BAREMO CHILENO

TÍTULO DEL GRÁFICO

100

95

90

85

80

75

70

65

60

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50

45

40

35

30

25

20

15

10

0
BR RE PA OP MA MO AC CP AE LE CL VL ES GR OR AM CN RP

BR Bases Razonamiento
MA Memoria y atención
AE Autoestima
ES Escritura
CN Cálculo y numeración
FACTORES EXPLORADOS
TABLA DE CLAVES
RE Reflexividad PA Pensamiento analógico OP Organización perceptiva
MO Motivación AC Autocontrol CP Conductas prosociales
LE Lectura CL Comprensión lectora VL Velocidad lectora
GR Grafísmo OR Ortografía AM Aprendizajes matemáticos
RP Resolución problemas VL Velocidad Lectora
 CAPACIDADES GENERALES
BASES DE RAZONAMIENTO
A la vista de los rendimientos obtenidos por Danilo en las distintas
pruebas que componen Bases del Razonamiento, creemos conveniente recomendar
el refuerzo de estas habilidades tan importantes para los aprendizajes
escolares, ya que este alumno, en concreto, se encuentra por debajo de los
niveles medios. Descendiendo ya a cada una de las subtareas observamos que:
En las distintas tareas que componen Reflexividad, aspecto muy importante
dentro de un área más global como es Razonamiento, este alumno ha conseguido
unos resultados bajos. Habrá que valorar en conjunto las distintas pruebas y
ver la necesidad de intervención a través de un programa de apoyo y refuerzo
específico.
A la hora de enfrentarse este alumno con una prueba de razonamiento
lógico, en la que tiene como tarea fundamental el buscar una analogía entre
una serie verbal dada, nos aparece dentro de un nivel medio estadísticamente
hablando (nivel estándar dentro de su grupo de comparación de igual curso y
edad).
Ya finalizando el área del Razonamiento, una de las subtareas que incluye
es la de Organización Perceptiva, que tiene que ver con la composición-
descomposición mental de figuras espaciales. Hemos encontrado que el
alumno tiene bastantes dificultades en este tipo de pruebas, en las que se
hace
necesaria la intervención a través de un programa de refuerzo.

MEMORIA Y ATENCIÓN
Continuando con los resultados de Danilo nos encontramos algunas
dificultades en las pruebas que le exigen concentración-memoria. Estas
técnicas intervienen en todos los procesos de enseñanza-aprendizaje, por lo
que son muy importantes a la hora de evaluar el rendimiento escolar del
alumno. Recomendamos reforzar esta área.

NIVELES DE ADAPTACIÓN
No es buena ni la actitud ni la motivación de Danilo hacia las tareas
escolares. Dicha postura no va a favorecer nada sus aprendizajes por lo que
creemos que habrá que intervenir con este alumno con el fin de favorecer su
postura hacia los estudios. Una ayuda para esta intervención pueden ser
comentarios y ejemplos positivos hacia el colegio y las tareas escolares.
Nos encontramos ahora ante el segundo factor dentro del cuestionario de
adaptación de la Batería Evalúa, el referido a la capacidad de autocontrol.
Danilo ha obtenido unos resultados dentro del grupo estándar, es decir, va a
mostrar un mayor grado de seguridad y de equilibrio cuanto más familiares y
cotidianas sean las situaciones.
En la penúltima área del cuestionario de adaptación encontramos lo que se
denominan conductas prosociales. En este punto Danilo ha obtenido una baja
puntuación por lo que creemos conveniente que se refuerce, por lo necesario
e importante que es el contacto con los grupos, tanto a nivel de trabajo y
estudio, como a nivel de socialización.
En último lugar nos encontramos con las respuestas que este alumno ha
dado a las preguntas correspondientes sobre el concepto que tiene de sí
mismo. Por el análisis de dichas respuestas podemos ver que el nivel de
seguridad y de confianza que tiene sobre sus posibilidades no es bueno. Debe
confiar más en sus recursos y afrontar por él mismo las dificultades.
 CAPACIDADES ESPECÍFICAS
LECTURA
Este alumno ha obtenido en las distintas pruebas en las que se examina su
técnica lectora una puntuación baja. Es necesario realizar un Programa de
refuerzo con el fin de mejorar su capacidad de comprensión, así como su
agilidad mecánica en la lectura, según especifiquen los resultados que
vienen a continuación:
Es muy importante que este alumno refuerce el área del lenguaje al menos
en la parte que tiene que ver con la comprensión de un texto escrito, tanto
en el manejo de un adecuado vocabulario como en saber trabajar con la
información que recoge a través de la lectura, ya que su competencia
curricular ha resultado ser baja.
Su velocidad lectora en textos narrativos es claramente insuficiente para
su nivel escolar, muy lejos de la adquirida por la mayoría de sus compañeros
siendo la capacidad de entender y recordar el texto leido, con la velocidad
de lectura utilizada, muy escasa.

ESCRITURA
Nos encontramos que este alumno presenta serias dificultades en su
técnica escrita. Este aspecto al ser uno de los más importantes para la
promoción en este curso, hace muy necesario su refuerzo. Un apoyo para el
programa de intervención individual para el alumno puede ser el uso de
alguno de los materiales publicados para el refuerzo de la Expresión Escrita
Veamos:
A la vista de los resultados obtenidos por este alumno se hace necesario
reforzar su escritura desde el punto de vista ortográfico (cualquier
programa de refuerzo de la Ortografía, puede ser un elemento de cara a su
mejora) y no sólo errores de ortográfia reglada, sino también no reglada (
omisiones, sustituciones, inversiones de letras,...).

APRENDIZAJES MATEMÁTICOS
Nos encontramos con un bajo nivel de este alumno en su destreza para las
matemáticas. El rendimiento escolar, por consiguiente, podría verse afectado
negativamente en este área tan importante, por lo que habrá que tomar las
medidas oportunas para de evitar dificultades en los últimos años de Ed.
Básica. Veamos:
Nos encontramos que este alumno responde incorrectamente cuando se le
pide que maneje números naturales, decimales y fraccionarios, así como que
haga con ellos cálculos básicos. Es muy importante que trabaje estos
aspectos, ya que su rendimiento escolar, al menos en este área, va a verse
inferido de forma negativa.
A la vista de los resultados obtenidos por este alumno, creemos que sus
bajos resultados en la resolución de problemas hace necesario la puesta en
marcha de medidas de refuerzo con el fin de mejorar en tan importante área
curricular. Este apartado incluye planos de razonamiento, pero también de
estrategia que se aprenden con la práctica.