1.

1 Unidades experimentales Identifique las unidades experimentales en los que se miden

las variables siguientes:

a. Género de un estudiante :

b. Número de errores en un examen de medio semestre :

c. Edad de un paciente con cáncer :

d. Número de fl ores en una planta de azalea :

e. Color de un auto que entra a un estacionamiento :

1.2 ¿Cualitativa o cuantitativa? Identifique cada una de las variables como cuantitativa o
cualitativa:

a. Tiempo para ensamblar un rompecabezas sencillo : cualitativa

b. Número de estudiantes en un salón de clases de primer año : cuantitativa

c. Calificación de un político recién electo (excelente, bueno, regular, malo) : cualitativa

d. Estado en que vive una persona : cualitativa

1.3 ¿Discreta o continua? Identifique las siguientes variables cuantitativas como discretas o
continuas:

a. Población en una región particular de un país : continua

b. Peso de periódicos recuperados para reciclar en un solo día : discreta

c. Tiempo para completar un examen de sociología : discreta

d. Número de consumidores en una encuesta de 1000 que consideran importante aplicar

leyenda nutrimental en productos alimenticios : continua

1.4 ¿Discreta o continua? Identifique cada una de las variables cuantitativas como discretas
o continuas.

a. Número de accidentes en botes en un tramo de 50 millas del río Colorado : continua

b. Tiempo para completar un cuestionario : discreta

c. Costo de una lechuga : discreta

d. Número de hermanos y hermanas que tenga el lector : discreta

e. Rendimiento en kilogramos de trigo para un terreno de 1 hectárea de un trigal : continua

1.6 Presidentes de Estados Unidos Un conjunto de datos contiene las edades al fallecimiento
de cada uno de los anteriores 38 presidentes de Estados Unidos ahora desaparecidos.

a. ¿Este conjunto de mediciones es una población o una muestra?

Población

b. ¿Cuál es la variable que se mide?

Cada presidente fallecido 5

c. ¿La variable del inciso b) es cuantitativa o cualitativa?

Cuantitativa

1.7 Actitudes del electorado Usted es candidato a la legislatura de su estado y desea hacer
una encuesta de las actitudes del electorado, respecto a las probabilidades que tenga usted
para ganar. Identifique la población que es de interés para usted y de la que le gustaría
seleccionar una muestra. ¿En qué forma esta población depende del tiempo?

La población requerida seria aquella que es la mayoría en el país y dependería mucho del
tiempo antes de presentar la candidatura y la imagen que presentaría para esta población

1.8 Tiempos de supervivencia al cáncer Un investigador médico desea estimar el tiempo de

supervivencia de un paciente, después del inicio de un tipo particular de cáncer y después de
un régimen particular de radioterapia.

a. ¿Cuál es la variable de interés para el investigador médico?

El tiempo de inicio hasta ahora del cáncer

b. ¿La variable del inciso a) es cualitativa, cuantitativa, discreta o cuantitativa continua?

Cuantitativo

1.9 Nuevos métodos de enseñanza Un investigador educacional desea evaluar la efectividad

de un nuevo método de enseñanza de lectura a estudiantes sordos. El logro al final de un
periodo de enseñanza es medido por la calificación de un estudiante en un examen de
lectura.

a. ¿Cuál es la variable a medir? ¿Qué tipo de variable es?

Los estudiantes a los cuales se les enseñara con el nuevo método: es cualitativa

b. ¿Cuál es la unidad experimental?

Los estudiantes sordos

c. Identifique la población de interés para el experimentador.

Los profesores que podrían aplicar este método

1.10 Cincuenta personas se agrupan en cuatro categorías, A, B, C y D, y el número de
personas que caen en cada categoría se muestra en la tabla:

a. ¿Cuál es la unidad experimental?

b. ¿Cuál es la variable que se mide? ¿Es cualitativa o cuantitativa?

