UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Desarrollo del lenguaje en la etapa infantil
Tema
Actividad I

Facilitador:
Francisco Gullón

Participante:
Milagro E Nolasco Salome

Matricula:
16-1304

Fecha:
9/9/2016
Saludos estimados participantes sean bienvenidos a esta experiencia de
aprendizaje. En esta primera tarea trabajaremos en torno al tema I:
Desarrollo Normativo del Lenguaje de 0 a 6 años:

1-Realiza un reporte de lectura que contenga:

Un concepto de lenguajea) un concepto de lenguaje

Un lenguaje (del provenzal lenguatge y este del latín lengua) es un sistema de

comunicación estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos
principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como
artificiales. El lenguaje es el sistema a través del cual el hombre o los
animales comunican sus ideas y sentimientos, ya sea a través del habla,
la escritura u otros signos convencionales, pudiendo utilizar todos los sentidos
para comunicar.

b) Origen del lenguaje

El origen del lenguaje fue producto de la necesidad del hombre primitivo para
poder comunicarse, y así transmitir lo que el pensamiento daba lugar, el
hombre por su naturaleza y raciocinio necesita de la comunicación con los
demás, y es por eso que el lenguaje solo puede tomar sentido en masa, por
tanto para poder subsistir a las dificultades de la vida primitiva fue necesario
utilizar algún tipo de lenguaje y he ahí el origen de éste, que por consiguiente
llega a convertirse con el tiempo en un idioma.
El lenguaje humano puede contar con 30.000 ó 40.000 años de existencia. La
enorme diversidad de lenguas que hay en el mundo demuestra que una vez
que apareció el lenguaje se produjeron los cambios a gran velocidad.
En el siglo XVIII el filósofo alemán Leibniz sugirió que todas las lenguas que
existen y han existido proceden de un único protolenguaje, hipótesis que recibe
el nombre de mono génesis.

c) Mencionar las teorías fundamentadas en la adquisición del lenguaje

La teoría innatita de Noam Chomsky destaca que la adquisición del lenguaje es

algo interno y que todos nacemos con él, donde se tiene una base bilógica de
la cual depende el desarrollo del niño, ya que se postula que es algo innato,
con lo que se nace, por lo tanto el mismo descubre cuando llega a ese proceso
al momento de estar expuesto a su lengua materna.
teoría constructivista de Jean Piaget lo ve desde el enfoque cognitivo, ya que el
marca que el lenguaje es resultado del pensamiento, en el que primero se da
un lenguaje egocéntrico cuando los niños están hablando con otros niños pero
en realidad no comunican nada para los demás, sino para sí mismos, por
ejemplo cuando los niños empiezan a hablar y comienzan a contar todo tipo de
historias a pesar de ser muy fantasiosas o no verdaderas a ellos no les importa
ya que se las cuenta hacía para ellos.
d) Las características del niño en el área del lenguaje, Según su área:
Inicial: de 0 a 5 años, Básica: de 6 a 9 años.
Como su nombre indica aún no hay lenguaje porque no hay por parte del
sujeto la asunción del concepto de signo, esto es, la relación entre una imagen
acústica y un concepto. El elemento fónico esencial del pre lenguaje es el grito.
En el grito infantil descubrimos que para los padres significa un rudimentario
método de comunicación, para el niño el grito no tiene intención comunicativa.

Primer lenguaje:

El primer lenguaje se inicia cuando el niño se va integrando en el universo de

discurso de sus padres. Estos facilitan la integración ajustando sus enunciados
a lo que ellos consideran capacidad de recepción del niño, para lo que
simplifican los enunciados con los que se dirigen a él.

Hacia los 18/20 meses aparecen las primeras combinaciones de dos palabras
frase (popo mama). Un poco más adelante esas combinaciones se van
complicando, no en la construcción, sino en el desarrollo de nuevos sonidos.

Lenguaje:

El niño crece mediante o en la integración de dos mundos, el infantil y el adulto.

El adulto favorece esa integración lingüísticamente mediante un código mixto,
es decir la mezcla del estilo adulto y el estilo infantil. La consecuencia de esto
es que el niño se interesa por el habla del adulto y por las historias que los
adultos cuentan. La palabra se convierte en un juego. A este momento
responde la frase habitual “otra vez papá”.

