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1.1 Tecnología, educación y comunicación.

La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes


concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de
problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas
en las Tics (tecnologías de información y comunicación).

Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico basado en


la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de
planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de
mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de
los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.

Tecnología: es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente


ordenados, que permiten diseñar, crear bienes, servicios que facilitan la
adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales
como los deseos de la humanidad.

Educación es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas


partes.Conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de
personas las cuales también son transferidos a otras personas, a través de la
narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, la formación o la
investigación.

Comunicación: es la actividad consciente en intercambiar información entre


dos o más participantes con el fin de transmitir o recibir significados a través de
un sistema compartido de signos y normas semánticas.

1.2 Origen y evolución de la Tecnología Educativa

Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo


sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de
enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y
humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más
efectiva educación" (UNESCO, 1984, P.P. 43-44). Se hace referencia a los
dispositivos sociales que se utilizan para transmitir conocimientos y valores a
las nuevas generaciones.

Su conceptualización a tenido cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de


la evolución de nuestra sociedad. Esta inicio con la existencia de una voluntad
científico-positivista y dependencia de la psicología del aprendizaje. Señala que
la tecnología educativa tiene diversos términos como integrador, vivo,
polisémico (acoge diversos significados) y contradictorio.
Este surgió de la necesidad de tener que formar y convertir a muchos
ciudadanos en soldados y oficiales preparados para hacerse cargo de la tarea
y acciones en la organización.

Le tecnología educativa después de sufrir una perdida de horizontes


conceptuales y de peso e influencia en los ámbitos académicos de la
pedagogía, en estos últimos años; como en el plano nacional como
internacional ha vuelto convertirse en un centro de atención en el campo
educativo centrando interés en las aplicaciones educativas.

Evolución de la tecnología educativa como disciplina.


- Raíces: en los años cuarentas en la formación militar norteamericana.
- Los años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y la influencia
conductista.
- Los 80 y 90: la crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el
surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales.
- El comienzo del siglo XXI: eclecticismo teórico e influencia de las tesis
postmodernas.

Hoy en día el estudio de la tecnología educativa son las relaciones e


interacciones entre las tecnologías de la información y de la educación. Esta en
un proceso constante de renovación en lo teórico y práctico a las nuevas
exigencias. Este es una ayuda didáctica para la enseñanza. Debemos de tomar
en cuenta que la tecnología va a depender directamente de los objetivos que
se pretenden alcanzar.

Servirá como herramienta que apoya el proceso activo de construcción del


aprendizaje y de desarrollo de habilidades y no como un proceso pasivo a la
adquisición de la información. Esta a tomado ventajas como: menos tiempo de
trabajo, mayor aprovechamiento y retención de conocimiento, un nuevo papel
por parte del profesor, facilitan la investigación educativa y consulta
bibliográfica, se destaca la educación en línea con flexibilidad, reducción de
procesos didácticos y metodológicos para la información docente-estudiante.

1.3 Los retos de la educación ante la sociedad de la información

La llamada Sociedad de la Información se caracteriza por una mayor y más


directa comunicación entre las personas e instituciones y el acceso de las
mismas a mayores fuentes de información a través de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC).
Nuevos e importantes fenómenos son introducidos en la vida de las personas y
su convivencia en sociedad que deben ser tomados en cuenta en la
formulación de estrategias en la educación, entre ellos los siguientes:

 Necesidad de Acceso Universal


 Brecha Tecnológica entre Educadores y Educandos
 Expansión Continua y Rápida del Conocimiento y Carácter Perentorio de
los Contenidos y las Habilidades
 Necesidad de Habilidades Sociales y de Comunicación
 Necesidad de Acción para el Desarrollo
 Necesidad de Una Reformulación y Mejor Integración de las TIC en el
Currículo
 Integración de Medios y Ampliación de Contenidos Educativos
 Ampliación, Mantenimiento y Operación de la Infraestructura Informática
del Sector Educativo

1.4 La brecha digital.

Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso y apropiación de


las tecnologías tanto a nivel geográfico, a nivel socioeconómico (entre quintiles
de ingreso) y también en las dimensiones de género, en articulación con otras
desigualdades culturales. Cabe destacar que la brecha digital está en relación
con la calidad de la infraestructura tecnológica, los dispositivos y conexiones,
pero sobre todo, con el capital cultural para transformar la información
circulante en conocimiento relevante.

Brecha digital es una expresión que hace referencia a la diferencia


socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen acceso a los
beneficios de la Sociedad de la Información y aquellas que no, aunque tales
desigualdades también se pueden referir a todas las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC), como el ordenador personal, la telefonía
móvil, la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la Brecha Digital se basa
en diferencias previas al acceso a las tecnologías.

Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos
según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos
niveles de alfabetización y capacidad tecnológica. También se utiliza en
ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso
a contenidos digitales de calidad y aquellos que no. El término opuesto que se
emplea con más frecuencia es el de inclusión digital.