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2. PLANIFICACIÓN
ANTICIPACION
• Defina lo que es una función a partir de una relación, manifieste por
reiteradas ocasiones cuál es la diferencia entre relación y función.
Establezca cuál es el dominio y la regla de correspondencia que permite
calcular el valor de la función, para determinar el conjunto imagen o
recorrido.
Construcción de conocimientos
• Realce nuevamente cuál es el conjunto de puntos que determinan la
gráfica de la función, y de forma analítica y gráfica pida a los estudiantes Ø
determinar si la función es creciente o decreciente en un punto.
CONSOLIDACION
· AnaEDGAR BALSECAe una función de segundo grado, inves
tigue con los alumnos cuáles son el dominio y el recorrido, luego calcule
la función inversa, pídales que grafiquen y que indiquen qué pasó con el
dominio y recorrido de la misma.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
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2. PLANIFICACIÓN
· Texto del
ANTICIPACION · estudiante
• Defina lo que es una función a partir de una relación, manifieste por reiteradas ocasiones
cuál es la diferencia entre relación y función. Establezca cuál es el dominio y la regla de co · Tachuelas
rrespondencia que permite calcular el valor de la función, para determinar el conjunto
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
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DOCENTE: ING. LUIS VALLEJO
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2. PLANIFICACIÓN
CONSOLIDACION · Lana
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ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
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EDGAR BALSECA
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UNIDAD EDUCATIA DARIO FIGUEROA LARCO
2. PLANIFICACIÓN
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DOCENTE: ING. LUIS VALLEJO
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EDGAR BALSECA
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2. PLANIFICACIÓN
· Texto del
ANTICIPACION · estudiante
• Defina lo que es una función a partir de una relación, manifieste por reiteradas ocasiones
cuál es la diferencia entre relación y función. Establezca cuál es el dominio y la regla de co
rrespondencia que permite calcular el valor de la función, para determinar el conjunto ima · Tachuelas
gen o recorrido.
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DOCENTE: ING. LUIS VALLEJO
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2. PLANIFICACIÓN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE L
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EDGAR BALSECA
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2. PLANIFICACIÓN
• SoEDGAR BALSECAíteles que grafiquen en el mismo plano, una función exponencial y una
función logarítmica, tomando como referencia una recta con un ángulo de inclinación de
45°, pídales que doblen la hoja sobre esa recta y pídales a los alumnos que comenten los
resultados.
CONSOLIDACION
Las TIC
· UtiEDGAR BALSECAe cualquier programa para graficar las
funciones: y=10x e y=(1/4)x, que determinen el dominio, la imagen y el carácter
creciente o decreciente.
Ecuaciones exponenciales y logarítmicas
· Establezca el concepto de ecuación exponencial y las propiedades
que se apEDGAR BALSECAan para resolverla.
Función logarítmica como inversa de la exponencial
· Enfatice en que la función logarítmica es la inversa de la función exponencial y, por lo
tanto, cumple las propiedades de las funciones inversas; así se determinarán el dominio, el
rango o recorrido y se trazará la gráfica
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2. PLANIFICACIÓN
· Texto del
ANTICIPACION · estudiante
• SoEDGAR BALSECAíteles que grafiquen en el mismo plano, una función exponencial y una
función logarítmica, tomando como referencia una recta con un ángulo de inclinación de
45°, pídales que doblen la hoja sobre esa recta y pídales a los alumnos que comenten los
resultados.
CONSOLIDACION
• UtiEDGAR BALSECAe cualquier programa para graficar las funciones: y=10x
e y=(1/4)x, que determinen el dominio, la imagen y el carácter creciente o
decreciente.
• Ecuaciones exponenciales y logarítmicas
• Establezca el concepto de ecuación exponencial y las propiedades que se
apEDGAR BALSECAan para resolverla.
Función logarítmica como inversa de la exponencial
· Enfatice en que la función logarítmica es la inversa de la función exponencial y, por lo
tanto, cumple las propiedades de las funciones inversas; así se determinarán el dominio, el
rango o recorrido y se trazará la gráfica
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2. PLANIFICACIÓN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE L
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UNIDAD EDUCATIVA
2. PLANIFICACIÓN
• SoEDGAR BALSECAíteles que grafiquen en el mismo plano, una función exponencial y una
función logarítmica, tomando como referencia una recta con un ángulo de inclinación de
45°, pídales que doblen la hoja sobre esa recta y pídales a los alumnos que comenten los
resultados.