ABCD, y son cuantitativas

c. Construya una gráfica de pastel para describir los datos.

d. Construya una gráfica de barras para describir los datos.

e. ¿La forma de la gráfica de barras del inciso d) cambia, dependiendo del orden de
presentación de las cuatro categorías? ¿Es importante el orden de presentación?
No cambia y no es importante el orden

f. ¿Qué proporción de las personas está en la categoría B, C o D?

39 personas

g. ¿Qué porcentaje de las personas no está en la categoría B?

71%

1.11 Jeans Un fabricante de jeans (pantalones vaqueros) tiene plantas en California, Arizona
y Texas. Un grupo de 25 pares de jeans se selecciona al azar de entre la base de datos
computarizada, registrándose el estado en el que se produce:

a. ¿Cuál es la unidad experimental?

Jeans

b. ¿Cuál es la variable que se mide? ¿Es cualitativa o cuantitativa?

Jeans y es cualitatiiva

c. Construya una gráfica de pastel para describir los datos.

d. Construya una gráfica de barras para describir los datos.

e. ¿Qué proporción de los jeans se hace en Texas?

32%

f. ¿Cuál estado produjo más jeans del grupo?

California

g. Si se desea averiguar si las tres plantas produjeron iguales números de jeans, o si una
produjo más jeans que las otras, ¿cómo se pueden usar las gráficas de las partes c y d para
ayudar? ¿Qué conclusiones puede el lector sacar de estos datos?

Que en california se hacen más jeans q en los demás estados

1.12 Elección 2008 Durante la primavera de 2006, los medios de comunicación ya estaban
realizando encuestas de opiniones que rastreaban las fortunas de los principales candidatos
que esperaban ser presidentes en Estados Unidos. Una de estas encuestas, dirigida por
Financial Dynamics, mostró los siguientes resultados:

1 “Pensando por adelantado en la siguiente elección presidencial, si la elección de 2008 se

realizara hoy y los candidatos fueran demócratas [vea abajo] y republicanos [vea abajo], ¿por
quién votaría?

Los resultados estuvieron basados en una muestra tomada en los días 16, 17 y 18 de mayo de
2006, de 900 votantes registrados en todo el país.

a. Si los entrevistadores estuvieran planeando usar estos resultados para pronosticar el

resultado de la elección presidencial de 2008, describa la población de interés para ellos.

Los votantes que están seguros de su decisión

b. Describa la población real de la cual se sacó la muestra.

Al parecer fue tomada al azar entre los 900 votantes registrados

c. Algunos entrevistadores prefieren seleccionar una muestra de “probables” votantes. ¿Cuál
es la diferencia entre “votantes registrados” y “probables votantes”? ¿Por qué es esto
importante?

Porque son aquella q no están obligados a votar y les podrían dar una respuesta mas sincera
desde su punto de vista

d. La muestra seleccionada por los entrevistadores, ¿es representativa de la población descrita

en el inciso a)?Explique.

Este si porque aquellos probables votantes podría votar para las elecciones y ellos son nuevo
en esto de votar asi que sería más fácil hacerles votar por el que se quisiera

1.13 ¿Desea ser presidente? ¿Le gustaría ser presidente de Estados Unidos? Aun cuando
muchos adolescentes piensan que podrían llegar a ser presidente, muchos no desean el
trabajo. En una encuesta de opinión realizada por ABC News, casi 80% de los adolescentes no
estaban interesados en el trabajo.2 Cuando se les preguntaba: “¿Cuál es la principal razón por
la que no querría ser presidente?” dieron estas respuestas

a. ¿Están consideradas todas las razones en esta tabla?

No

b. ¿Usaría usted una gráfica de pastel o una de barras para describir gráficamente los datos?
¿Por qué?

Este porque sería más fácil para que las personas entendiera lo que se quiere demostrar

c. Trace la gráfica escogida en el inciso b).

d. Si usted fuera a conducir la encuesta de opiniones, ¿qué otros tipos de preguntas desearía
investigar?

