PLAN DE EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA

 Antecedentes

 Nombre: D.O.E.R.
 Fecha de nacimiento:
 Edad: 6 años,
 Establecimiento: San Genaro,
 Curso: Kínder B

 Motivo de consulta

 Profesora a cargo de Diego refiere que presenta dificultades de lenguaje

que requieren de la evaluación de un Fonoaudiólogo.

 Propósito

 Determinar en Diego, el desarrollo del lenguaje e intervenir a tiempo las

dificultades si así lo requiere, con el fin de normalizar y lograr un desarrollo
adecuado del lenguaje para que pueda desenvolverse de una manera
eficiente en los ámbitos familiar, escolar y personal.

 Objetivo general

1.-Determinar desarrollo lingüístico comunicativo de diego de acuerdo a su edad

cronológica.

 Objetivo especifico

1.1.- Conocer el repertorio fonético adquirido por el Diego e indemnidad de

estructuras fono articulatorias.

1.3- Conocer el repertorio fonológico de diego y determinar si es acorde a su edad.

1.3.- Conocer el desempeño del nivel morfológico de Diego.

1.4.- Conocer el desempeño de la etapa sintáctica en la que se encuentra Diego, y

las que aún no haya adquirido por completo

1.5.- Conocer el desempeño de las habilidades semánticas de Diego

 1.6.- Determinar las habilidades pragmáticas que posee Diego

1.7.- Conocer si diego articula correctamente todos los sonidos del habla.

1.8.- Determinar el desempeño de los procesos cognitivos básicos del estudiante.

 Objetivo Operacional

1.1.- Conocer el repertorio fonético adquirido por Diego e indemnidad de

estructuras fonoarticulatorias, mediante TAR y Protocolo de evaluación
Fonoaudiológica de niños creada por estudiantes de 4to año.

1.2.- Conocer el repertorio fonológico acorde a su edad, mediante TEPROSIF-R.

1.3.- Conocer el desempeño del nivel morfológico del niño, mediante STSG (ítem
expresivo y comprensivo).

1.4.- Conocer el desempeño de la etapa sintáctica en la que se encuentra el

estudiante y las que aún no haya adquirido por completo, mediante STSG. (Ítem
expresivo)

1.5.- Conocer el desempeño de las habilidades semánticas de Diego, mediante

láminas de categorización de animales, frutas, medios de transportes.

1.6.- Determinar las habilidades pragmáticas que posee el niño, mediante

Protocolo de Prutting y observación clínica.

1.7.- Determinar si diego articula correctamente todos los sonidos del habla,
mediante el TAR

1.8.- Determinar el desempeño de los procesos cognitivos básicos del estudiante,

mediante actividades, memorice, lámina de “osito en cumpleaños”, donde Diego
encontrar las 5 diferencias.

 Descripción de los instrumentos de evaluación:

Contenido de
Nivel Procedimiento Instrumento
evaluación
 Test de articulación
- Adquisición y para la repetición
producción de
fonemas Guantes, guía Protocolo de
Fonético - Inteligibilidad
lengua, espejo. evaluación
del habla
- OFAS Fonoaudiológica de
niños creada por
estudiantes

- Producción de El test de procesos

la palabras de simplificación
Fonológico - Procesos de Test estandarizado fonológica,
simplificación TEPROSIF-R.
fonológica

- Sustantivos
- Adjetivos Test explorativo de
- Pronombres gramática española
Morfosintáctico - verbos Test estandarizado
de A. Toronto
(STSG)

- Categoría de
animales
- colores Protocolo de Protocolo de
Semántico - partes del evaluación evaluación
cuerpo fonoaudiológica de fonoaudiológica de
- objetos de uso creación propia creación propia
común

- Contacto Ocular
Proxémica
Interrupción
Expresión Protocolo de
Protocolo de Prutting
Pragmático Facial Solicita Prutting y
Observación clínica
Información observación clínica.
Prosodia

Habilidades - Memoria Pauta elaborada por Pauta elaborada por

- Atención estudiantes y estudiantes y
cognitivas
- Percepción observación clínica observación clínica