CONSOLIDACION
• UtiEDGAR BALSECAe cualquier programa para graficar las funciones: y=10x
e y=(1/4)x, que determinen el dominio, la imagen y el carácter creciente o
decreciente.
• Establezca el concepto de ecuación exponencial y las propiedades que se
apEDGAR BALSECAan para resolverla.
• Enfatice en que la función logarítmica es la inversa de la función exponencial y, por lo
tanto, cumple las propiedades de las funciones inversas; así se determinarán el dominio, el
rango o recorrido y se trazará la gráfica
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2. PLANIFICACIÓN
ApEDGAR BALSECAación de la metodología de imitación para resolver ejercicios mediante el uso de Tics. Ø Internet
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2. PLANIFICACIÓN
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2. PLANIFICACIÓN
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UNIDAD EDUCATIA DARIO FIGUEROA LARCO
2. PLANIFICACIÓN
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2. PLANIFICACIÓN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
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2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Anticipación
• ApEDGAR BALSECAación de la técnica SQA (Sabemos y queremos aprender) con el tema:
"Recurrencia"
• Activación de experiencias previas con el planteamiento de preguntas directrices tales como: ¿Cuáles son las
características de los números naturales?
Construcción del conocimiento
• ApEDGAR BALSECAación de la técnica de "Lectura comprensiva" del texto referencial: La función
recursiva.
• Participación grupal para la elaboración de un mapa mental sobre la base de las palabras clave.
• ApEDGAR BALSECAación de la técnica del taller pedagógico para sintetizar información sobre el
tema de funciones recurrentes.
• Fomente con los estudiantes una discusión para que expliquen sobre recurrencia.
• Presente unos pocos elementos de una sucesión y pida a los estudiantes determinar los números que siguen.
Formule preguntas a la clase "Si anotamos los números 5, 10, 15, 20.¿cuál será el siguiente?" Plantee la siguiente
actividad: Este es un problema adaptado del libro de Adrián Paenza, MATEMÁTICA.... ¿Estás ahí? editado por Siglo
XXI editores Argentina en 2005. Está en la página 30.
• Construya con los alumnos una sucesión de números naturales (enteros positivos). La regla es la
siguiente: empiece por un número cualquiera, por ejemplo, 7. Éste va a ser el primer elemento de la
sucesión. Para generar el segundo elemento, haga lo siguiente: si el número es par, lo divide por dos.
En cambio, si es impar, lo multipEDGAR BALSECAa por 3 y le sumamos 1.
Consolidación
• Valoración de aprendizajes mediante la técnica de cierre.
• Exposiciones asistidas tomando en cuenta de temática del taller pedagógico "Funciones recurrentes
Por ejemplo:
• 7 es impar, por lo tanto, nuestro segundo número será: 3x7+1= 22
• 22 es par, por lo que nuestro tercer número será: 22 / 2 = 11
• Así sucesivamente, obtenga todos los términos de la sucesión.
• Elija cualquier otros número, podrían ser 24, 100, o .....
• SoEDGAR BALSECAité a los estudiantes que encuentre alguna particularidad de las sucesiones. .
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACI
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2. PLANIFICACIÓN
ExpEDGAR BALSECAación reflexiva de conceptos asociados al contenido de la destreza: Posición, diferencia, sumatoria
Consolidación
Desarrollo
grupal en clase de una familia de ejercicios sobre cálculo de uno o
varios parámetros de una progresión.
ApEDGAR BALSECAación de nuevos conocimientos en resolución de ejercicios de series aritméticas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
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2. PLANIFICACIÓN
ExpEDGAR BALSECAación reflexiva de conceptos asociados al contenido de la destreza: Posición, diferencia, sumatoria
Consolidación
Desarrollo
grupal en clase de una familia de ejercicios sobre cálculo de uno o
varios parámetros de una progresión.