Solo Otros….

1.14 Distribuciones de carrera en las fuerzas armadas Las cuatro ramas de las fuerzas
armadas en Estados Unidos son muy diferentes en su formación con respecto a las
distribuciones de género, raza y edad. La tabla siguiente muestra el desglose racial de los
miembros del Ejército y la Fuerza Aérea de Estados Unidos.

a. Defina la variable que se ha medido en esta tabla.

Raza y edad

b. ¿La variable es cuantitativa o cualitativa?

Cualitativa

c. ¿Qué representan los números?

Cuánto hay de cada uno en cada fuerza armada

d. Construya una gráfica de pastel para describir el desglose racial en el Ejército de Estados
Unidos.

e. Construya una gráfica de barras para describir el desglose de razas en la Fuerza Aérea de
Estados Unidos.
f. ¿Qué porcentaje de los miembros del Ejército de Estados Unidos son minorías, es decir, no
blancos? ¿Cuál es este porcentaje en la Fuerza Aérea de Estados Unidos?

Otro para ambos

1.15 De regreso al trabajo ¿Cuánto tarda usted en ajustarse a su rutina normal de trabajo
después de regresar de vacaciones? A continuación se muestra una gráfica de barras con
datos de la sección Instantáneas de USA Today.

a. ¿Están consideradas todas las opiniones de la tabla? Agregue otra categoría si es necesario.

No ninguna otra más

b. ¿La gráfica de barras está trazada con precisión? Esto es, ¿están las tres barras en la
proporción correcta entre sí?

Este no falta un 5% del total

c. Use una gráfica de pastel para describir las opiniones. ¿Cuál gráfica es más interesante para
verla?

REPERTORIO DE EJERCICIOS

1.16 Para los siguientes conjuntos de datos, encuentre el rango, el ancho mínimo de clase y
ancho práctico de clase.

Numero de mediciones valores minimo y maximo numero de clase rango ancho minimo de clase

75 0.5 a 1.0 8 0,50 0,06

25 0 a 1006 6 1006 167,67

200 1200 a 1500 9 300 33,33

1.17 Consulte el ejercicio 1.16. Para los mismos conjuntos de datos, seleccione un punto
inicial conveniente y haga una lista de fronteras de clase para las primeras dos clases.

primeras dos clases

ancho practico de clase punto inicial conveniente
0,5 a 0,57
0,07 0,5 0,57 a 0,64
0 a 179,22
179,22 0 179,22 a 358,44
1200 a 1234,91
33,33 34,91 1234,91 a 1269,82

1.18 Construya una gráfica de tallo y hoja para estas 50 mediciones:

3.1 4.9 2.8 3.6 2.5 4.5 3.5 3.7 4.1 4.9

2.9 2.1 3.5 4.0 3.7 2.7 4.0 4.4 3.7 4.2

3.8 6.2 2.5 2.9 2.8 5.1 1.8 5.6 2.2 3.4
2.5 3.6 5.1 4.8 1.6 3.6 6.1 4.7 3.9 3.9

4.3 5.7 3.7 4.6 4.0 5.6 4.9 4.2 3.1 3.9

a. Describa la forma de la distribución de datos. ¿Ve algunos resultados atípicos?

La verdad que no veo que no son atípicos

b. Use la gráfica de tallo y hoja para hallar la observación mínima.

tallo hoja
1 68
2 1255578899
3 1145566677778999
4 000122345678999
5 11667
6 12

c. Encuentre la octava y novena observaciones más grandes.

1.19 Consulte el ejercicio 1.18. Construya un histograma de frecuencia relativa para los
datos.

a. ¿Aproximadamente cuántos intervalos de clase debe usar?

b. Supongamos que usted decide usar clases que empiezan en 1.6 con ancho de clase de 0.5
(es decir, 1.6 a <2.1, 2.1 a <2.6). Construya el histograma de frecuencia relativa para los datos.

