reflexión, teoriza y se alimenta de la teoría
debido que el proceso formativo parte de análisis de la práctica especifica del
docente y de la confrontación de esta misma con otros puntos de vista, para poder
entender, analizar, reflexionar, confrontar, actuar sobre la praxis educativa y dar
respuesta los cambios sociales y educativos. Es por ello que la Formación
permanente permite el cambio de la realidad del aula y de la escuela, por ello el
proceso que se propone hace énfasis en la reflexión sobre la práctica, ya que todo
cambio que se pretenda generar ha de ser sentido igualmente por el docente.

Por otra parte la formación del docente se trata de un proceso

permanente, ya que la reflexión y el estudio no pueden ser prácticas accidentales,
si se pretende aprender de la práctica, en la práctica y desde la práctica,
entonces se debe conocer pasa todos los días en nuestro país es decir
reflexionar sobre temas de economía, religión, cultura, política, contextualizar las
necesidades de nuestro país y la reflexión no puede reducirse a encuentros
ocasionales, debido que la formación nunca termina, quien deja de aprender para
refugiarse en sus certezas abandona su condición profesional y se pone de
espaldas a las exigencias de la práctica los cambios son para generar cambios,
aprender nuevas habilidades generar nuevos conocimientos, aprender para toda
vida.

Es importante señalar la necesidad del contraste y el debate, porque en

campo educativo nadie tiene la última palabra, no existe una única y mejor forma
de hacer las cosas, es por ello que formación permanente todos aprendemos de
todos, la formación no reside en dar o recibir informaciones, sino en la interacción
entre otros docentes, estudiantes, padres y representantes, personal que
labora en la institución, integrantes de la comunidad, los libros y otras fuentes de
información y medios que permiten conocer otras experiencias e idea para logar
así obtener información nueva y permanente. Por otra parte el proceso de
formación se realiza en la interacción, porque las propias experiencias y
convicciones necesitan ser contrastadas con otros, porque la producción de
conocimientos es hoy más que nunca un proceso colectivo. La formación
permanente requiere de la conformación y mantenimiento de equipos
pedagógicos en las escuelas. Y más allá de la escuela, se requiere conformar una
red de intercambio entre las escuelas y con otras instituciones de investigación,
que permitan que la reflexión se alimente de un amplio abanico de experiencias,
criterios y teorías, así como que los hallazgos y construcciones de los docentes
sean presentados y debatidos en escenarios más amplios, contribuyendo a crear
una cultura profesional y un movimiento pedagógico. También se entiende que la
formación docente un proceso de investigación ya que está regido la necesidad
de saber, es metódico y crítico, argumenta y presenta resultados, discute y
genera teorías desarrolla sus métodos y técnicas adecuados a las condiciones y
necesidades de una reflexión que se hace desde la práctica y por parte de los que
están en las aulas.

Por último el sistema de formación de docente debe tener el compromiso

de Estado venezolano el cual es el garante de que se generen las condiciones
adecuadas para su total desarrollo así como también , Garantizar el tiempo, el
espacio y las condiciones institucionales para la reflexión y el intercambio en cada
escuela, de manera que puedan desarrollarse efectivamente colectivos
profesionales, que aprovechen todo espacio de reunión para que la discusión
educativa gane en calidad y profundidad, invertir en recursos, pues la formación
permanente necesita de revistas, de libros y de material no bibliográfico accesibles
y cercanos a los centros educativos, invertir en equipos humanos, en formadores
de formadores y propiciar los encuentros profesionales entre docentes. Todos
estos son compromiso que el estado debe garantizar su cumplimento para el
mejoramiento y la calidad educativa de nuestros docentes en ejercicios, ya que la
formación es un proceso continuo permanente y reflexivos básico para toda vida.