ApEDGAR BALSECAación de nuevos conocimientos en resolución de ejercicios de series aritméticas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
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2. PLANIFICACIÓN
Consolidación
Elaboración de un organizador gráfico:
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2. PLANIFICACIÓN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
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UNIDAD EDUCATIA DARIO FIGUEROA LARCO
2. PLANIFICACIÓN
Utilización de la metodología de resolución de problemas: Comprensión, Estrategias, ApEDGAR BALSECAación y
Comprobación, en los casos progresiones aritméticas
Consolidación
ApEDGAR BALSECAación de los nuevos conocimientos asimilados sobre progresiones aritméticas y geométricas en
situaciones o problemas significativos para los estudiantes
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ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
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2. PLANIFICACIÓN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
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UNIDAD EDUCATIVA
2. PLANIFICACIÓN
Prácticas individuales de los estudiantes en la pizarra con la resolución de ejercicios apEDGAR BALSECAativos. UIA4-EST500.
ApEDGAR BALSECAación de la metodología de resolución de problemas estimando resultados futuros en experimentos mediante regresión
lineal.
Consolidación
Elaboración de un Micro proyecto:
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UNIDAD EDUCATIA DARIO FIGUEROA LARCO
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Anticipación
Consolidación
Presentación de ejemplificaciones sobre los tipos de probabilidad.
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ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACI
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2. PLANIFICACIÓN
Construcción de conocimientos
Utilización la metodología inductiva (Observación, experimentación, comparación, abstracción y generalización), para expEDGAR
BALSECAar el concepto de espacio muestral.
Presentación y análisis de ejemplificaciones para comprender el espacio
muestral.
Consolidación
Desarrollo de actividades individuales de confirmación de aprendizajes
sobre las variables aleatorias en un problema.
Resolución de ejercicios de probabilidad de eventos simples
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
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UNIDAD EDUCATIV
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
Consolidación
Desarrollo de actividades grupales de confirmación de aprendizajes:
Resolución de problemas planteados en los textos del estudiante.
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2. PLANIFICACIÓN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
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Fecha: Fecha:
· Reconocer una cónica degenerada y el lugar geométrico al cual Reconozco las cónicas
corresponde a partir de la ecuación que la representa. (P) coordenadas satisfacen un
2. PLANIFICACIÓN
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UNIDAD EDUCATI
· Reconocer una cónica degenerada y el lugar geométrico al cual Reconozco las cónicas
corresponde a partir de la ecuación que la representa. (P) coordenadas satisfacen un
2. PLANIFICACIÓN
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2. PLANIFICACIÓN
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UNIDA
• Encontrar la ecuación de una circunferencia conocidos diferentes Reconozco las cónicas
elementos: centros, ejes, focos, vértices, excentricidad. (P) coordenadas satisfacen un
· Representar y analizar cónicas con la ayuda de las TIC. (C,P) Identifico una cónica a par
Determino la ecuación de l
· Grafico una circu
2. PLANIFICACIÓN
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2. PLANIFICACIÓN
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ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE L
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Anticipación
• Amplíe el estudio de las cónicas a la parábola, la elipse y la hipérbola, nuevamente
haga una breve descripción de cómo se obtienen las cónicas al seccionar un cono.
Constricción del conocimiento
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2. PLANIFICACIÓN
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2. PLANIFICACIÓN
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UNIDAD EDUCATIA DARIO FIGUEROA LARCO
2. PLANIFICACIÓN
• Establezca que una cónica, en cualquier posición en el plano, está representada por Ax2
+ Bxy + C y2 + Dx + Ey + F = 0 y que mediante una rotación de ejes, se logra que el eje · interés simple.
principal de la cónica sea paralelo a alguno de los ejes coordenados.
Consolidación · www.youtobe.com
• Defina el concepto de excentricidad en general y los estudiante investigarán el papel
que desempeña la excentricidad en cada una de las cónicas.
· ReaEDGAR BALSECAe problemas y ejercicios sobre la parábola,
la elipse y la hipérbola que estén relacionadas con otras ramas del
conocimiento
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2. PLANIFICACIÓN
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2. PLANIFICACIÓN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
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2. PLANIFICACIÓN
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2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Anticipación
Acercamiento conceptual mediante el planteamiento de interrogantes tales como: ¿Cuáles son los
términos requeridos para el cálculo de una probabilidad binomial? ¿Es necesario el uso de calculadora
para la resolución de la distribución binomial?