Frecuencia
mínimo máximo relativa
1,6 2,1 0,04
2,1 2,6 0,1
2,6 3,1 0,1
3,1 3,6 0,1
3,6 4,1 0,28
4,1 4,6 0,12
4,6 5,1 0,12
5,1 5,6 0,04
5,6 6,1 0,06
6,1 6,6 0,04

c. ¿Qué fracción de las mediciones es menor a 5.1?

86%

d. ¿Qué fracción de las mediciones es mayor a 3.6?

24%
e. Compare el histograma de frecuencia relativa con la gráfica de tallo y hoja del ejercicio 1.18.
¿Son semejantes las formas?

Se podría decir que si

1.20 Considere este conjunto de datos:

a. Construya una gráfica de tallo y hoja usando el dígito inicial como tallo.

tallo hoja
3 2345556678888
4 00223334458

b. Construya una gráfica de tallo y hoja usando dos veces cada uno de los dígitos iniciales.
¿Esta técnica mejora la presentación de los datos? Explique.
En realidad lo hace ver más difícil de entender con con solo los datos originales

1.21 Una variable discreta puede tomar sólo los valores de 0, 1 o 2. Un conjunto de 20
mediciones en esta variable se muestra:

a. Construya un histograma de frecuencia relativa para los datos.

0 5 25%
1 9 45%
2 6 30%

b. ¿Qué proporción de las mediciones es mayor a 1?

25%

c. ¿Qué proporción de las mediciones es menor a 2?

70%

d. Si una medición se selecciona al azar de entre las 20 mediciones mostradas, ¿cuál es la

probabilidad de que sea un 2?

30%

d. Describa la forma de la distribución. ¿Ve algunos resultados atípicos?

No ninguno

1.22 Consulte el ejercicio 1.21.

a. Trace una gráfica de puntos para describir los datos.

b. ¿Cómo podría usted definir el tallo y la hoja para este conjunto de datos?

0 00000
1 000000000
2 000000

c. Trace la gráfica de tallo y hoja usando su decisión del inciso b).

d. Compare la gráfica de puntos, la gráfica de tallo y hoja y el histograma de frecuencia relativa

(ejercicio 1.21).¿Llevan todos ellos más o menos la misma información?

Si llevan la misma información solo cambia la forma de describir los datos

1.23 Navegar en un laberinto Un psicólogo experimental midió el tiempo que tardó una rata
para navegar con éxito por un laberinto en cada uno de cinco días. Los resultados se
muestran en la tabla siguiente. Genere una gráfica de líneas para describir los datos. ¿Piensa
usted que hay algún aprendizaje?
1.24 Medición en el tiempo El valor de una variable cuantitativa se mide una vez al año
durante un periodo de 10 años. He aquí los datos:

Año Medición Año Medición

1 61.5 6 58.2

2 62.3 7 57.5

3 60.7 8 57.5

4 59.8 9 56.1

5 58.0 10 56.0

a. Genere una gráfica de líneas para describir la variable cuando cambie con el tiempo.

b. Describa las mediciones usando la gráfica construida en el inciso a).

En la gráfica se puede notar como el crecimiento se va reduciendo cada año poco a poco

1.25 Calificaciones de examen Las calificaciones en un examen de 100 puntos se registraron

para 20 estudiantes:

a. Use una gráfica apropiada para describir los datos.

b. Describa la forma y ubicación de las calificaciones.

Se puede observar en la gráfica como

c. ¿Es poco común la forma de la distribución? ¿Puede usted considerar alguna razón por la
que la distribución de las calificaciones tendría esa forma?

Que aquellos que dieron el examen si estudiaron

1.26 Una enfermedad recurrente El tiempo (en meses) entre el inicio de una enfermedad en
particular y su recurrencia se registró para n 50 pacientes:

a. Construya un histograma de frecuencia relativa para los datos.

