Modelos de aplicación del penysamiento crítico

Introducción

El pensamiento crítico puede ser descrito como el método científico aplicado por gente
ordinaria al mundo ordinario. Esto es cierto porque el pensamiento crítico imita el conocido
método de la investigación científica: se identifica una pregunta, una hipótesis es formulada,
los datos pertinentes son buscados y recopilados, la hipótesis es verificada y evaluada
lógicamente, y conclusiones confiables son obtenidas a partir del resultado. Todas las
aptitudes de la investigación científica se corresponden con el pensamiento crítico, por lo que
no es nada más que el método científico utilizado en la vida cotidiana, en lugar de en
disciplinas científicas específicas. Pensamiento crítico es pensamiento científico. Muchos
libros y publicaciones que describen el pensamiento crítico presentar sus objetivos y métodos
como idénticos o similares a los objetivos y métodos de la ciencia. Una persona
científicamente letrada, tal como un instructor de matemáticas o ciencia, ha aprendido a
pensar de manera crítica para alcanzar ese nivel de conciencia científica. Pero cualquier
persona con un grado avanzado en cualquier disciplina universitaria casi sin duda ha
aprendido las técnicas del pensamiento crítico.

Cuerpo o Desarrollo

El pensamiento crítico tiene muchos componentes. La vida puede ser descrita como una
secuencia de problemas que cada individuo debe resolver por sí mismo. Las habilidades de
pensamiento crítico no son más que las habilidades de resolución de problema que resultan
en conocimiento confiable. Los seres humanos constantemente procesan la información. El
pensamiento crítico es la práctica de procesar esta información de la manera más hábil,
precisa y rigurosa posible, de tal manera que conduzca a las conclusiones más confiables,
lógicas y fidedignas, sobre las que uno pueda tomar decisiones responsables acerca de la
propia vida, conducta y creencias, con pleno conocimiento de los supuestos y de las
consecuencias de esas decisiones.
Raymond S. Nickerson (1987), una autoridad en el pensamiento crítico, caracteriza a un buen
pensador crítico en términos de conocimiento, habilidades, actitudes y formas habituales de
comportarse. Los tres autores que sobresalieron en los modelos de pensamiento crítico son:

Robert H. Ennis

Postula que el pensamiento crítico es razonable y reflexivo, como también debe de tener una
decisión para que se pueda crear y los demás lo quieran hacer.

Ennis explica que, incluye múltiples habilidades y operaciones cognitivas, las cuales poseen
características propias del pensamiento crítico.

Richard W. Paúl

Define el pensamiento crítico como el proceso intelectual disciplinado, como el arte del
aprendizaje auto dirigido; que sirve para identificar y eliminar los prejuicios, duda de la
verdad y señala sus dimensiones; que son su perfección, sus áreas y el cultivo del carácter.

La perfección del pensamiento tiene sus criterios que son: la claridad, la precisión, la
conveniencia, la lógica, la profundidad y la pertinencia.

Los elementos del pensamiento son la comprensión y la capacidad de formulación, análisis

y evaluación de la pregunta de discusión, el fin del pensamiento, los puntos de vista, las
suposiciones, las ideas y los conceptos centrales, la información utilizada, las pruebas los
datos, las interpretaciones, las inferencias, las implicaciones y consecuencias, las áreas del
pensamiento designan los conceptos importantes y las teorías fundamentales a una disciplina
particular.

Para ser un buen pensador crítico es necesario cultivar el carácter teniendo humildad, valor,
solidaridad, integridad y perseverancia intelectual, fe en la razón, y sentido intelectual de la
justicia.

Matthew Lipman

Postula la "Filosofía para niños" expresa que todo razonamiento crítico viene como resultado
de un juicio, éste se apoya en criterios, es sensible al contexto y es auto correctivo.
La tarea del profesor es iniciar las sesiones de trabajo de una manera dinámica, realizando
trabajos en grupo, animándolos a que formulen preguntas, moderando el desarrollo de los
debates, evitando sacar conclusiones definitivas; pidiendo razones argumentos y
justificaciones, proponiendo actividades- ejercicios y exigiendo la asistencia a clases.
En la preparación de las clases se debe hacer una lectura previa del capítulo, detectando las
ideas centrales y los razonamientos, prevenir los temas o cuestiones, preparando ejercicios y
estableciendo la dinámica.

Conclusión

Como conclusión tenemos que tomar en cuenta que los modelos de pensamiento crítico son
de mayor importancia en la vida del estudiante ya que nos ayuda a poder tener mejores
opiniones y con fundamentos, nos sirve para poder desarrollar más y reflexionar y sacar
nuestras propias conclusiones, También al desarrollar el pensamiento crítico se puede tomar
propias decisiones y no dejar que lo hagan los demás por ti, para poder encontrar el sentido
y las esencias de las cosas, para poder debatir, atar cabos, ser objetivo.