Construcción de conocimientos
· ApEDGAR BALSECAación de la técnica ABP (Aprendizaje basado en
problemas): ¿Cómo saber si en un grupo de adolescentes, las mujeres o los varones han
sufrido más rupturas amorosas?
· Participación grupal para elaboración de propuestas.
· Determinación del problema.
· Investigación en diversas fuentes: ¿Qué sabemos, qué nos gustaría saber?
· Elaboración de una encuesta rápida a los alumnos del plantel sobre sus rupturas amorosas.
Consolidación
· Utilización del procedimiento para elaborar la distribución binomial.
· Cálculo del valor esperado y variancia de esa distribución binomial.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACI
ELABORADO REVISADO
DOCENTE: ING. LUIS VALLEJO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
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Fecha: Fecha:
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Anticipación
Acercamiento conceptual mediante el planteamiento de interrogantes tales como: ¿Cuáles son los
términos requeridos para el cálculo de una probabilidad binomial? ¿Es necesario el uso de calculadora
para la resolución de la distribución binomial?
Construcción de conocimientos
· ApEDGAR BALSECAación de la técnica ABP (Aprendizaje basado en
problemas): ¿Cómo saber si en un grupo de adolescentes, las mujeres o los varones han
sufrido más rupturas amorosas?
· Participación grupal para elaboración de propuestas.
· Determinación del problema.
· Investigación en diversas fuentes: ¿Qué sabemos, qué nos gustaría saber?
· Elaboración de una encuesta rápida a los alumnos del plantel sobre sus rupturas amorosas.
Consolidación
· Utilización del procedimiento para elaborar la distribución binomial.
· Cálculo del valor esperado y variancia de esa distribución binomial.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACI
ELABORADO REVISADO
DOCENTE: ING. LUIS VALLEJO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
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2. PLANIFICACIÓN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO REVISADO
DOCENTE: ING. LUIS VALLEJO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
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Fecha: Fecha:
2. PLANIFICACIÓN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO REVISADO
DOCENTE: ING. LUIS VALLEJO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
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Fecha: Fecha:
2. PLANIFICACIÓN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO REVISADO
DOCENTE: ING. LUIS VALLEJO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
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Fecha: Fecha:
Recta de regresión
Fomentar hábitos de escritu
habilidades y poner en práctica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: 6
• Reconocer experimentos cuyos resultados están distribuidos en forma binomial o
en forma normal.
· Utilizar TIC para resolver problemas estadísticos distribuidos en forma binomial o
en forma normal.
· Comprender y utilizar la regresión lineal para predecir EJE D
resultados en problemas de apEDGAR BALSECAación en la vida real.
Abstracción, generalización,
comunicación de las ideas ma
problemas.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDIC
• Resolver problemas para estimar resultados futuros en experimentos mediante
regresión lineal. (P,M) · Calculo el coeficien
2. PLANIFICACIÓN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO REVISADO
DOCENTE: ING. LUIS VALLEJO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
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Fecha: Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
RITERIO DE DESEMPEÑO 1
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
itos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar habilidades y poner
su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Tipo: Co-evaluación
Técnica: Prueba
Instrumento: Prueba
escrita
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN:
Ø Contenido
Ø Orden
Ø
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
GUEROA LARCO
2015 – 2016
RIO DE DESEMPEÑO 2
s 40 y 42
TIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para
esarrollar habilidades y poner en práctica en su vida diaria
ÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Instrumento: Prueba
Tachuelas
escrita
CRITERIOS DE
· Lana EVALUACIÓN:
Conoce los símbolos
matemáticos Ø Contenido
Ø Orden
Ø
RICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
ADO APROBADO
NOMBRE:
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
RITERIO DE DESEMPEÑO 3
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
itos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar habilidades y poner
su vida diaria
termino el dominio, recorrido, monotonía, paridad, periodicidad (donde es pertinente) y comportamiento al infinito de fu
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Tipo: Co-evaluación
e Técnica: Prueba
Instrumento: Prueba
escrita
Ø Contenido
Ø Orden
Ø
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE:
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
RITERIO DE DESEMPEÑO 4
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