Minimo Superior Frecuencia

0,2 5,056278 22 44%
5,056278 9,912557 13 26%
9,912557 14,76884 6 12%
14,76884 19,62511 5 10%
19,62511 24,48139 2 4%
24,48139 29,33767 1 2%
29,33767 34,19395 1 2%

b. ¿Describiría usted la forma como aproximadamente simétrica, sesgada a la derecha o

sesgada a la izquierda?

Vemos q todavía es leve

1.27 La educación funciona La educación funciona, según una instantánea dada en un

informe a la ciudad de Riverside por la Dirección de Educación7 del mismo condado. El
promedio de ingresos anuales para seis niveles diferentes de educación se muestra en la
tabla:

a. ¿Qué métodos gráficos podría usted usar para describir los datos?

La de datos

b. Seleccione el método del inciso a) que usted piensa describe mejor los datos.

Si yo creo que si

c. ¿Cómo podría resumir la información mostrada en la gráfica respecto a niveles educativos y

salario?
Que los profesionales como médico ganan más que la otra carrera

1.28 Preescolar A continuación se dan las edades (en meses) a los que se inscribieron por
primera vez 50 niños en una escuela preescolar.

a. Construya una gráfica de tallo y hoja para los datos.

tallo hoja
3 001122233445555666667788999
4 00001111223355666788
5 005

b. Construya un histograma de frecuencia relativa para estos datos. Empiece en la frontera

inferior de la primera clase en 30 y use un ancho de clase de 5 meses.

Minimo Maximo
30 35 11 22%
35 40 16 32%
40 45 12 24%
45 50 8 16%
50 55 3 6%

c. Compare las gráficas de los incisos a) y b). ¿Hay alguna diferencia importante que le haría
escoger una como el mejor método para exhibir los datos?

No lo reharía ningún cambio

d.¿ Qué proporción de los niños tenían 35 meses (2 años, 11 meses) o más, pero menos de 45
meses (3 años, 9 meses) de edad cuando se inscribieron por primera vez en preescolar?

22%

e. Si un niño fuera seleccionado al azar de este grupo de niños, ¿cuál es la probabilidad de que
tuviera menos de 50 meses de edad (4 años, 2 meses) cuando se inscribió por primera vez en
preescolar?

6%

1.29 Religión organizada Las estadísticas de las religiones del mundo son aproximaciones
muy vagas, dado que muchas religiones no dan seguimiento a sus miembros. Una estimación
de estos números (en millones) se muestra en la tabla siguiente.8

a. Construya una gráfica de pastel para describir el total de miembros en las religiones
organizadas del mundo.
b. Construya una gráfica de barras para describir el total de miembros en las religiones
organizadas del mundo.

1.30 ¿Qué tan larga es la fi la? Para determinar el número de cajas de pago que en el futuro
es necesario construir, una cadena de supermercados desea obtener información del tiempo
(en minutos) necesario para dar servicio a clientes. Para hallar la distribución de tiempos de
tal servicio, se registró una muestra de 1000 tiempos. Sesenta de éstos se muestran a
continuación:

a. Construya una gráfica de tallo y hoja para los datos.

tallo hoja
0 22333444556666777888899
1 001111111222333445566777888899
2 12345
3 1 16
45
52

b. ¿Qué fracción de los tiempos de servicio son menores o iguales a 1 minuto?

Menos del 50%

c. ¿Cuál de las 60 mediciones es la más pequeña?

0,2
1.31 Tiempos de servicio, continúa Consulte el ejercicio 1.30. Construya un histograma de
frecuencia relativa para los tiempos de servicio de supermercado.

a. Describa la forma de la distribución. ¿Ve algunos resultados atípicos?

No niguno

b. Suponiendo que los resultados atípicos de este conjunto de datos sean observaciones
válidas, ¿cómo los explicaría a la administración de la cadena de supermercados?

c. Compare el histograma de frecuencia relativa con la gráfica de tallo y hoja del ejercicio 1.30.
¿Las dos gráficas llevan la misma información?