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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades


Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Competencias Comunicativas
Código del curso 90003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 16 de junio
actividad: 28 de mayo de
de 2018
2018
Competencia a desarrollar:

Competencia argumentativa: Los estudiantes defienden, contradicen o


refutan, con razones, pruebas y explicaciones, ideas propias, consensuadas o
contradictorias a través de debates organizados en grupos y foros colaborativos.
Competencia propositiva: Los estudiantes presentan ideas, propuestas e
hipótesis organizadas en textos escritos y orales de carácter académico,
orientadas a apropiar el ejercicio y la actitud profesional.

Temáticas a desarrollar:

En este taller el estudiante de manera individual con apoyo colaborativo,


reconoce y apropia textos académicos con estructura argumentativa (ensayos
o artículos académicos). Se solicita leer los documentos de la unidad 2
alojados en el entorno de conocimiento.

Producción de textos con estructura argumentativa


Seguir las orientaciones de la estrategia de producción de textos que se
encuentra alojada en el entorno de aprendizaje práctico con el título “Guía
para el uso de recursos educativos-estrategia de producción de textos”

Tipos de párrafos; revisar y utilizar, en la redacción del documento de


acuerdo al lugar que corresponda, las clases de párrafos (introductorios,
informativos, descriptivos, argumentativos, expositivos, de conclusión y de
enlace)

Constituyentes del párrafo

Es la frase más importante, suele introducir el tema o


Frase inicial o
la idea principal (macroproposición – unidad de
entrada
información).

Desarrollan, precisan, explican el tema o idea principal.


Frases de desarrollo Se suelen relacionar mediante el uso de marcadores
textuales (microproposiciones).

Frase de cierre, a Generalmente es una recapitulación o un resumen en


modo de conclusión el que se reitera algún dato relevante que interese
o enlace remarcar (microproposición).

Utilizar en la Conectores: conjunciones, locuciones conjuntivas, etc.


redacción, estructuran las frases de desarrollo
marcadores
textuales
Explicación de la imagen:

la imagen anterior ilustra la estructura textual del párrafo: en la parte superior


como primer segmento se presenta la idea principal, seguida de manera
descendente de la idea secundaria 1, la idea secundaria 2 y la idea secundaria
3.

Partes del argumento


(a nivel del párrafo, como también del texto argumentativo amplio)

Partes del Definición


argumento

Tesis, aseveración Es el punto de vista que un investigador trata de


o afirmación defender sobre un tema específico
Evidencia, soporte, La evidencia aporta la razón (información) en la
fundamento, que la tesis se basa. Está constituida por los
razonamiento datos o hechos de un caso o condiciones que son
(argumentos) observables. Es necesaria su evaluación

Verificación, Establece la validez y credibilidad de los datos


legitimidad o expuestos y de los argumentos presentados.
garantía de los Evidencian legitimidad y dan soporte a la tesis.
argumentos

Conclusión Cerrar el tema expuesto en el texto: síntesis,


reflexión, comentarios y respuesta a la
introducción

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

1. Consultar y seguir las orientaciones de la estrategia de producción de


textos que se encuentra en el entorno de aprendizaje práctico, en la
“Guía para el uso de recursos educativos-estrategia de
producción de textos”

2. Planificar el texto
3. Recoger información que le permita trabajar la intertextualidad.
4. Textualizar. Elaborar el documento teniendo en cuenta portada,
introducción, desarrollo, conclusión y referencias bibliográficas. La tesis
la ubica en la introducción, en el desarrollo del texto presenta los
argumentos que sustentan la tesis y la verificación de los argumentos y
en la conclusión redacta síntesis, reflexión, comentarios y respuesta a la
tesis expuesta en la introducción.

