INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCALIZADA

DANIEL ALCIDES CARRIÓN

CUAJONE

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

NÚMERO DE SESIÓN
13/30
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Reconociendo las unidades de tiempo
II. DATOS GENERALES
Área: Matemática Grado y Sección: 5º A y B Nivel: P Duración: 4hr Fecha: 16/04/2018
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Conocemos las unidades de tiempo. ¿Para qué nos sirven?
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Emplea procedimientos de medida, estimación y
Actúa y piensa Matematiza situaciones.
conversión que impliquen estimar, medir directa o
matemáticamente en Razona y argumenta generando
indirectamente el peso de los objetos, así como las
situaciones de cantidad. ideas matemáticas.
unidades de tiempo.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
ETAPAS PROCESOS PEDAGOGICOS RECURSOS
 La docente recoge los saberes previos de los estudiantes para determinar qué
(5 minutos)

saben y qué no saben respecto a las siguientes interrogantes:

Inicio

 ¿Cuál es la unidad principal para medir el tiempo?

 ¿En qué situaciones de su vida cotidiana se utilizan las unidades de tiempo?
 Los estudiantes deducen cuál es el propósito de la sesión:  Cuaderno de
apuntes.
 Los estudiantes con ayuda de la docente analizan e identifican las unidades para  Texto de
medir el tiempo, así mismo grafican la tabla de unidades y conversiones en sus Matemática.
cuadernos.  Libro de
 La docente con participación de los estudiantes realizan la conversión de unidades Actividades Nº1
de tiempo de su Libro de Actividades, pág. 12  Lapiceros,

(80 Minutos)

Los estudiantes organizados en parejas por afinidad; analizan y resuelven en sus  Colores,
Desarrollo

cuadernos los ejercicios y problemas planteados aplicando unidades de tiempo en  Plumones,

su Libro de Actividades, pág. 36 y 37; así mismo argumentan cómo llegaron a esa  Juego de
conclusión. escuadras.
 Mientras los estudiantes resuelven en sus carpetas van saliendo a la pizarra  Prácticas en
voluntarios para ir resolviendo cada uno de los ejercicios. clase.
 La docente monitorea el trabajo en todo momento y, si es necesario, brinda
orientación absolviendo las dudas que pudieran presentarse durante el desarrollo
del mismo.

 El docente presenta conclusiones sobre el tema tratado.

(5 minutos)

 ¿Qué aprendimos hoy?

Cierre

 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para qué nos ha servido?

VI. TRABAJO DE EXTENSIÓN

Practica problemas que implican el uso de las unidades de tiempo.
VII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTO
Se evaluará la participación de Emplea procedimientos de medida, estimación y conversión que
 Intervenciones/
cada uno de los estudiantes impliquen estimar, medir directa o indirectamente el peso de los
participaciones.
durante toda la sesión. objetos, así como las unidades de tiempo con exactitud.