Planeaciones de Clase para el Desarrollo del Pensamiento Crítico

La enseñanza del Pensamiento Crítico en la Comprensión y producción de textos.

INTRODUCCIÒN
Se busca que el estudiante comprenda de manera crítica y argumentativa textos literarios
y produzca escritos en el cual desarrolle sus ideas y su punto de vista.
PROPUESTA METODOLÓGICA PARA EL DESARROLLO DE LA PRODUCCIÓN Y
COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Grupo: Grado Undécimo

(el grupo con el que trabaja)

Sesión: 3 fundamentado en la Cultura Griega. La sociedad y las letras.

Tema:
La Cultura Griega. La
sociedad y las letras.
Objetivos:
Al finalizar la sesión los estudiantes
 Comprende y analiza textos sobre las características
socioeconómicas y culturales de la sociedad griega.
 Relaciona la sociedad, cultura y aportes de los griegos a
nuestra literatura y como ha trascendido contribución
hasta la actualidad.
 Produce texto escritos de carácter argumentativos
sobre el valor de la cultura griega y su contribución en lo
literario, económico y social.

Propuesta central:
(metodología y contexto de la actividad)
Paso Acciones del profesor o de la profesora Acciones del
estudiante o de la
estudiante
Presentación El docente les presenta a sus estudiantes el tema, los El estudiante
de la sesión objetivos de la clase, los criterios de evaluación y escucha
de clase. desempeños esperados. Así mismo, escucha las activamente y
propuestas que pueden surgir de los estudiantes para ser puede proponer
evaluados. otros criterios al
tener en cuenta
Materiales: para su desarrollo
Tablero y marcador de evaluación
formativa a lo largo
de la sesión.
Activar los El docente por medio de una cartelera presenta un Realizan lo
conocimiento cuadro divido en tres columnas los estudiantes, en solicitado por el
s previos. forma individual ellos van anotar en papeles adhesivos o docente
Estrategia en su cuadernos ¿Qué saben del tema? Y ¿Qué desean respondiendo a las
SQA saber del tema? Al finalizar la sesión de clases los preguntas.
estudiantes deben responder ¿Qué aprendieron del Explicando lo que
tema? saben del tema y lo
Materiales que desean saber.
Tablero, papeles adhesivos, cartelera y marcadores
Identificación El docente invita a los estudiantes a observar dos videos Participa de la
del tema “La Grecia Clásica 1 / 2” en los siguientes link observación del
https://www.youtube.com/watch?v=PW2ywQpyN64 video.
https://www.youtube.com/watch?v=0KX2WU-v9Zk
A partir de este realiza preguntas sobre el video:
 ¿Qué palabras desconocen?
¿Cuál es la información más relevante de lo observado?
¿Cómo era la sociedad griega?
¿Según lo observado qué ideas han trascendido hasta
nuestros días?
Realiza un esquema en el cual identifiques las ideas
importantes del texto
Materiales
Video beam, computador, lápices, cuadernos,
marcadores.
Construcción El docente solicita a los estudiantes leer las respuestas a Responde las
de la tarea o las preguntas y realimenta, los conceptos dados por los preguntas
pregunta. estudiantes y observados en el video, explicando los propuestas y dan su
rasgos de la literatura griega y su contexto, por medio de punto de vista en
un mapa conceptual cuanto al esquema
http://www.mindmeister.com/480355007#player&step=1 realizado por ellos y
Materiales: el mapa conceptual
Video beam, computador, lápices, cuadernos, presentado por el
marcadores. docente.
Guía Práctica El docente solicita a los estudiantes le solicita al Hacer las lecturas
estudiante realizar una lectura del material propuesto propuestas,
http://www.flipsnack.com/naguve/la-literatura-griega.html observar la película
y del material de consulta Libro texto digital Metáfora y responder de
grado 11° Editorial Norma. http://blnds.co/151Ltuw, con el forma individual la
objetivo de ampliar el tema. guía.
Se propone la lectura de Edipo Rey y observar la
película Troya protagonizada por Brad Pitt con base a lo
anterior y responder las siguientes preguntas.
https://docs.google.com/forms/d/1Omg82Ihs0KO5jmfn2n
zIyBzaMSI0z0PjcD8BEFwXyNw/viewform

Materiales:
Video beam, computador, lápices, cuadernos,
marcadores.
Trabajo Elaborar en equipos un esquema sobre la sociedad, Realizar un
colaborativo política, literatura y rasgos generales de Grecia. Y esquema general
socializarlo por grupo y
Materiales: socializarlo con el
Carteleras, lápices, cuadernos, marcadores. resto del grupo.
Estrategias de evaluación

La evaluación es formativa y se realiza a lo largo de toda la sesión de la clase por tanto se

tienen en cuenta los siguientes criterios.
Criterios de evaluación:

CRITERIOS 5.0 4.0 – 3.0 2.0 -1.0

DOCUMENTO Lee y comprende el La lectura se Tiene dificultad
PROPUESTOS texto propuesto desarrolla bien para asociar y
pero hay poca reconocer las
comprensión ideas
principales
PARTICIPACIÒN Participa activamente Participa No participa
DURANTE LA durante la actividad esporádicament durante la
ACTIVIDAD desarrollada en el e durante la actividad
aula actividad desarrollada
desarrollada en en el aula.
el aula.
CUMPLIMIENTO Realiza y entrega Realiza y Realiza y
ACTIVIDADES 100% de las entrega del 80% entrega menos
actividades al 50% de las del 50% de las
propuestas en el actividades actividades
momento indicado propuestas en el propuestas en
por el docente momento el momento
indicado por el indicado por el
docente docente
TRABAJO EN Participa, aporta, Usualmente Rara vez
EQUIPO escucha y trata de Participa, aporta Participa,
mantener la unión de y escucha. aporta y
los miembros del No causa escucha.
trabajo en equipo. problemas en el Tiene
grupo. dificultades de
interacción.
PRESENTACIÒN La estructuración del La integración La
DEL ENSAYO ensayo está acorde de la temática estructuración
con la profundidad en la estructura del ensayo es
del tratamiento del del ensayo da muy débil ya
tema. cuenta del que se
dominio dificultad el
temático y manejo de los
reflexivo de sus fundamentos
saberes. básico según
el trabajo
presentado.

Observaciones del docente