La comunicación con el adulto se normaliza, y nace el dialogo. Comienzan las

preguntas, y con ellas se adquieren nuevas informaciones y se amplía así el
léxico.
Entre los 3'5 y 5 años el niño domina alrededor de 1500 palabras sin embargo
este dominio no implica un conocimiento correcto de los significados.
2- Realización de un cuadro comparativo de cuatro columnas, donde se
aborden las diferentes etapas del desarrollo del lenguaje y sus
características tomando en cuenta distintos autores que abordan la
temática. (Ver modelo).

Autores y las características de las etapas del desarrollo del lenguaje.

PIAGET MOWRER HALLIDAY S LOBIN SLOBIN

Etapa Con una El aprendizaje de la Etapas e solutivas :

sensorio- visión más lengua consiste en el Para él la adquisición
motora (0 a conductist dominio progresivo del lenguaje desde el
24 meses): a de las macro punto de vista
Es anterior al considera funciones o funciones estructural comienza
lenguaje. que el básicas señaladas y alrededor del año y
-Se balbuceo la formación de un medio, cuando el niño
contempla la estaba potencial semántico ya puede expresar dos
existencia de compuest con respecto a cada palabras Establece las
un período o por uno de tales siguientes categorías:
Holo frástico, todos los componentes Expresión de dos
e incluso el sonidos funcionales. Propone palabras: (más o
final de la posibles siete alternativas menos a los 18
misma dada de la básicas en la etapa meses). Estas
por las fonación inicial del desarrollo expresiones constan
primeras natural y lingüístico de un niño de una palabra pivote
manifestacio que normal: o palabra operadora
nes debido al Instrumental:
simbólicas. contacto "yo quiero", Otra palabra muy
Etapa Pre con los para la usada. Ej.: ese + auto /
operativa (2 adultos del satisfacción de ese + mono
a 7 años): entorno, necesidades Construcciones
-Los sólo se materiales. jerárquicas: (2-3 años)
esquemas reforzaban 1. Regulat usa estructuras de
comienzan a y oria: "haz palabras, jerarquías
ser permanecí como te digo", organizadas de
simbolizados an los para controlar acuerdo a principios
a través de sonidos de el gramaticales de forma
palabras las propias comportamient natural. A veces sus
(habla lenguas. o de otros. expresiones tienen
telegráfica). Sujeto y Predicado
2. Interacci
-La última (proposiciones) yotras
onal "tu y yo",
parte de esta no (proposiciones).
para
etapa Regularizaciones: (4 a
familiarizarse
supone el 5 años) el niño va
con otras
surgimiento construyendo su
personas.
de la Lenguaje en forma
socialización. 3. Persona
creativa, con una
-El lenguaje l: "aquí estoy
tendencia a
alcanza un yo", para
“regularizar” aquellos
identificarse y
grado de expresarse a verbos que son
desarrollo sí mismo. irregulares (Ej. “Yo
notorio. 4. Heurísti sabo”), de acuerdo a
Aparición de ca: "dime por una generalización de
las primeras qué", para modelos que ya
oraciones explorar el conoce; de ese modo
complejas y mundo se desvía del lenguaje
uso fluido de circundante y adulto, creando un
los el interno. orden en su propio
componentes Lenguaje (generalizaci
5. Imaginat
verbales. ones, analogías,
iva: "vamos a
Etapa de regularidades).
suponer", para
Operacione Transformaciones: (6-8
crear un
s Concretas años) adaptaciones del
mundo propio.
(7 a 12 Lenguaje adulto, en
años): 6. Informát función de crear una
-Adquisición ica: "tengo forma propia de
de reglas de algo que comunicar sus deseos
adaptación decirte", para y pensamientos.
social. comunicar
-Se aprende nueva
que es información.
posible
transformar
la realidad
incluso a
través del
lenguaje.
Etapa de
Operacione
s Formales
(12 a 15
años):
-Surgen
verdaderas
reflexiones
intuitivas
acerca del
lenguaje,
juicios sobre
aceptabilidad
y/o
Gramaticalid
ad de
oraciones
tratándose
de una
intuición
consciente.