Cuaderno Practicas

Titulación: GRADO en Asignatura:
Ingeniería de Organización Industrial EXPRESIÓN GRÁFICA Departamento de

Expresión Gráfica,
Diseño y Proyectos
Nombre y apellidos:.......................................................................
DNI:............................................................Grupo:....................................
GRADUADOEN
INGENIERÍADEORGANIZACIÓNINDUSTRIAL
Dpto. de Expresión Gráfica, Diseño y Proyectos. Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial. Universidad de Málaga.
A4
A2
A3
A0
A1
ASIGNATURA: EXPRESIÓN GRÁFICA

1º ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL
CURSO 2016-2017
2. CUADERNO DE PRÁCTICAS
2º semestre
Málaga a 20 de febrero de 2017

Coordinadora de la asignatura: Luz García Ceballos
Despacho 3.079 (tercera planta) Teléfono: 951952271 e-mail: mlgarcia@uma.es
Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
Prácticas que hay que entregar en el grupo, fecha y hora asignados. Consultar el
cuaderno de información para el alumno que se encuentra en reprografía y en CAMPUS
VIRTUAL
PRÁCTICAS 1 y 2: CAD
El alumno entregará:
PRÁCTICA 1 CAD Delinear las vistas de las piezas 7, 8 y 9 del ejercicio 3.1
PRÁCTICA 2 CAD Delinear las vistas de las piezas 7, 8 y 9 del ejercicio 3.2
PRÁCTICA 3: NORMALIZACIÓN I
De ESCALAS
El ejercicio 2.1 apartados D en formato A3.
El ejercicio 2.2 apartados A y E en formato A3.
El ejercicio 2.3 en el cuaderno de prácticas.
El ejercicio 2.4 en el cuaderno de prácticas
De ROTULACIÓN
El ejercicio 2.5 completo en el cuaderno de prácticas.
De CROQUIZADO
Del ejercicio 3.1 la pieza 21; ejercicio 3.2. la pieza 21 en formato A3.
De VISTAS AUXILIARES
Del ejercicio 3.4 la pieza 4 en formato A3.
De CORTES
Del ejercicio 3.6 la pieza 8.A en formato A3.
PRÁCTICA 4: DIÉDRICO I
El alumno entregará en formato A3:
De el PUNTO, la RECTA y el PLANO
Los ejercicios 10.2 (recta EF), 10.3 (recta m=AB), 10.4 (recta m y P)
De INTERSECCIÓN, PARALELISMO y PERPENDICULARIDAD
Los ejercicios 10.5.6 (intersección  y ), 10.6.4 (intersección entre la recta s y ),
10.7.3, 10.8.5 y 10.9.1
De ABATIMIENTOS, CAMBIOS DE PLANO y GIROS
Los ejercicios 10.10.1, 10.11.1 y 10.12.1
PRÁCTICA 5: NORMALIZACIÓN II
El alumno entregará :
De ACOTACIÓN
Del ejercicio 4.1 las siguientes pieza en formato A3:
Pieza 56 a E = 1:3
Pieza 57 a E = 1:20
De TOLERANCIAS DIMENSIONALES Y GEOMÉTRICAS
El ejercicio 5.3 apartado B en formato A3.
El ejercicio 5.6 (los items 1, 4, 12, 15 y 18) en el cuaderno de prácticas.
El ejercicio 6.1 (los items 1, 4, 12, 15 y 18) en el cuaderno de prácticas.
.
De ACABADOS SUPERFICIALES
El ejercicio 6.2 (los items 1, 4, 11, 14, 16, 19, 20, 24 y 28) en el cuaderno de prácticas.
Prácticas de Expresión Gráfica ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL Curso 201 - 1 _

Diseño y Proyectos
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Prácticas que hay que entregar en el grupo, fecha y hora asignados. Consultar el
cuaderno de información para el alumno que se encuentra en reprografía y en CAMPUS
VIRTUAL.
PRÁCTICA 6: DIÉDRICO II
De DISTANCIAS
El ejercicio 10.16 en formato A3.
De ÁNGULOS
Los ejercicios 11.10 en formato A3.
PRÁCTICA 7: NORMALIZACIÓN III

De TOLERANCIAS GEOMÉTRICAS
El ejercicio 6.1.1.f en formato A3
De ROSCAS
De RESORTES
De ENGRANAJES
De RODAMIENTOS
PRÁCTICA 8: DIÉDRICO III

De SECCIONES PLANAS
Los ejercicios 12.12 en formato A3.
PRÁCTICA 9: NORMALIZACIÓN IV
De CONJUNTOS Y DESPIECES
Los ejercicios 7.8 apartado A y C. en formato A3.
PRÁCTICA 10: AXONOMÉTRICO

Los ejercicios 1.8.A en formato A3.

Diseño y Proyectos
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BLOQUE 4: CAD

Diseño y Proyectos
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PRÁCTICAS DE AUTOCAD
LÁMINA 1 DE AUTOCAD
Dibujar esta Greca definiendo los siguientes parámetros:
Definir tamaño del papel: A3 (420 x 297) en el menú Formato, comando: límites de dibujo
Activar Rejilla pulsando F7
Activar Forzar Coordenadas pulsando F9, indicando distancia de la resolución en X e Y igual a 10 unidades. (Nota: Rejilla y
Forzar Coordenada, se encuentran en el menú Herramientas, en el submenú Parámetros de dibujo).
Comandos a utilizar:
Comandos de Dibujo a utilizar: Línea y círculo
Comandos de Edición a utilizar: borrar, hacer o deshacer, copia, recorta
Comandos de Ver a utilizar: Zoom y Redibuja
Comandos de Archivo: Guardar como, Guardar y Fin ó Salir
10
10
40
60
120
60
220
20 20 40 20 20
10
30
30
40
10
20
40
20
10
20 30 10 20

Diseño y Proyectos
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30
20
40
10 10
20 10 20 10 40 10 20 10 20

Diseño y Proyectos
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Las circunferencias concéntricas se diferncias entre si 10 unidades.
0
R2
10
80
120
20
120

Diseño y Proyectos
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Realizar en una lámina los dibujos que aparecen abajo. Estudia el trazado y las cotas que crees que no aparecen para poder
deducirla. Debes definir es espacio de trabajo con las medidas de un A3.
20
R30
110°
90°
90°
R60
R50
R4
0
R10
0
R3
90°
R1
5
30
20

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En la imagen aparecen piezas con sus correspondientes cotas, dibujarlas definiendo las capas necesarias para identificar y
aislar los elementos que las componen.
60
36
12
10
20
72
30
25
12
50
90
Ø116
Ø32
Ø26
3
12
8
21
2
6
Ø24
10
Ø28
30
Ø20
13
9

Diseño y Proyectos
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LÁMINA 6 DE AUTOCAD Ø36
30
16
101
20
65
18
8
17
R10
32
10
30 20
8
6
28
Ø10

Diseño y Proyectos
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25
35
100
25 25
35
25
35 35
200
30°
0
R10
20
R1
30°
53
45°
R40
20

Diseño y Proyectos
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R12
0
12
R
60
23
R35
R2
0
5
R9
R1
0
R5
5