abilidades y poner en práctica en su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Instrumento: Prueba
Tachuelas
escrita
CRITERIOS DE
· Lana EVALUACIÓN:
Ø Contenido
Ø Orden
Ø
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
RITERIO DE DESEMPEÑO 5
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
abilidades y poner en práctica en su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Instrumento: Prueba
Tachuelas
escrita
CRITERIOS DE
· Lana EVALUACIÓN:
Reconoce la inversa de una función
Ø Contenido
Reconoce la inversa de una función
Ø Orden
Ø
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
GUEROA LARCO
2015 – 2016
RIO DE DESEMPEÑO 6
s 40 y 42
TIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
bitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
poner en práctica en su vida diaria
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
generalización, conjetura y demostración; integración de conocimientos;
de las ideas matemáticas; y el uso de las tecnologías en la solución de los
termino el dominio, recorrido, monotonía, paridad, periodicidad (donde es pertinente) y comportamiento al infinito de fu
ÓN
TÉCNICAS /
INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Tipo: Co-evaluación
Técnica: Prueba
Instrumento: Prueba
escrita
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN:
Ø Contenido
Ø Orden
Ø
RICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
ADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
GUEROA LARCO
2015 – 2016
RIO DE DESEMPEÑO 7
s 40 y 42
TIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para
esarrollar habilidades y poner en práctica en su vida diaria
· Determino las características de una función logarítmica a partir de las características de la función exponenc
ÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Compara el
comportamiento de una
Texto del función polinomial Tipo: Co-evaluación
(potencial) con la de una
función exponencial.
Instrumento: Prueba
Tachuelas
escrita
CRITERIOS DE
· Lana EVALUACIÓN:
· Internet Ø Contenido
Ø Orden
Ø
RICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
ADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
RITERIO DE DESEMPEÑO 8
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
abilidades y poner en práctica en su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Instrumento: Prueba
Tachuelas
escrita
CRITERIOS DE
· Lana EVALUACIÓN:
· Internet Ø Contenido
Ø Orden
Ø
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
GUEROA LARCO
2015 – 2016
RIO DE DESEMPEÑO 9
s 40 y 42
TIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
ÓN
TÉCNICAS /
INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Determina el comportamiento
asintótico de la función Tipo: Co-evaluación
exponencial.
Esboza la gráfica de una
Técnica: Prueba
función exponencial.
Instrumento: Prueba
escrita
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN:
Ø Contenido
Ø Orden
Ø
RICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
ADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
UCATIVA
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 10
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
abilidades y poner en práctica en su vida diaria
· Determino las características de una función logarítmica a partir de las características de la función exponenc
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Distingue las gráficas de
Texto del función logarítmica y Tipo: Co-evaluación
exponencial.
Reconoce los puntos
estudiante principales en una función Técnica: Prueba
logarítmica.
Instrumento: Prueba
Tachuelas
escrita
CRITERIOS DE
• Lana EVALUACIÓN:
• Internet Ø Contenido
Ø Orden
Ø
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 11
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
itos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar habilidades y poner
su vida diaria
termino las características de una función logarítmica a partir de las características de la función exponencial inversa.
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Reconoce los elementos de la Tipo: Co-evaluación
Función logarítmica. Técnica: Prueba
ApEDGAR BALSECAa las reglas de Instrumento: Prueba
logaritmos en ejercicios sencillos. escrita
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN:
net Ø Contenido
Ø Orden
Ø
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
GUEROA LARCO
2015 – 2016
RIO DE DESEMPEÑO 12
s 40 y 42
TIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para
esarrollar habilidades y poner en práctica en su vida diaria
· Determino las características de una función logarítmica a partir de las características de la función exponenc
ÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Ø
RICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
ADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 13
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
abilidades y poner en práctica en su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Distingue las gráficas de
Texto del función logarítmica y Tipo: Co-evaluación
exponencial.
Reconoce los puntos
estudiante principales en una función Técnica: Prueba
logarítmica.