Actividades a desarrollar

Entrega en el foro de trabajo colaborativo y en el entorno de Evaluación y


Seguimiento, un documento de carácter argumentativo con portada
introducción, desarrollo y conclusión.
Este documento ha de desarrollar la tesis “Colombia aún vive la guerra de
los mil días”

Nota: la tesis que se acaba de entregar corresponde a la temática sobre la


que se debe elaborar el trabajo. La búsqueda y acopio de argumentos, como
de razones que el estudiante debe presentar para sustentar la tesis o
afirmación que se ha dado en esta guía, se aborda de manera libre recurriendo
a diferentes fuentes (web, libros, revistas, experiencia personal o experiencia
observada) sin olvidar citar y referenciar de acuerdo a normas APA.
El documento se entrega por el entorno de evaluación y
Entornos seguimiento.
para su En el Entorno de aprendizaje colaborativo se encuentra
desarrollo habilitado el foro para intercambiar ideas y comentarios que
contribuyan a enriquecer el ejercicio solicitado
Individuales:

Elaborar un texto argumentativo (ensayo o artículo) a partir de


la tesis: “Colombia aún vive la guerra de los mil días”

El texto puede ser un ensayo o un artículo que debe estar


organizado con portada, introducción, desarrollo,
conclusión y referencias bibliográficas de acuerdo a
normas APA, e integrar en esta estructura las partes del
argumento:
Productos
a entregar Título
por el Introducción Contexto de la tesis, aseveración,
estudiante afirmación y exposición de la forma en que
se va a desarrollar el texto
Desarrollo Argumentos, evidencias, soporte,
fundamento o razonamientos
Verificación o garantía de los argumentos
(de acuerdo al tipo de argumento)
Conclusión Cierre del tema expuesto en el texto:
síntesis, reflexión, comentarios y respuesta
a la afirmación expuesta en la introducción
Referencias Normas APA
bibliográficas.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación de
actividades para
el desarrollo del No aplica
trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar por
el estudiante No aplica
dentro del grupo
colaborativo
Roles y
responsabilidade
s para la
No aplica
producción de
entregables por
los estudiantes
Uso de
Referencias de acuerdo a normas APA
referencias
POLÍTICAS ANTIPLAGIO Y ANTECEDENTES

Antes de definir políticas antiplagio, se tratará


el tema de derechos de autor para
contextualizar lo referente a la protección de
las obras realizadas; y posteriormente se
Políticas de define política antiplagio, se presenta las
plagio
diferentes políticas antiplagio en instituciones
de educación superior y en la UNAD.

DERECHOS DE AUTOR

La OMPI (Organización Mundial de la


Propiedad Intelectual) define al derecho de
autor como “los derechos de los creadores
sobre sus obras literarias y artísticas. Las obras
que se prestan a la protección por derecho de
autor van desde los libros, la música, la
pintura, la escultura y las películas hasta los
programas informáticos, las bases de datos,
los anuncios publicitarios, los mapas y los
dibujos técnicos”.

En este orden de ideas se puede proteger por derechos


de autor las siguientes obras:

 las obras literarias como las novelas, los


poemas, las representaciones escénicas,
las obras de referencia, los artículos
periodísticos;
 los programas informáticos y las bases de datos;
 las películas, las composiciones musicales y las
coreografías;
 las obras artísticas como los cuadros, los dibujos,
las fotografías y las esculturas;
 la arquitectura; y
 los anuncios, los mapas y los dibujos técnicos”1.

¿QUÉ ES UNA POLÍTICA ANTIPLAGIO?

Para definir una política antiplagio es necesario definir


el término plagio, este deriva del latín plagiārius:
“secuestrador”, equivalente a plagium “secuestro”.
Según la RAE el plagiar es la acción de “Copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias.”
Teniendo en cuenta lo anterior se hace necesario la
creación de una política que se encargue de fijar
normas en aras de controlar y penalizar las prácticas
relacionadas con el plagio, por lo tanto, una política
antiplagio es un conjunto de normas enfocadas a
identificar los diferentes conceptos sobre el plagio, los

1
Organización Mundial de la Propiedad Intelectual. OMPI. (s.f.). Derecho de autor.
Recuperado de http://www.wipo.int/portal/es/
tipos de plagio, como controlarlo y la forma correcta
de citar las fuentes bibliográficas con el fin de evitarlo.2