Diseño y Proyectos
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24 36
6
20
6
4
14
R1
R
4
26
16
26
R4
R
R4
16
R4
0
29
4
6
R
R
31
37
Ø19
R6
3
6
R6
Ø31
7
23
R1
R7
4
7
Ø53
12
Ø67

Diseño y Proyectos
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60 50
R5
R4
5
60
30
30 14
30
R5
24
8 R3
0
R1
0
4
R2 3
18
3
18
94
R7 R7
R2
4
4
R1
18
8
7
55 55
72 62

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Diseño y Proyectos
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BLOQUE 2: NORMALIZACIÓN

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TEMA 2.- La normalización de Dibujos Técnicos ESCALAS
EJERCICIO 2.1.-
Construcción de escalas no normalizadas
Construir las siguientes escalas decimales con sus correspondientes escalas gráficas:
A.- E = 1:14 Representar los segmentos de longitud 1.3 m, 2.57 m y 3.726 m.
B.- E = 1:9 Representar los segmentos de longitud 42 cm y 69.4 cm.
C.- E = 3:7 Representar los segmentos de longitud 11 cm, 15.3 cm y 17.82 cm.
D.- E = 1:180 Representar los segmentos de longitud 16 m, 16.3 m y 16.38 m
EJERCICIO 2.2.-
Practicando con el escalímetro
En el ejercicio 2 se dan 5 figuras representas a diferentes escalas.
El alumno/a deberá dibujarlas de nuevo a las escalas que se indican a continuación haciendo uso del escalímetro. Indicar el
perímetro y el área de las figuras dadas.
A.- Dibujar la figura 1 a E = 1:30
B.- Dibujar la figura 2 a E = 1:5
C.- Dibujar la figura 3 a E = 1:200
D.- Dibujar la figura 4 a E = 1:25
E.- Dibujar la figura 5 a E = 1:3000
Fig. 1 E = 1:50 Fig. 2 E = 1:3 Fig. 3 E = 1:300
Fig. 4 E = 1:75 Fig. 5 E = 1:4000

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TEMA 2.- La normalización de Dibujos Técnicos ESCALAS
EJERCICIO 2.3.-
Averiguar la escala
En el ejercicio 3 se dan varias figuras, cada una de ellas tiene una cota.
El alumno/a debe averiguar la escala a la que están dibujadas cada una de las figuras.
300 Ø 9.000
70
72
0
EJERCICIO 2.4.-
Usando una fotocopiadora
Un empleado de una reprografía quiere ampliar o reducir una serie de planos que le encarga una inmobiliaria.
Indicar qué tanto por ciento de ampliación o de reducción tiene que aplicar el operario de la máquina de fotocopiar para obtener el
resultado deseado en los siguientes planos que a continuación se enumeran:
A.- PLANO Nº 1, está realizado a E=1:400 se quiere una copia a E=1:500

B.- PLANO Nº 2, está realizado a E=1:30 se quiere una copia a E=1:20
C.- PLANO Nº 3, está realizado a E=1:2.500 se quiere una copia a E=1:1.000
D.- PLANO Nº 4, está realizado a E=1:2,5 se quiere una copia a E=1:1

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TEMA 2.- La normalización de Dibujos Técnicos ROTULACIÓN
EJERCICIO 2.5.-
Practicando la rotulación normalizada
OBSERVACIONES PARA ROTULAR:
La rotulación normalizada debe hacerse con una mina tipo HB o nº 2.
Los trazos para rotular se harán de una sola vez, sin repasar. Si al rotular a lápiz, el alumno aprecia que un trazo no lo ha hecho bien,
deberá borrarlo e intentar trazarlo con mayor precisión. NUNCA REHACER ENCIMA DEL TRAZO DEFECTUOSO.
Los trazos de las letras y números deben hacerse en el sentido y orden que se indica a continuación:

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TEMA 3.- Vistas y secciones CROQUIZADO - VISTAS
EJERCICIO 3.1.-
Representación de piezas por sus tres vistas principales
En el ejercicio 6 hay 18 piezas representadas por su perspectiva isométrica, cuyas dimensiones pueden deducirse de la señalada en
cada caso por su cota correspondiente.
El alumno/a debe croquizar (dibujo a mano alzada) con las proporciones adecuadas las tres vistas principales (alzado, planta y uno
cualquiera de los perfiles) que mejor definan la pieza en el sistema europeo (sistema del primer diedro).
Aunque la representación de las piezas sea croquizada se elegirá un tamaño que proporcione un dibujo claro y fácilmente legible.
Aunque algunas piezas puedan ser representadas por solamente dos vistas, se croquizará también la tercera. En este caso se pondrá
al pie de ésta la indicación de “no necesaria”.

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TEMA 3.- Vistas y secciones

Diseño y Proyectos
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Diseño y Proyectos
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19 20
21 22
23 24

Diseño y Proyectos
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EJERCICIO 3.2.-
Croquizado de la tercera vista de las piezas definidas por dos vistas normales
En el ejercicio 7 se dan 18 piezas representadas por dos vistas en el sistema europeo (sistema del primer diedro).
El alumno/a debe croquizar aproximadamente al doble de tamaño del de las láminas, las dos vistas dadas y la tercera que se señala.
También se croquizará junto a las tres vistas una perspectiva en la posición que mejor quede definida la pieza.
En el caso en que las dos vistas dadas puedan dar lugar a varias soluciones como tercera vista, se deberán indicar todas éstas.

Diseño y Proyectos
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Diseño y Proyectos
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Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
19 20
21 22
23 24

Diseño y Proyectos
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EJERCICIO 3.3.-
Croquizado de la tercera vista de las piezas definidas por dos vistas normales
En el ejercicio 8 se dan en la primera hoja 15 piezas representadas por alguna de sus vistas.
El alumno/a debe de terminar de representar la vista que falta en cada caso. También se croquizará junto a las tres vistas una
perspectiva en la posición que mejor quede definida la pieza.

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TEMA 3.- Vistas y secciones CROQUIZADO - VISTAS AUXILIARES
EJERCICIO 3.4.-
Vistas auxiliares simples
En el ejercicio 9 se dan 12 piezas, cuyas dimensiones pueden deducirse de la señalada en cada una por la cota correspondiente.
El alumno/a debe croquizar a un tamaño conveniente las vistas normales y auxiliares simples para dejar completamente definida la
pieza. Las vistas se realizan en el sistema europeo (sistema del primer diedro).

Diseño y Proyectos
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TEMA 3.- Vistas y secciones CROQUIZADO - VISTAS AUXILIARES

Diseño y Proyectos
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TEMA 3.- Vistas y secciones CORTES Y SECCIONES
EJERCICIO 3.5.-
Cortes, secciones y roturas
En el ejercicio 2.1 se dan 6 piezas por sus respectivas perspectivas isométricas con una cota para que el alumno deduzca la escala a la
que están representadas..
El alumno/a debe croquizar las vistas y cortes que crea conveniente (según normas) para que las piezas estén correctamente
representadas en el sistema del primer diedro (sistema europeo)..