Instrumento: Prueba
Tachuelas
escrita
CRITERIOS DE
· Lana EVALUACIÓN:
· Internet Ø Contenido
Ø You tobe Ø Dominio del tema
Ø Orden
Ø
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 14
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
abilidades y poner en práctica en su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Obtiene funciones logarítmicas
nuevas a partir de la operación
Texto del Tipo: Co-evaluación
entre funciones logarítmicas
sencillas.
Infiere la representación
gráfica de funciones obtenidas
estudiante Técnica: Prueba
por operación de otras
funciones.
Instrumento: Prueba
Tachuelas
escrita
CRITERIOS DE
Lana
EVALUACIÓN:
Internet Ø Contenido
Ø Orden
Ø
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 15
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
abilidades y poner en práctica en su vida diaria
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
bstracción, generalización, conjetura y demostración; integración de conocimientos;
omunicación de las ideas matemáticas; y el uso de las tecnologías en la solución de los
roblemas.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Obtiene funciones logarítmicas
nuevas a partir de la operación
Ø Texto del Tipo: Co-evaluación
entre funciones logarítmicas
sencillas.
Infiere la representación
gráfica de funciones obtenidas
Ø estudiante Técnica: Prueba
por operación de otras
funciones.
Instrumento: Prueba
Ø Tachuelas escrita
CRITERIOS DE
Ø Lana EVALUACIÓN:
Ø Internet Ø Contenido
Ø You tobe Ø Dominio del tema
Ø Orden
Ø
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 16
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FINALIZACIÓN:
FECHA DE INICIO:
2
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Fomentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para
desarrollar habilidades y poner en práctica en su vida diaria
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Abstracción, generalización, conjetura y demostración; integración de
conocimientos; comunicación de las ideas matemáticas; y el uso de las
tecnologías en la solución de los problemas.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Reconozco si una progresión es aritmética o geométrica.
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Estima el resultado de la
suma de n términos en
relación a una función
recursiva.
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
ADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 17
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
itos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar habilidades y poner
su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
uxiliar de aula
rabajo TÉCNICA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 18
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
itos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar habilidades y poner
su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
uxiliar de aula
rabajo TÉCNICA
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 19
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
itos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar habilidades y poner
su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Expone la importancia y
apEDGAR BALSECAabilidad de
la matemática financiera.
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 20
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
itos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar habilidades y poner
su vida diaria
oblemas de progresiones.
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ExpEDGAR BALSECAa el
l auxiliar de aula concepto de interés simple en TÉCNICA
forma autónoma.
Calcula el monto generado por
de trabajo Lección Oral
un interés simple.
Determina el capital que
culadora INSTRUMENTO
producirá cierto interés.
Resuelve ejercicios de interés Ø Guía de
simple. preguntas.
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 21
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
itos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar habilidades y poner
su vida diaria
oblemas de progresiones.
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Lista de Cotejo
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 22
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
itos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar habilidades y poner
su vida diaria
oblemas de progresiones.
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Cuestionario
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
UCATIVA
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 23
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
abilidades y poner en práctica en su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
material-clase/G
UIA4-EST500.
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 24
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Fomentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para
desarrollar habilidades y poner en práctica en su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
GUEROA LARCO
2015 – 2016
RIO DE DESEMPEÑO 25
s 40 y 42
TIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para
esarrollar habilidades y poner en práctica en su vida diaria
ÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Monedas. Observación
RICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
ADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
DUCATIV
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 26
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
abilidades y poner en práctica en su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Ø Monedas. INSTRUMENTO
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 27
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
abilidades y poner en práctica en su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 28
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
INICIO:
FECHA DE
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
abilidades y poner en práctica en su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
· texto
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
DUCATI
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 29
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
abilidades y poner en práctica en su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
· Calculadora Observación
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 30
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
abilidades y poner en práctica en su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Material auxiliar Reconoce la formación
de TÉCNICA
e aula cónicas degeneradas.
Fichas de Representa la ecuación de una Lección escrita
rabajo cónica degenerada.
Calculadora
Conos INSTRUMENTO
· Planos de Cuestionario
cartulina
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
DA
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 31
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
onstrucción del conocimiento científico
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Material auxiliar
TÉCNICA
e aula
Fichas de Lección escrita
rabajo
· Calculadora
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 32
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
abilidades y poner en práctica en su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Cuestionario
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
VA
2015 – 2016
RIO DE DESEMPEÑO 33
s 40 y 42
TIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
bitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
poner en práctica en su vida diaria
ÓN
TÉCNICAS /
INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Determina la validez del digito
de verificación dado un
Tipo: Co-evaluación
número de identificación y un
esquema.