2
Real Academia Española. (2017). Recuperado de http://dle.rae.es/?id=TIf06In
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad
Tipo de actividad: ☒ Actividad colaborativa ☐
individual
Momento de la Fin
Inicial ☐ Unidad intermedia ☒ ☐
evaluación al
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
Es pertinente con
El título no es
el tema tratado.
pertinente con el
Llama la atención No colocó título
Título del tema tratado. Es
del lector. Es al ensayo
ensayo extenso (más de 6 5
conciso (cuatro a
palabras)
cinco palabras)
(Hasta 5 (Hasta 3
(0 puntos)
puntos) puntos)
Se plantea y
Se plantea y
delimita el tema
delimita el tema
con claridad y No se plantea ni
pero La
precisión. Se delimita el
contextualización
identifica una tema. No hay
es insuficiente. El
contextualización contextualizació
Introducción tema se plantea 10
(que ubica en el n. Confunde al
vagamente. No
tiempo, espacio o lector.
hay
perspectiva
contextualización
metodológica).
(Hasta 10 (Hasta 5
(0 puntos)
puntos) puntos)
Integra la tesis Integra de
No integra la
con claridad y manera imprecisa
tesis en la
precisión en la la tesis en la
Tesis introducción. 5
introducción. introducción
(Hasta 5 (Hasta 3
(0 puntos)
puntos) puntos)
Se plantean con Presenta 1 o 2 No presenta
Argumentos claridad al menos argumentos en argumentos 15
dos argumentos párrafos pertinentes.
que sustentan la separados y Presenta
tesis. Cada claramente evidencias y
argumento se articulados con la ejemplos que
desarrolla en tesis pero los no son
párrafos argumentos no relevantes con
separados. Los están la tesis
argumentos que suficientemente planteada ni
sustentan la tesis sustentados están
se justifican con porque las explicados de
evidencias evidencias son manera
basadas en insuficientes o no suficiente. No
fuentes son pertinentes o utiliza las
documentales. Las no utiliza las fuentes
evidencias de los fuentes documentales.
tres argumentos documentales.
son pertinentes y
suficientes.
(Hasta 15 (Hasta 10
(0 puntos)
puntos) puntos)
Algunos de los Los argumentos
Los argumentos y
argumentos y y evidencias no
evidencias
evidencias no presentan ni un
presentan un
presentan ni orden lógico ni
orden lógico y
orden lógico ni una
están apoyados en
Secuencia y cohesión, lo que estructuración
elementos de 10
cohesión otorga al escrito clara. Tiene
conexión
un carácter muchos
explícitos y
confuso que problemas de
apropiados.
distrae al lector cohesión.
(Hasta 10 (Hasta 5
(0 puntos)
puntos) puntos)
La conclusión La conclusión
La conclusión
recapitula los resume la tesis o
no se deriva de
puntos clave de la solo retoma
los argumentos
argumentación. alguno de los
presentados y
Conclusión Reitera la tesis sin argumentos. 10
no retoma la
incluir argumento Incluye un nuevo
tesis.
nuevo. argumento.
(Hasta 10 (Hasta 5
(0 puntos)
puntos) puntos)
El texto presenta El texto está
El texto tiene una
un uso deficiente saturado de
adecuada
de la gramática, la errores
Gramática gramática,
ortografía y gramaticales,
ortografía, ortografía,
puntuación. La ortográficos, de 10
puntuación y puntuación y
edición es puntuación y/o
léxico. edición.
descuidada. edición.
(Hasta 10 (Hasta 5
(0 puntos)
puntos) puntos)
Al menos el 50%
Las referencias en
de las referencias Las referencias
el texto y la lista
están presentadas no
de referencias
de acuerdo con las corresponden a
están presentadas
Normas de normas de las normas
de acuerdo con las 10
referencia referencia previamente
normas APA de
previamente acordadas.
referencia.
acordadas.
(Hasta 10 (Hasta 5
(0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 75