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Rúbrica de la Exposición oral

M.C. CLAUDIA GUADALUPE QUEZADA LÓPEZ

Aspectos que se Correcto Bien Excelente


evalúan
Preparación Tiene que hacer algunas Exposición fluida, muy Se nota un buen dominio del
rectificaciones, parece pocos errores tema, no comete errores, no
dudar duda
Interés Le cuesta conseguir o Interesa bastante en Atrae la atención del público y
mantener el interés del principio pero se hace un mantiene el interés durante
público poco monótono toda la exposición
La voz Cuesta entender algunos Voz clara, buena Voz clara, buena vocalización,
fragmentos vocalización entonación adecuada, matizada,
seduce
Tiempo Excesivamente largo o Tiempo ajustado al Tiempo ajustado al previsto, con
insuficiente para desarrollar previsto, pero con un un final que retoma las ideas
correctamente el tema final precipitado o principales y redondea la
alargado por falta de exposición
control del tiempo
Soporte Soporte visual adecuado Soportes visuales La exposición se acompaña de
(murales, carteles, adecuados e interesantes soportes visuales especialmente
multimedia, etc) (murales, carteles, atractivos y de mucha calidad
multimedia, etc.) (murales, carteles, multimedia,
etc.)
RUBRICA PARA ENSAYO

M.C. CLAUDIA GUADALUPE QUEZADA LÓPEZ

Criterios del Experto Aprendiz Novato


ensayo

Introducción Introduce con generalidades del El objetivo del ensayo se Resumen del documento
tema central, hace explícito el encuentra implícito y describe a analizar, donde no se
objetivo del ensayo, así mismo o no el contenido del mismo. plantea el objetivo del
describe de manera general el Enlista los pasos que siguió ensayo ni se describe el
contenido del mismo. para hacer el análisis. contenido del mismo.
Explica los pasos que siguió para No especifica la forma en
realizar el trabajo. que hizo el ensayo.
Desarrollo del tema Describe los elementos básicos de Presenta algunas No presenta resultados
la teoría y la usa para describir lo descripciones de la teoría, con base en el marco de
Resultados y que encontró en el documento a pero puede incluir elementos análisis, presenta
argumentación analizar, lo cual le sirve de evidencia secundarios y lo que encontró resultados del
para respaldar la respuesta a la en el documento de análisis, documento a analizar.
pregunta-problema. sobre todo aquellas que son
más evidentes de encontrar. Más que
Da evidencias duras y/o blandas de argumentaciones
manera general siendo estás las Algunas de las afirmaciones Son opiniones basadas
más representativas- principales están sustentadas con en sentido común
para cada afirmación que hace. evidencias, otras no o no son personal.
evidencias representativas-
Principales.
Conclusión Hace una reflexión sobre lo leído en Concluye dando respuesta la No hace una conclusión
dos sentidos: pregunta problema. del análisis.
Dando respuesta a la pregunta
problema y respecto al contenido
del artículo.
Formato APA del Sigue el formato para la Toma en cuentas algunas No considera el formato
documento y presentación del trabajo en relación recomendaciones para la para la presentación del
redacción a: presentación del ensayo. ensayo.
Tipo de letra El documento luce
Alineación El trabajo completo incompleto. No tiene
Sangría presenta la estructuración algunos de los elementos
Espacio entre líneas sugerida por el maestro en siguientes:
Referencias algunos aspectos, pero no es
Bibliografía. totalmente adecuado en Introducción,
algunos puntos: conclusiones, y
El trabajo completo presenta una Introducción, tratamiento de tratamiento.
estructuración correcta de acuerdo la información y conclusiones
con los requerimientos del maestro. contextuales. Es un trabajo que
adolece de lagunas
El trabajo completo esta impecable El trabajo presenta algunos conceptuales, de
redactado sin faltas de sintaxis. Ni aspectos ambiguos de redacción y
ortografía ni semánticas ni de redacción. estructuración bastante
acentos. evidentes.
Rúbrica de Proyecto

M.C. CLAUDIA GUADALUPE QUEZADA LÓPEZ

CONCEPTO EXCELENTE BUENO REGULAR MALO


ANTECEDENTES El alumno presenta El alumno presenta El alumno presenta El alumno no
los antecedentes, 2 de los elementos 1 de los elementos presenta ninguno
en donde se (estado del arte, (estado del arte, de los elementos
observa el estado planteamiento del planteamiento del requeridos en el
del arte, el problema o problema o anteproyecto
planteamiento del justificación) justificación)
problema a
resolver y la
justificación.
(anteproyecto)
TRABAJO EN Colaboración, en el El alumno El alumno El alumno tuvo
EQUIPO trabajo en equipo colaborará con el colaborará con el una mínima o
en donde el alumno equipo en 90-80 % equipo de trabajo nula colaboración
participa de las actividades en un80-70% de las en el proyecto
activamente en propuestas en el actividades <70%
todas las anteproyecto requeridas para el
actividades (100%) proyecto
descritas en el plan
del proyecto.