ApEDGAR BALSECAa Excel
para calcular un dígito de Técnica: Prueba
verificación
Instrumento: Prueba
escrita
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN:
Ø Contenido
Ø Orden
Ø
RICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
ADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 34
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FINALIZACIÓN:
FECHA DE INICIO:
2
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Fomentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para
desarrollar habilidades y poner en práctica en su vida diaria
Ø Orden
Ø
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
ADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
RITERIO DE DESEMPEÑO 35
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FINALIZACIÓN:
FECHA DE INICIO:
2
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
abilidades y poner en práctica en su vida diaria
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Ø Ø Orden
Ø
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
ADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 36
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
abilidades y poner en práctica en su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Ø Ø Orden
Ø
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 37
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FINALIZACIÓN:
FECHA DE INICIO:
2
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
abilidades y poner en práctica en su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Ø Orden
Ø
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
ADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 38
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
abilidades y poner en práctica en su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Instrumento: Prueba
Calculadora
escrita
CRITERIOS DE
Ejercicios de EVALUACIÓN:
interés simple. Ø Contenido
Ø Orden
Ø
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 39
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
onstrucción del conocimiento científico
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Material auxiliar de TÉCNICA
ula
Fichas de trabajo Observación
· Calculadora
INSTRUMENTO
Reconoce las características de una Ø Escala
distribución binomial. Descriptiva
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 40
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
abilidades y poner en práctica en su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
· Calculadora
INSTRUMENTO
Reconoce las características de una
distribución binomial. Ø Escala
Descriptiva
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
GUEROA LARCO
2015 – 2016
RIO DE DESEMPEÑO 41
s 40 y 42
TIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
INICIO:
FECHA DE
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para
esarrollar habilidades y poner en práctica en su vida diaria
ÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
· Calculadora INSTRUMENTO
RICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
ADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 42
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FINALIZACIÓN:
FECHA DE INICIO:
2
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
abilidades y poner en práctica en su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
· Calculadora INSTRUMENTO
Ø Escala
Calcula el valor esperado
en una distribución Ø Numérica
binomial.
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
ADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 43
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FINALIZACIÓN:
FECHA DE INICIO:
2
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Fomentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para
desarrollar habilidades y poner en práctica en su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
· Calculadora INSTRUMENTO
Calcula el valor esperado Ø Escala
en una distribución
binomial. Ø Numérica
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
ADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 44
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FINALIZACIÓN:
FECHA DE INICIO:
2
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Fomentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para
desarrollar habilidades y poner en práctica en su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
· Calculadora INSTRUMENTO
Calcula el valor esperado Ø Escala
en una distribución
binomial. Ø Numérica
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
ADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 45
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
INICIO:
FECHA DE
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
abilidades y poner en práctica en su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
· Calculadora INSTRUMENTO
Ø Escala
Calcula el valor esperado en una
distribución binomial. Ø Numérica
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
GUEROA LARCO
2015 – 2016
RIO DE DESEMPEÑO 46
s 40 y 42
TIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para
esarrollar habilidades y poner en práctica en su vida diaria
ÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
· Calculadora INSTRUMENTO
ADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 47
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
itos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar habilidades y poner
su vida diaria
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
culadora INSTRUMENTO
Ø Escala
Calcula el valor esperado en una
distribución binomial. Ø Numérica
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha:
AÑO LECTIVO:
IO FIGUEROA LARCO
2015 – 2016
ITERIO DE DESEMPEÑO 48
Artíículos 40 y 42
ORMATIVOS:
ERIODOS: FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:
2 INICIO:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
omentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar
abilidades y poner en práctica en su vida diaria
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
CACIÓN
TÉCNICAS /
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
· Calculadora INSTRUMENTO
Ø Escala
Calcula el valor esperado en una
distribución binomial. Ø Numérica
CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APEDGAR BALSECAADA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: NARCISA TERAN
EDGAR BALSECA
Firma:
Fecha: