Procesos de Enseñanza-

Aprendizaje, Investigación
desarrollados en pregrado y el
de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por
alumnos de la Escuela
Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en Académico Profesional de
Psicología, Universidad César

el Perú… Vallejo-Trujillo.

TERAPIA ESTRUCTURAL

Mg. Lorena Villanueva Flores

 CARACTERISTICAS GENERALES
• Es un enfoque terapéutico creado por Salvador
Minuchin en la decáda de 1970.
• Su trabajo está centrado en la “estructura
familiar”: Las variables estructurales a las que
preste mayor interés son a los límites (reglas de
participación) y a las jerarquías (reglas de
poder).
• La T. estructural asume que la modificación de
los límites y las jerarquías inadecuadas impacta
en las interacciones familiares que mantienen
el síntoma o problema.
• Es un modelo “Directivo” que trata de
evaluar el funcionamiento familiar teniendo
como modelo pauta de una “familia
funcional”.
• El terapeuta dice directamente a la familia
lo que tiene que cambiar.
• Intervienen las teorías implícitas del
terapeuta: cierta interpretación al
momento de formular hipótesis.
• Ha recibido críticas de la Terapia Feminista.
 EVALUACION
Las variables que evalúa el terapeuta:
• La etapa del ciclo evolutivo por el que está
atravesando la familia: su rendimiento en las
tareas apropiadas para esa etapa,
detención en alguna etapa anterior..
• Las interacciones: alianzas, coaliciones,
triangulaciones
• La distribución jerárquica: problemas en
esta distribución.
• Los límites: intra y extra familiares:
flexibilidad o rigidez; excesivo
acercamiento o demasiada distancia
• Las fuentes de apoyo y estrés: dentro y
fuera de la familia.
• La función del síntoma: para mantener el
equilibrio en la familia (mantenedor
homeostático).
 ETAPAS DEL CICLO VITAL
FAMILIAR
1° La formación de la familia: La interacción de la
familia.
2° La familia con hijos: padre e hijo, madre e hijo.
3° Familias con hijos en edad escolar: renegociación de
los subsistemas respecto a actividades, tiempo,
ocupación, responsabilidades, etc.
4° Familias con hijos mayores: cuando los hijos dejan la
casa parental.

MG. LORENA VILLANUEVA FLORES

 Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,
Investigación desarrollados en pregrado
y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de
la Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-
Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Trujillo.

FASES DEL CICLO EVOLUTIVO FAMILIAR (HILL

Y RODGERS, CARTER, 1964 Y

MCGOLDRICK,1989)
 ETAPA 1.Parejas jóvenes sin hijos.

• Proceso emocional de
transición: Compromiso con el
nuevo sistema

• Habilidades requeridas:
- formación del sistema marital.
- realineamiento de las
relaciones con la familia
extensa y amigos para incluir a
la Esposa/o.
 ETAPA 2. FAMILIAS CON HIJOS EN EDAD PREESCOLAR:

• Proceso emocional de
transición: Aceptación de
nuevos miembros en el
sistema.
• Habilidades requeridas:
- Reajuste del sistema marital
para hacer espacio a los
hijos.
- Creación de los roles
parentales.
- Realineamiento de las
relaciones con la familia
extensa.
 ETAPA 3. FAMILIAS CON HIJOS EN EDAD ESCOLAR

(6-12 AÑOS):

• Proceso emocional de transición:

Aceptación y compatibilización
de las relaciones con otros
subsistemas influyentes (la
escuela, amigos)
• Habilidades requeridas:
- Realineamiento de los roles
parentales.
-Cambios de las relaciones
padres hijos.
 ETAPA 4. FAMILIAS CON HIJOS ADOLESCENTES

(13-18 AÑOS):

• Proceso emocional de
transición:
Aumento de la flexibilidad en
las reglas familiares para
permitir la independencia de
los hijos.
• Habilidades requeridas:
- Cambio en las relaciones
padres-hijos.
-Reajuste en las relaciones
maritales.
-Aceptación de dificultades
de las generación mayores.
 ETAPA 5. FAMILIAS CON HIJOS EN PROCESO DE EMANCIPACIÓN

(19 AÑOS EN ADELANTE):

• Proceso de transición:
Aceptación de múltiples entradas
y salidas del sistema familiar.
• Habilidades requeridas:
- Afrontamiento de dificultades en
las relaciones de los hijos.
- Desarrollo de una relación
adulto-adulto.
- Realineamiento de las relaciones
para incluir a la nuevos miembros.
- Afrontamiento de las
enfermedades y muerte de los
padres (y abuelos).
 ETAPA 6. FAMILIAS CON EL NIDO VACÍO:

• Proceso emocional de
transición:
Aceptación de cambios
generacionales.
• Habilidades requeridas:
- Reajuste de las relaciones
de pareja.
- Realineamiento de las
relaciones con los hijos y con
los nietos.
- Exploración de nuevos roles
sociales.
 ETAPA 7. PAREJAS RETIRADAS:

• Proceso emocional de
transición:
Aceptación de una nueva
situación social y de pareja.
• Habilidades requeridas:
- Reajuste de las relaciones de
pareja.
- Exploración de nuevos roles
sociales.
- Manejo de dificultades por las
enfermedades y la muerte.
TECNICAS DE INTERVENCION
Las técnicas suelen darse en las sesión, al
mismo tiempo que se va evaluando las
diferentes variables estructurales. En algunos
casos, las intervenciones se guardan para el
final de la sesión, luego de la reunión con el
equipo.
1. Técnica del Desafío:
- Escenificación de una pauta Disfuncional:
luego que el terapeuta decide que pauta
disfuncional quiere cambiar, le pide a la familia
que la escenifique, paralelamente
el terapeuta va introduciendo cambios,
propuestas diferentes de interacción.
- Focalización: prestar atención a algún
aspecto en especial e ignorar otros.
- Intensificación: darle mayor relevancia a un
tema a través del humor, exageración,
repeticiones constantes o comentarios irónicos.
2. Técnicas Reestructurantes:

- Fijación de Límites: a través de comentarios

directos sobre lo que debe cambiar la familia o
las cosas nuevas que deben hacer (tareas
para casa).
La idea es que exista mayor acercamiento en
los miembros distanciados y mayor distancia
entre los miembros aglutinados.
- Desequilibrio: la idea es modificar la jerarquía
familiar que puede estar manteniendo el
problema. Para esto el terapeuta recurre a las
alianzas con alguno de los miembros, ignora a
otros o coaligarse con otros. Además puede
dar tareas en donde delega a algún miembro
para encargarse de un aspecto importante en
la familia.
ALGUNAS TAREAS ESTRUCTURALES

1. ENSEÑAR A REALIZAR UNA TAREA

SENCILLA.
Se utiliza cuando una de las figuras
parentales y un hijo están enfrentado,
para que a través de una actividad
sencilla y divertida se restablezcan los
lazos de unión entre éstos . Por ejemplo:
que el hijo (niño o adolescente) le
enseñe a su padre a jugar play station.
2. ALIANZA DE LOS CONYUGES.
Bajo condiciones específicas, cuando la
mujer siente que su marido está
equivocado, de todos modos debe
aliarse junto a él en contra de los chicos.
Deben darse la razón frente a los hijos, en
caso no estén de acuerdo deberán
conversar a solas sobre ello en otro
momento.
Es una manera de estrechar lazos entre
el marido y la mujer y posicionarse frente
a los hijos.
3. Tarea de los Límites y afectividad:
Madre: Durante este tiempo ir retirándose
poco a poco (si le dice algo cien veces, ir
disminuyendo) y ver que pasa. En este tiempo
sólo intervenir en el tema de los estudios y en
la ayuda que debe tener Carla en las cosas
de la casa. (para establecer límites)
• Todos los días por más desastrosos que sean,
apuntar una cosas que carla haya hecho
bien y hacérselo ver sólo si le apetece.
• Carla maría: cuando vea que su madre se
pasa el límite, hacérselo ver. Cuando su
madre haga algo bien darle un beso o una
caricia
MINUCHIN, Salvador. Familias y Terapia familiar.
Barcelona: Gedisa, 2001.
 Videos

Minuchin en Universidad Argentina

https://www.youtube.com/watch?v=Y6_fHBbe-IQ

Minuchin y Montalvo
https://www.youtube.com/watch?v=shbX4wwzA_s