FUNCIONALIDAD Funcionalidad, en El proyecto El proyecto El proyecto no


DEL PROTOTIPO donde el prototipo funciona en un 90- funciona a un 80- funciona
funciona 80 % de lo 70% de lo planeado adecuadamente
correctamente (en planeado <70%
un 100%) de
acuerdo a lo
planteado en el
anteproyecto.

DOMINIO DE LA Operatividad, en El alumno conoce El alumno conoce y El alumno ignora


APLICACIÓN donde el alumno 90-80 % sobre la opera en un 80- la forma de
presenta el operatividad del 70% el prototipo operar del
dominio de todos prototipo. prototipo <70%
controles del
prototipo (100%)
IMPACTO SOCIAL El proyecto El proyecto El proyecto El proyecto no
contribuye a la contribuye en la contribuye en la contribuye a la
solución de solución de solución de solución de
problemas sociales problemas sociales problemas sociales problemas
reales, reales reales poco sociales reales
considerando los medianamente urgentes 80-70% <70%
más urgentes urgente (90-80%)
(100%).
SUSTENTABILIDAD Sustentabilidad, en El prototipo utiliza El proyecto utiliza El proyecto no
donde el alumno en mediana medida al mínimo material utiliza material de
utilice material material de de reciclaje para su reciclaje <70%
reciclado para la reciclaje para su elaboración 80-70%
elaboración del elaboración (90-
prototipo (en su 80%)
mayoría =100%).
CREATIVIDAD Creatividad, En el prototipo En el prototipo En el prototipo
dirigida al uso de propuesto, se propuesto, se propuesto, no Se
los elementos y el observan 2 de los observan 1 de los observan ninguno
producto final, elementos a elementos a de los elementos
partiendo de un evaluar evaluar a evaluar
conocimiento (originalidad, (originalidad, (originalidad,
existente a un inventiva e inventiva e inventiva e
producto no imaginación imaginación imaginación
existente u creativa) creativa) creativa)
optimizando lo
existente
Evaluando la
originalidad,
inventiva e
imaginación
creativa
Rúbrica para el Cuestionario

M.C. CLAUDIA GUADALUPE QUEZADA LÓPEZ

CATEGORÍA Excelente Bueno Regular Malo


Cantidad de Todos los temas tratados y Todos los temas tratados Todos los temas tratados Uno o más temas no
Información todas las preguntas fueron y la mayor parte de las y la mayor parte de las están tratados.
contestadas en al menos 2 preguntas fueron preguntas fueron
oraciones. contestadas en al menos contestadas en 1
2 oraciones. oración.

Calidad de La información está La información da La información da La información tiene


Información claramente relacionada respuesta a las preguntas respuesta a las preguntas poco o nada que ver
con el tema principal y principales y 1-2 ideas principales, pero no da con las preguntas
proporciona varias ideas secundarias y/o detalles y/o ejemplos. planteadas.
secundarias y/o ejemplos. ejemplos.
Rúbrica de Mapa Menta/Conceptual

M.C. CLAUDIA GUADALUPE QUEZADA LÓPEZ

CATEGORÍA MUY BIEN BIEN SUFICIENTE NO CUMPLIÓ


Mapa El contenido del El contenido del El contenido del No hay leyenda o le
mapa está bien mapa contiene los mapa contiene un faltan varios
colocado y símbolos de juego casi completo símbolos de
contiene completo nomenclatura. de símbolos de nomenclatura
los símbolos de nomenclatura
nomenclatura.
Título El título claramente El título claramente El título claramente El
refleja el refleja el refleja el propósito/contenid
propósito/contenid propósito/contenid propósito/contenid o del mapa no
o del mapa, está o del mapa y está o del mapa, pero no concuerda con el
identificado impreso al principio está localizado al título.
claramente como el de la página. principio de la
título. página.
Conocimient El contenido El contenido El contenido El contenido
o Ganado muestra una idea muestra una idea muestra una idea muestra un idea sin
clara sobre el tema y clara sobre el tema y poco clara sobre el claridad y sin
lo expresa claridad expresa con claridad tema y expresa con precisión, sin
y precisión, la idea principal del poca claridad la idea expresar la idea
haciendo énfasis en tema. principal del tema. principal del tema.
la idea principal del
tema.
Organización Se observa un Se observa un Se observa un No se observa un
acomodo de acomodo de acomodo de acomodo de
manera equilibrada manera no manera poco manera equilibrada
las ideas o subtemas totalmente equilibrada las ideas las ideas o subtemas
(lógica, secuencial, equilibrada las ideas o subtemas (lógica, (lógica, secuencial,
jerárquico), usando o subtemas (lógica, secuencial, jerárquico) no utiliza
el sombreado secuencial, jerárquico), con el sombreado o está
constantemente jerárquico), usando poco uso de hecho en una forma
para demostrar las moderadamente el sombreado en los que no es adecuada
diferencias entre los sombreado los elementos para mostrar la
datos. elementos diferencias entre los diferencia entre los
diferencias entre los datos. datos.
datos.
 Apuntes sobre la participación en clases
 Entregas de prototipo de prácticas en equipos
 Examen escrito
 Reporte de Prácticas de construcción de sensores