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EJERCICIO 3.6.-
En el ejercicio 3.6 se dan las vistas de tres piezas con sus respectivos planos de corte en el sistema del primer diedro (sistema
europeo) a E =1 : 2.
El alumno/a debe delinear otra vez las vistas con los cortes indicados a E = 1: 1.

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EJERCICIO 3.6.-
En el ejercicio 3.6 se dan las vistas de tres piezas con sus respectivos planos de corte en el sistema del primer diedro (sistema
europeo) a E =1 : 2.
El alumno/a debe delinear otra vez las vistas con los cortes indicados a E = 1: 2.
5. Dada la siguiente pieza representada por su alzado y su planta a E=1:3, se pide: Representar el corte total que sustituiría al alzado
dado y acotar según normas.

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EJERCICIO 3.6.-
6. Dada la siguiente pieza a E=1:25 se pide realizar un corte total que sustituya al alzado y acotar según normas. la única rosca de la
pieza es redonda de paso 3.
7. Dada la siguiente pieza a E=1:3 se pide volverla a representar pero esta vez con un corte total y acotar correctamente sabiendo que
el agujero s pasantes rosca Whitworth con paso 1/8" y que el agujero ciego es rosca métrica con un paso 2 mm.

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EJERCICIO 3.6.-
8. Dada la PLANTA de la siguiente pieza representada a E=1:6. Y sabiendo que la pieza es un tablón de madera de grosor 120
mm donde todos los agujeros son pasante excepto los agujeros B y C que son ciegos con una profundidad de 60 mm, se pide:
A.- Realizar un par de cortes totales por planos paralelos.
B.- Acotar según norma. siguiente pieza.

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TEMA 4.- Acotación ACOTACIÓN
EJERCICIO 4.1.-
Acotación
En el ejercicio 10 se dan 51 piezas en en el sistema del primer diedro (sistema europeo), cuyas dimensiones pueden deducirse
porque cada pieza está delineada a una escala determinada.
El alumno/a debe delinear a la escala que se pida las piezas junto con la acotación de las mismas.

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Diseño y Proyectos
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Diseño y Proyectos
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Diseño y Proyectos
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Diseño y Proyectos
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52
53

Diseño y Proyectos
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54
55

Diseño y Proyectos
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56
E=1:3
57
E=1:20

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TEMA 5.- Acotación con tolerancias TOLERANCIAS
EJERCICIO 5.1.-
Indicar tipo de ajuste y calcular desviaciones, diámetro superior e inferior, tolerancias, diferencias fundamentales y juegos o
aprietos límites de las siguientes expresiones ISO:
a) 170 E7/m7 b) 60 U9/f7 c) 50 M7/h6 d) 80 H6/j5

e) 90 H8/h8 f)110 J8/t8 g) 65 N7/h6 h) 85 Js7/js7
EJERCICIO 5.2.-
Dado el ajuste 46 E11/f10, se pide:
1) Calcular las características del ajuste.

2) Determinar el tipo de ajuste y hacer el esquema correspondiente.
EJERCICIO 5.3.-
A.-Dado el ajuste 126 H7/s6, se pide:

B.-Dado el ajuste 85C9/d8, se pide:

C.-Dado el ajuste130F8/g7, se pide:

EJERCICIO 5.4.-
En un ajuste móvil con elementos interior y exterior de diámetros nominales 150 mm se sabe que el juego debe estar comprendido
entre 150 m y 40 m. Calcular las dimensiones normalizadas del ajuste ISO correspondiente, en los sistemas de agujero base y de
eje base.
EJERCICIO 5.5.-
Para una dimensión nominal 100 mm se pretende conseguir un ajuste indeterminado normalizado, tal que el juego sea como
máximo 100 m y el aprieto sea como máximo 100 m. Calcular, dibujar el croquis y determinar las diferencias, las dimensiones
límites y las tolerancias en el sistema de agujero base y en el de eje base.

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Tabla 1. Valores numéricos de amplitudes de zonas de tolerancia (en micras).
Tabla 2. Zonas de tolerancia preferentes.

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Tabla 3. Diferencias fundamentales para ejes (en micras).
Tabla 4. Diferencias fundamentales para agujeros (en micras).

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Tabla 4. (cont.) Diferencias fundamentales para agujeros (en micras).

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Tabla 4. (cont.) Diferencias fundamentales para agujeros (en micras).

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EJERCICIO 5.6.-
Test de sobre Tolerancias Dimensionales
Indicar, colocando una X en el cuadrado correspondiente, si son verdaderas o falsas las afirmaciones siguientes:

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Indicar la solución correcta colocando una X en el cuadrado correspondiente:

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TEMA 6.- Tolerancias geométricas. Estados superficiales TOLERANCIAS
EJERCICIO 6.1.-
Test de sobre Tolerancias Geométricas

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EJERCICIO 6.1.1.
6.1.1. a. Dadas las siguientes vistas en el sistema europeo a E=1:1 se pide: Explicar uno a uno, todas las acotaciones indicadas en
la mismas.
6.1.1. b. Dadas las siguientes vistas en el sistema europeo a E=1:1 se pide: Explicar uno a uno, todas las acotaciones indicadas en
la mismas.

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EJERCICIO 6.1.1.
6.1.1. c. Dadas las siguiente pieza en el sistema europeo a E=1:1 se pide: Explicar claramente que significan cada una de las
anotaciones indicadas. Acotar la conicidad del tronco de cono de la pieza.
6.1.1. d. Dadas las siguiente pieza a E=1:1 se pide: Explicar uno a uno, todas las acotaciones indicadas en la mismas.

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EJERCICIO 6.1.1.
6.1.1. e. Interpretar cada una de las tolerancias dimensionales y geométricas del siguiente plano.
6.1.1. f. A.- Representar un corte total que sustituya al alzado de la pieza.

B.- Indicar sobre las vistas según norma que todas las caras de la pieza tienen un estado
superficial sin arranque de viruta, con tratamiento de cromado, nivel de rugosidad N6 y una
dirección de las huellas de sus estrías sin orientación definida (multidireccional); excepto la cara 2
que tiene arranque de viruta, con un pulido y nivel de rugosidad N4.
C.- Indicar sobre las vistas según normas que el eje 3 es paralelo a la cara de referencia 1, cuando
está situado dentro de un cilindro de eje coincidente con el nominal y diámetro de tolerancia de
0.02.
D.- Indicar sobre las vistas según norma que la cara 4 de la pieza, debe estar contenida entre dos
palnos paralelos separados entre sí 0.5, y perpendicular al plano 5 de referencia.

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TEMA 6.- Tolerancias geométricas. Estados superficiales ACABADOS SUPERFICIALES
EJERCICIO 6.2.-
Test de sobre Acabados Superficiales
Indicar, colocando una X en el cuadrado correspondiente, si son verdaderas o falsas las afirmaciones siguientes:

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TEMA 7.- Elementos normalizados de máquinas ELEMENTOS ROSCADOS, ARANDELAS, TUERCAS
EJERCICIO 7.1.-
Test de sobre Roscas

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TEMA 7.- Elementos normalizados de máquinas ELEMENTOS ROSCADOS, ARANDELAS, TUERCAS

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TEMA 7.- Elementos normalizados de máquinas RESORTES
EJERCICIO 7.2.-
Test de sobre Resortes

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TEMA 7.- Elementos normalizados de máquinas RESORTES

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TEMA 7.- Elementos normalizados de máquinas LEVAS Y ENGRANAJES
EJERCICIO 7.3.-
Test de sobre Engranajes

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TEMA 7.- Elementos normalizados de máquinas RODAMIENTOS
EJERCICIO 7.4.-
Test de sobre Rodamientos

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TEMA 7.- Elementos normalizados de máquinas CONJUNTOS
EJERCICIO 7.5.-
Eje de engranaje
En este ejercicio se recogen elementos mecánicos diversos como chavetas, casquillos o engranajes. Se puede analizar también el
mecanismo de funcionamiento de un sistema de engrase. Por último, se plantea en detalle el mecanismo de una chaveta la cual,
dependiendo de los requerimientos, interrelaciona con los otros elementos con holgura o con apriete.
Planteamiento
Dado el mecanismo representado en el plano adjunto, se pide:
a.- Despiece acotado en el sistema del primer diedro de las marcas 1, 2, 3 y 4

b.- Explicar el significado de los ajustes 8N9/h9, 8P9/h9 y 8D10/h9
Esquema de funcionamiento
El mecanismo representado en el plano adjunto es un mecanismo típico de acoplamiento de engranajes. El engranaje, marca 5, gira
solidario al manguito, marca 2, gracias al acoplamiento de la chaveta, marca 3 y al encaje de los casquillos, marca 4.
Todo este subconjunto gira libremente alrededor del eje, marca 1, de cuyo juego no se sale por la acción del topo, marca 7. Es
interesante observar dos cosas, por un lado el acoplamiento de la chaveta, con apriete sobre el manguito y con holgura de diferente
tipo sobre el engranaje y los casquillos, y por otra parte el mecanismo de engrase que permite, a través de la marca 8, tornillo de
engrase, introducir el lubricante hasta la superficie de deslizamiento entre las marcas 1, eje, y 2, manguito.
EJERCICIO 7.6.-
Apoyo articulado
En este problema se plantea el obtener un plano de conjunto en base a la información contenida en un plano explosionado o con
distribución en árbol. Normalmente, este es un problema complejo, pues la información que contiene un plano explosionado de
conjunto no es suficientemente detallada como para dar lugar a una solución única. En este caso concreto, el conjunto elegido es
bastante sencillo, razón por la que en el plano explosionado hay suficiente información como para realizar el plano de conjunto en
sistema diédrico y todos los despieces que de él se derivan.
Planteamiento
El plano adjunto, representa un esquema explosionado de conjunto de un apoyo articulado. Dado que el plano está a E=1:1 y sin
tener el coeficiente de reducción de la perspectiva axonométrica isométrica, se pide:
a.- Plano de conjunto en sistema del primer diedro, con su lista de materiales, donde se pueda apreciar el montaje de cada
una de sus partes.
b.- Despiece acotado de las marcar más relevantes del conjunto (marcas 1, 2, 3 y 5) indicando la calidad superficial en
aquellas partes donde existe movimiento relativo.
Esquema de funcionamiento
El mecanismo apoyo articulado es un mecanismo sencillo basado en el cuadrilátero articulado que permite un movimiento relativo,
con unas determinadas restricciones, entre las dos partes que se soportan. El mecanismo se basa en el movimiento relativo de la
marca 1 que gira libremente sobre el soporte inferior, marca 3. Por su parte, el soporte superior, marca 2, gira libremente alrededor
del eje definido por el perno, marca 5, con lo que se condiciona el movimiento de todo cuanto esté soportado sobre el conjunto.

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
Plano de conjunto EJERCICIO 7.5.- Eje de engranaje.

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Conjunto explosionado EJERCICIO 7.6.- Apoyo articulado.

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EJERCICIO 7.7.-
Cilindro Neumático
Dado el siguiente CILINDRO NEUMÁTICO representado por su plano de conjunto, se pide:
A) A partir de la cota 70F8/h7 hallar la ESCALA a la que está representado el conjunto. .
B) De la expresión ISO normalizada anterior 70F8/h7 determinar que tipo de ajuste existe entre el EJE y el PISTÓN. Hallar
todos sus parámetros 8dimensión nominal, tolerancias, desviaciones superiores e inferiores, dimensiones máximas y mínimas
tanto del eje como del agujero del pistón; así como juego o apriete máximo y mínimo según corresponda; y tolerancia del ajuste).
Realizar un esquema del ajuste.
C) Representar y acotar según normas el EJE (pieza nº 1) y el TUBO-CILINDRO (pieza nº5) a E=1:4.
Listado de piezas EJERCICIO 7.7.- Cilindro Neumático.

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
EJERCICIO 7.7.-
Cilindro Neumático

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EJERCICIO 7.8.-
Dado la siguiente PALANCA representado por su plano de conjunto, se pide:
A) A partir de la cota 60U9/f7 hallar la ESCALA a la que está representado el conjunto. .
B) De la expresión ISO normalizada anterior 70U9/f7 determinar que tipo de ajuste existe entre el PERNO y la MANETA.
Hallar todos sus parámetros (dimensión nominal, tolerancias, desviaciones superiores e inferiores, dimensiones máximas y
mínimas tanto del eje (PERNO) como del agujero (MANETA); así como juego o apriete máximo y mínimo según corresponda; y
tolerancia del ajuste). Realizar un esquema del ajuste.
C) Representar y acotar según normas el PERNO (pieza nº 2) y la MANIVELA (pieza nº4) a E=1:1.
Nota: Las roscas del CONJUNTO son trapezoidales de paso 4 mm.

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BLOQUE 3: SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN

r B2
s
r
r2 P

A2 C2 
Hs
r1
1
1
B1=C1 Hr  (s)
r1
(r’) (P)
A1 PHP
(B)

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TEMA 10.- Sistema DIÉDRICO-PRINCIPIOS GENERALES EL PUNTO, LA RECTA Y EL PLANO
10.1.- Hallar las proyecciones de los siguientes puntos en el Sistema Diédrico a E =1:1.
-Indicar en qué cuadrante se encuentra cada punto.
-Indicar en qué octante se encuentra cada punto.
-Indicar si pertenece a algún plano de proyección.
-Indicar si pertenece a algún plano bisector.
A=(5,14,30) B=(10,-35,20) C=(20,10,20) D=(25,30,30) E=(30,20,-25) F=(40,-15,-20) G=(45,25,-15)
H=(55,-30,-15) I=(60,-25,-25) J=(70,-15,20) K=(80,-30,30) L=(90,20,-20) M=(100,0,30) N=(115,10,0)
Ñ=(125,-30,0) O=(130,0,-30) P=(140,0,0)
(0,0,0)
10.2.- Dadas las proyecciones de los puntos A, B, C, D, E, F, G y H en el Sistema Diédrico a E =1:1, se pide:
-Trazar las rectas que pasan por AB, CD, EF y GH.
-Hallar sus trazas horizontales y verticales
-Indicar qué cuadrantes atraviesa cada recta.
-Dibujar la tercera proyección de la recta
A2
D2
B2
C2
D1
C1
B1
A1
H1
G2
F2
E1
G1 H2
F1
E2
Prácticas
Prácticasde
deExpresión
ExpresiónGráfica
Gráfica ORGANIZACIÓN
ORGANIZACIÓNINDUSTRIAL
INDUSTRIAL Curso
Curso20 1 -1
2011 _
- 12
Diseño y Proyectos
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10.3.- Dadas las proyecciones de las siguientes rectas en el Sistema Diédrico a E =1:1, se pide:
-Hallar sus trazas horizontales y verticales
-Indicar qué cuadrantes atraviesa cada recta y qué tipo de rectas son.
-Dibujar la tercera proyección de la recta m.
-En la penúltima casilla trazar una recta frontal de alejamiento 30 mm y que forme 30º con PHP
-En la última casilla trazar una recta horizontal de cota 40 mm y que forme 45º con el PVP.
a2 b2 c2
a1 b1 c1
m2
A2
f2
h2
B2
B1
h1 f1
A1
m1
r2
s2 t2
r1
t1
s1
n2
n1

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DNI:............................................................Grupo:....................................
10.4.- Hallar las proyecciones de las trazas de los planos en el Sistema Diédrico a E =1:1 definidos por:
-En los dos primeros casos por tres puntos no alineados.
-En el 3er. y 4º caso por dos rectas que se cortan.
-Y finalmente en los dos últimos casos por una recta y un punto exterior a ella.
B2 E2
C2 F2
A2 D2
B1 D1
A1
E1
F1
C1
a2
b2
I2 c2
d2
I2
a1
I1 d1
I1
b1
c1
n2
m2 P2
Q2
m1
P1 n1
Q1

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TEMA 10.- Sistema DIÉDRICO INTERSECCIÓN, PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD
10.5.- Dados los siguientes planos en el Sistema Diédrico a E =1:1 se pide:

-Hallar las rectas intersección entre ellos.
     
   
 
  
  
   

  
  
 
 
 

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10.6.- Dados los siguientes planos y rectas en el Sistema Diédrico a E =1:1 se pide:
-Hallar las intersección entre ellos. (Todos los casos son intersección recta-plano, excepto el segundo caso que sigue
siendo una intersección entre dos planos que habrá que resolver en tercera proyección).
m
C




 

m
C

 s
 
r
t
t

r  s

t

r  s

r
s t
  

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DNI:............................................................Grupo:....................................
10.7.- Dadas las proyecciones de los siguientes puntos, rectas y planos en el Sistema Diédrico a E =1:1, se pide:
10.7.1. Trazar una recta paralela a m y que pase por el punto P. Hallar sus trazas.
10.7.2. Trazar dos rectas paralelas a la recta s y que pasen por los puntos Q y R.
10.7.3. y 10.7.4. Trazar un plano paralelo a  por el punto A y un plano paralelo a  por el punto B.
10.7.5. y 10.7.6. Trazar por C y D planos paralelos a  y trazar por E y F planos paralelos a .
s2 R2
m2 P2 Q2
R1
P1 Q1
m1
s1
2 B2
2
A2
A1 B1
1 1
2
C2 2 F1
E2
F2
D1
C1
D2
1 1 E1

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
10.8.1. y 10.8.2. Trazar por el punto A un plano paralelo a  y por el punto C un plano paralelos a .
10.8.3. Trazar un plano paralelo a la recta m y que contenga al punto P.
10.8.4. Trazar 2 planos diferentes que contengan a Q y sean paralelos a la recta s.
10.8.5. y 10.8.6. Trazar un plano paralelo a la recta t y que pase por R y otro plano paralelo a la recta n por T.
A2 C2
2 B2
 
 C1
A1
B1
s2
Q2
m2
P2
P1
m1
s1
Q1
T2
R2
t2 n2
R1
T1
t1
n1

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
10.9.1. Trazar por A un plano perpendicular a  cuya traza horizontal forme 45º con la L.T.
10.9.2. Trazar por B un plano perpendicular a  y que sea proyectante horizontal.
10.9.3. Trazar por C un plano perpendicular a  y que sea proyectante vertical.
10.9.4. Trazar por A un plano perpendicular a  y cuya traza vertical forme 60º con la L.T.
10.9.5. Trazar por P un plano perpendicular a  y que sea paralelo a la L.T.
10.9.6. Trazar por Q una recta perpendicular a m cuya proyección vertical forme 45º con la L.T.
10.9.7. Trazar por R una recta perpendicular a s cuya proyección horizontal forme 30º con la L.T.
10.9.8. Trazar por S una recta perpendicular a t cuya proyección horizontal forme 50º con la L.T.
10.9.9. Trazar por T una recta perpendicular a f cuya proyección horizontal forme 25º con la L.T.
2 2 2
A2 B2 C2
A1 B1 C1
1 1 1
m2
2
A2
B2 P2 Q2
1 2
A1
P1 Q1
B1
1
m1
s2 t2 f2
S2
T2
R2
R1 t1
f1
S1
T1
s1

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
TEMA 10.- Sistema DIÉDRICO ABATIMIENTOS, CAMBIOS DE PLANO Y GIROS
10.10.- Dadas las proyecciones de los siguientes puntos, rectas y planos en el Sistema Diédrico a E = 1:50, se pide:
10.10.1. Abatir el plano  que contiene el triángulo ABC en el plano horizontal de proyección. Obtener la V.M. Del
triángulo y medir el perímetro y su área.
10.10.2. Abatir el triángulo ABC sobre sí mismo auxiliándonos de una recta horizontal sin necesidad de hallar las trazas
delplano. Comparar las medidas con el caso anterior y comprobar que son idénticas.
10.10.3. Obtener la V.M. del triángulo ABC medianta cambios de plano. En 1er. lugar realizar un c.p. vertical y obtener
un
plano proyectante vertical y en 2º lugar realizar un c.p. horizontal y obtener un plano horizontal. Comparar las
medidas con los casos anteriores y comprobar que son idénticas.
10.10.4. Dado el punto A contenido en el plano , se pide : Hallar las proyecciones horizontales y verticales de un
Cuadrado [ABCD] contenido en  sabiendo que el lado del cuadrado mide 75 cm y que los lados AB y CD son rectas
horizontales. El ejercicio está realizado a E = 1:50. (Escoger aquella solución en la que el punto B quede a la derecha
2
C2 C2
B2 B2
A2 A2
C1 C1
A1 A1
B1 B1
1
2 2 A2
C2
B2
A2
C1
A1
A1
B1 1
1

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
10.11.- Dadas las proyecciones de los siguientes puntos, rectas y planos en el Sistema Diédrico a diferentes escalas, se pide:
10.11.1. y 10.11.2. Hacer un c.p vertical y otro horizontal obteniendo 1º una recta frontal y luego una de canto.
Obtener la V.M. de los segmentos AB y CD sabiendo que estan a E=1:20.
10.11.3. y 10.11.4. Hacer un c.p horizontal y otro vertical obteniendo 1º una recta horizontal y luego una de punta.
Obtener la V.M. de los segmentos EF y GI sabiendo que estan a E=1:500.
10.11.5. y 10.11.6. Hacer un c.p vertical y otro horizontal obteniendo 1º un plano proyectante vertical y luego horizon-
tal.
Obtener la V.M. de los segmentos AB y CD sabiendo que estan a E=1:4.
10.11.7. y 10.11.8. Hacer un c.p horizontal y otro vertical obteniendo 1º un plano proyectante horizontal y luego frontal.
Obtener la V.M. de los segmentos EF y GI sabiendo que estan a E=1:3000.
a2
B2 b2
C2 F2
D2
A2 a1 E2
B1 D1 F1
c2
A1 C1
b1
E1
c1
d2
I2 2
2
A2 B2 C2 D2
G2
C1 1
B1
G1 D1
d1 A1
I1
1
C2
2 A2
F2
G2 B2
2
E2
I2 D2
E1 C1
F1
G1 I1 1
1 A1
D1
B1

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
10.12.- Dadas las proyecciones de los siguientes puntos y rectas y en el Sistema Diédrico a diferentes escalas, se pide:
10.12.1. Hallar la V.M. del segmento AB mediante un giro alrededor de un eje perpendicular al plano horizontal de
proyección que pase por B. Si estamos trabajando a E =1:20 cuánto mide AB. Compáralo con 20.1.
10.12. Hallar la V.M. del segmento CD mediante un giro alrededor de un eje perpendicular al plano horizontal de
proyección que pase por C. Si estamos trabajando a E =1:20 cuánto mide CD. Compáralo con 20.2.
10.12. Hallar la V.M. del segmento EF mediante un giro alrededor de un eje perpendicular al plano vertical de
proyección que pase por E. Si estamos trabajando a E =1:500 cuánto mide EF. Compáralo con 20.3.
10.12. Hallar la V.M. del segmento GI mediante un giro alrededor de un eje perpendicular al plano vertical de
Proyección que pase por I. Si estamos trabajando a E =1:500 cuánto mide GI. Compáralo con 20.4.
a2
B2 b2
C2
D2
A2
B1 D1
A1 C1
a1
b1
c2 d2
F2 I2
E2 G2
F1
G1
I1
E1 d1
c1

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
TEMA 10.- Sistema DIÉDRICO DISTANCIAS
10.13.- Dadas las proyecciones horizontales y verticales de 3 subplanos [VAB], [ABC] y [BCD] en el Sistema Diédrico a
E=1:30, se pide:
¿Qué distancia recorre la trayectoria seguida por una gota de agua que cae sobre la cubierta partiendo del vértice V hasta llegar
al Plano Horizontal?. Indicarlo gráfica y numéricamente.
V2
A2
B2
C2 D2
V1
A1
B1
C1 D1
10.14.- Dadas las trazas horizontal y vertical de un plano en el Sistema Diédrico a E=1:500, se pide:
-Trazar un plano paralelo al plano  que diste de él una longitud de 15 metros. Trazar todas las posibles soluciones.
2
1

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
10.15.- Dadas la proyección horizontal y vertical de un subplano [ABC] y del B2

punto P en el Sistema Diédrico a E=1:125, se pide:
-Trazar una recta horizontal h paralela al subplano [ABC] pasando por el punto P2
P. ¿A qué distancia se encuentra el punto P del subplano [ABC]?. Indicarlo grá- A2
fica y numéricamente.
C2
P1
A1
C1
B1
10.16.- Dadas las proyecciones horizontales y verticales de las rectas m y t en el Sistema Diédrico a E=1:400, y que la recta
m representa el recorrido que describe un teleférico, y la recta t la trayectoria de una línea de alta tensión, se pide:
-Trazar gráficamente la mínima distancia (la perpendicular común) entre el teleférico y la línea de alta tensión en magnitud y
posición. ¿Cuántos metros están separados?.
t2
m2
m1
t1
10.17.- IDEM ejercicio 25, pero ahora se pide:

-Trazar gráficamente la mínima distancia horizontal entre el teleférico y la línea de alta tensión en magnitud y posición. ¿Cuán-
tos metros están separados?.
10.18.- IDEM ejercicio 25, pero ahora se pide:

-Trazar gráficamente la mínima distancia con una pendiente del 20% entre el teleférico y la línea de alta tensión en magnitud y
posición. ¿Cuántos metros están separados?.

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
10.19.- Dadas las proyecciones horizontales y verticales de las rectas m y t en el Sistema Diédrico a E=1:1, se pide:
-Hallar los puntos de la recta m cuya mínima distancia a la recta t es de 25mm. (Otra forma de expresar el ejercicio: “Hallar el
lugar geométrico de los puntos del espacio que equidistan 25mm de la recta t y pertenecen a m”).
t2
m2
m1
t1
10.20.- Dadas la proyección horizontal y vertical de la base ABC de un tetraedro irregular en el Sistema Diédrico a E=1:1,
se pide:
-Hallar el vértice V del tetraedro [ABCV], sabiendo que V pertenece a un plano que dista 40mm de la base ABC y como se-
gunda condición, el vértice V equidista de A, B y C. Dibujar las aristas del tetraedro indicando las partes vistas y ocultas.
(NOTA: De las posibles soluciones elegir el vértice V de cota máxima).
B2
C2
A2
C1
A1
B1

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
TEMA 11.- Sistema DIÉDRICO ÁNGULOS
11.1.- Dadas las proyecciones horizontales y verticales de las rectas m y t en el Sistema Diédrico a E=1:1, se pide:
-¿Qué ángulo  forman entre sí las rectas m y t sabiendo que se cruzan en el espacio?
t2
m2
m1
t1
11.2.- Dadas las coordenadas de los puntos A, B, C y D (unidades en mm), se pide:

- Determinar en el Sistema Diédrico el ángulo que forman entre sí los subplanos ABC y BCD.
Datos: A = (0, 27, 26), B = (18, 49, 54), C = (42, 16, 15) y D = (64, 56, 24)
Realizar el ejercicio a E=1:1.
11.3.- Dadas las proyecciones horizontales y verticales de una recta s y de las trazas de un plano a E=1:1 en el Sistema
Diédrico, se pide:
A.- Hallar los ángulos que forma el plano  con los planos de proyección.
B.- Hallar los ángulos que forma la recta s con los planos de proyección.
2
s2
s1
1

Diseño y Proyectos
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11.4.- A.- Dadas las trazas horizontales y verticales de los planos  y  a E=1:1 en el Sistema Diédrico, se pide:
- Hallar la intersección entre  y .
- Qué ángulos forman los planos dados con los planos de proyección.
B.- Dadas las proyecciones horizontales y verticales de un subplano ABC y de una recta m a E=1:1 en el Sistema
Diédrico, se pide:
- Hallar la intersección entre el subplano ABC y la recta m.
- Qué ángulo forma la recta m con el subplano ABC.
- Qué ángulos forma el subplano ABC con los planos de proyección.
2 m2
2 C2
A2
B2
B1
1 C1
1
A1 m1
11.5.- Dadas las proyecciones horizontales y verticales de los puntos P y Q, de una recta m y de las trazas de un plano  a
E=1:1 en el Sistema Diédrico, se pide:
A.- Trazar por el punto P un plano perpendicular a  y que sea paralelo a la recta m.
B.- Trazar por el punto Q un plano  paralelo a .
C.- Qué ángulo forman entre si la recta m y el plano .
P1 m2
2
Q2
Q1
P2
m1
1

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
11.6.- Dadas las proyecciónes horizontales y verticales de los subplanos ABC y BCD a E=1:40 en el Sistema Diédrico,
se pide:
A.- Hallar el ángulo que forman entre sí los subplanos ABC y BCD.
B.- ¿Cuánto mide el segmento BC? D2
B2
C2
A2
D1
A1
C1
B1
11.7.- Dadas las proyecciones, verticales y horizontales, de dos puntos A y B, y de dos planos a y b en el Sistema Diédrico, a
escala E = 1:300, se pide:
A.- Hallar una recta r que pasa por A y otra recta s que pasa por B sabiendo que:
-El segmento AB dado es la mínima distancia (es decir la perpendicular común) entre las rectas r y s que se
piden.
-La recta r es paralela al plano a y la recta s es paralela al plano b.
B.- Obtener la verdadera magnitud del segmento AB (indicarlo gráfica y numéricamente).
C.- Hallar el ángulo que forma el plano b con el plano horizontal de proyección (indicarlo gráfica y numéricamente).

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11.8.- El segmento PO es la altura de un prima cuadrangular. Los lados miden 12 dm, se pode:
a) Representar el prisma situado en el primer cuadrante, sabiendo que dos de los lados de la base son horizontales (rectas hori-
zontales) y que uno de ellos tiene cota 3 dm; y que uno de los vértices se encuentra en el Plano Vertical de Proyección (PVP).
b) Trazar por Q un plano [] que sea paralelo al segmento PO y que su traza vertical forme 45º con la LT (de las posibles solu-
ciones elegir aquella que el ángulo entre las trazas sea obtuso).
c) ¿Cuánto mide la altura del prisma?
d) Hallar el ángulo del plano [ con el PVP.
Nota: el ejercicio está dado a E=1:30.

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11.9.- a) Dado el punto A y la recta r a E=1:25, se pide trazar una pirámide recta [VABC], sabiendo:
La base de la pirámide [ABC] está contenida en un plano [] que es perpendicular a la recta r.
[ABC] es un triángulo equilátero de lado 1m.
La proyección vertical del segmento AB forma 45º con la L.T. (de las posibles soluciones elegir el punto B que quede a la iz-
quierda de A y el punto C de cota máxima).
El vértice de la pirámide se encuentra a una cota de 1,4 m.
b) Ángulo del plano [] con el PHP.
c) Ángulo de la recta r con el PVP.
d) ¿Cuánto mide la altura de la pirámide?

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
11.10.- Dadas las proyecciones horizontales y verticales de tres rectas a, b y m, y de un

punto P en el Sistema Diédrico a E=1:1,5, se pide:
A.- Qué ángulo forman entre sí las rectas a y b. Indicarlo gráfica y numéricamente.
B.- Delinear las trazas de un plano alfa (), que pase por el punto P y que sea
perpendicular al plano definido por las recta a y b, y a su vez sea paralelo a la recta m.
C.- Qué ángulo forma entre sí la recta m y el plano definido por las rectas a y b. Indicarlo
gráfica y numéricamente.
Nota: Realizar el ejercicio a E=1:1

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TEMA 12.- Sistema DIÉDRICO SECCIONES PLANAS
V2
12.1.- Dada la pirámide triangular oblicua [VABC] y el pla- 2
no en el Sistema Diédrico a E=1:1, se pide:
-Determinar la sección del plano  al cortar la pirámide.
-Hallar la verdadera magnitud de la sección (por abatimien-
to).
-Representar el desarrollo de la pirámide y la transformada de
la sección. A2 C2 B2
(Realizar el ejercicio a E=2:1)
C1
B1
A1
V1
1
V2 12.2.- Dado el cono de revolución de vértice V y el plano  pro-

2 yectante vertical en el Sistema Diédrico a E=1:1, se pide:
-Determinar la sección del plano  al cortar al cono de revolución.
-Hallar la verdadera magnitud de la sección (por abatimiento).
-Representar el desarrollo del cono y la transformada de la sección.
V1
1
12.3.- Dado el cono oblicuo de vértice V y el plano en 2 V2

el Sistema Diédrico a E=1:1, se pide:
-Determinar la sección del plano  al cortar el cono oblicuo.
-Hallar la verdadera magnitud de la sección (por abatimien-
to).
-Representar el desarrollo del cono y la transformada de la
sección.
V1
1

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
H2
12.4.- Dado el prisma oblicuo de base cuadrangular apo-
yado sobre el plano vertical y el plano  proyectante hori-
2
E2 G2
zontal en el Sistema Diédrico a E=1:1, se pide: F2
-Determinar la sección del plano  al cortar el prisma.
-Hallar la verdadera magnitud de la sección (por abati-
D2
miento).
-Representar el desarrollo del prisma y la transformada de
A2 C2
la sección.
(Realizar el ejercicio a E=2:1) B2
A1 B1 D1 C1
2
1
E1 F1 H1 G1
12.5.- Dado el prisma oblicuo de base pentagonal

apoyado sobre el plano horizontal y el plano  en el
Sistema Diédrico a E=1:1, se pide:
-Determinar la sección del plano  al cortar el prisma.
miento).
-Representar el desarrollo del prisma y la transformada
de la sección.
1
2
12.6.- Dado el cilindro oblicuo apoyado sobre el pla-

no horizontal y el plano  en el Sistema Diédrico a
E=1:1, se pide:
-Determinar la sección del plano  al cortar el cilin-
dro.
miento).
-Representar el desarrollo del cilindro y la transforma-
da de la sección.
1

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
12.7.- Dado un plano y una pirámide regular recta de base hexagonal, apoyada en un plano proyectante en el Sistema
Diédrico a E=1:1, se pide:
-Determinar la sección del plano  al cortar a la pirámide.
-Hallar la verdadera magnitud de la sección (por abatimiento).
-Representar el desarrollo de la pirámide y la transformada de la sección.

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
12.8.- Dado el cono oblicuo de vértice P y la recta r en el Sistema Diédrico a Escala 1:1, se pide:
a) Trazar el plano , sabiendo que su recta de máxima pendiente (r.m.p) es r.
b) Hallar la sección del plano al cortar al cono oblicuo .
d) Obtener la verdadera magnitud de la sección por abatimiento.
e) Representar el desarrollo de la pirámide y la transformada de la sección.

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
12.9.- Dadas las proyecciones, vertical y horizontal, de un cilindro frontal apoyado en el plano horizontal de proyección; y
un plano  definido por sus trazas en el Sistema Diédrico, se pide:
a) Hallar la sección del plano en el cilindro. Indicar claramente la sección en PH y PV e indicar partes vistas y ocultas .
b) Obtener la verdadera magnitud de la sección por abatimiento.
c) Delinear el desarrollo del cilindro.
d) Representar sobre el desarrollo la transformada de la sección.

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
12.10.- Dadas las proyecciones, vertical y horizontal, de un prisma cuadrangular apoyado en el plano horizontal de pro-
yección; y los puntos [MNP] que define un plano  en el Sistema Diédrico, se pide:
A.- Hallar el plano que define los punto [MNP].
B.- Hallar la sección del plano en el prisma. Indicar claramente la sección en PH y PV e indicar partes vistas y ocultas .
C.- Obtener la verdadera magnitud de la sección por abatimiento.
D.- Delinear el desarrollo del prisma.
E.- Representar sobre el desarrollo la transformada de la sección.

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
12.11.-Dada las proyecciónes vertical y horizontal, de un prisma apoyado en el plano vertical de proyección; y
un punto 2 y una recta m, a E=1:1 en el Sistema Diédrico, se pide:
A.- Hallar el plano [], sabiendo que es perpendicular a la recta m y contiene al punto 2.
B.- Hallar l a sección que produce el plano  en el prisma. Indicar claramente la sección en PH y en PV e indicar
partes vistas y ocultas.
C.- Obtener la verdadera magnitud de la sección por abatimiento.
D.- Delinear el desarrollo del prisma.
E.- Representar sobre el desarrollo la transformada de la sección.

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
12.12.-Dadas las proyecciones horizontales y verticales de una pirámide oblicua de

basa pentagonal irregular apoyada en el PHP y un plano alfa, en el Sistema
Diédrico a E=1:1, se pide:
A.- Representar la sección que produce el plano alfa en la pirámide. Dibujar PH y
PV indicando partes vistas y ocultas.
B.- Obtener la verdadera magnitud de la sección por abatimiento.
C.- Delinear el desarrollo de la pirámide.

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
BLOQUE 1: TEORÍA DE LA REPRESENTACIÓN

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
TEMA 1.- Sistema AXONOMÉTRICO
EJERCICIO 1.1.-
Dados el alzado principal, la planta superior de una pieza en el sistema del primer diedro (sistema europeo) a E=1:1, se
pide:
A.- Representar su perspectiva axonométrica a escala E=1:1 sabiendo que los lados de un triángulo fundamental miden:
AB = 85, BC = 56 y CA = 74 (unidades en mm). Tener en cuenta que el eje X pasa por el vértice A, el eje Y pasa por el B y el
eje Z por el punto C. Determinar los coeficientes de reducción de forma gráfica. Representar correctamente las líneas
vistas y ocultas.
B.- Trazar el plano  definido por los puntos 1, 2 y 3.
C.- Hallar la sección producida sobre la pieza
D.- Hallar la V.M. (verdadera magnitud) de la sección mediante abatimiento.

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
EJERCICIO 1.2.-
Dados el alzado principal, la planta superior y el perfil derecho de una pieza en el sistema del primer diedro (sistema
europeo) a E=1:50, se pide:
A.- Representar su perspectiva axonométrica a escala E=1:20 sabiendo que los ejes proyectados sobre el plano del
cuadro forman los siguientes ángulos entre sí:
XOY=140º XOZ=100º YOZ=120º
No olvidar aplicar los coeficientes de reducción y representar correctamente las líneas vistas y ocultas.
B.- Delinear las trazas de un plano  que pasa por los puntos A y B indicados en las vistas de la pieza y es
perpendicular al plano de perfil [YOZ]
C.- Hallar la sección que dicho plano produce en la pieza.
Z Z
PERFIL DERECHO ALZADO PRINCIPAL
A3
A2
B3 B2
Y X
E = 1:50 X
A1
B1
PLANTA SUPERIOR

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
EJERCICIO 1.3.-
Dados el Alzado principal, la Planta superior y el Perfil derecho de la siguiente pieza representada en el Sistema del primer
diedro (sistema europeo) a E=1:400, se pide:
A.- Representar su perspectiva axonométrica a E=1:300 sabiendo que los ejes axonométricos proyectados sobre el plano
del cuadro forman entre sí los siguientes ángulos:
B.- Hallar las trazas del plano  definido por los puntos A, B y C.
C.- Determinar la sección producida por dicho plano.
D.- Hallar la verdadera magnitud de la sección mediante abatimiento.
Z Z
C3
C2
B3 B2
A2
Y X
A3
A1
X
E = 1:400
C1 B1
PLANTA SUPERIOR

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
EJERCICIO 1.4.-
Dados el Alzado principal la Planta superior de una pieza a E=1:10 representada en el Sistema del primer diedro (sistema
europeo), se pide:
A.- Representar su perspectiva axonométrica a E=1:4 sabiendo que los ángulos que forman los ejes axonométricos
proyectados sobre el plano del cuadro son:
XOY=120º XOZ=100º YOZ=140º No olvidar aplicar los coeficientes de reducción.
B.- Hallar las trazas del plano  definido por los puntos A, B y C.
C.- Determinar la sección que produce dicho plano alfa en la pieza dada.
Z E = 1 : 10
ALZADO PRINCIPAL
C2
A2 B2
X
B1
X
C1 A1
PLANTA SUPERIOR

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
EJERCICIO 1.5.-
Dados el Alzado principal la Planta superior de una pieza en el Sistema del primer diedro (sistema europeo) a E=1:5 , se
pide:
A.- Representar su perspectiva axonométrica a E=1:3 sabiendo que los ángulos que forman los ejes axonométricos
proyectados sobre el plano del cuadro son:
No olvidar aplicar los coeficientes de reducción.
B.- Delinear las trazas del plano  definido por los puntos A, B y C.
C.- Hallar la sección que produce dicho plano alfa en la pieza.
D.- Obtener la verdadera magnitud de la sección abatiendo el plano alfa.
Z E=1:5
ALZADO PRINCIPAL
C2
B2
A2
X
C1
X
A1 B1
PLANTA SUPERIOR

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
EJERCICIO 1.6.-
Dadas las tres vistas principales de una pieza en el Sistema del primer diedro (sistema europeo) a E=1:2, se pide:
A.- Realizar su perspectiva axonométrica a E=1:4 sabiendo que:
B.- Trazar el plano  definido por los puntos A, B y C.
C.- Hallar la sección que produce el plano  en la pieza.
D.- Averiguar la verdadera magnitud de la sección obtenida.
Z Z
A3 A2
C3 C2
B3 B2
Y X
X
E = 1:2
C1
A1
B1
Y PLANTA SUPERIOR

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
EJERCICIO 1.7.-
Dadas las tres vistas principales de una pieza en el Sistema del primer diedro (sistema europeo) a E=1:5, se pide:

Diseño y Proyectos
DNI:............................................................Grupo:....................................
EJERCICIO 1.8.-
Dados el alzado principal y la planta superior de una pieza en el Sistema del primer diedro (sistema europeo) a E=1:40, se
pide:

Cuaderno Practicas

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Titulación: GRADO en Asignatura:

Ingeniería de Organización Industrial EXPRESIÓN GRÁFICA Departamento de

ASIGNATURA: EXPRESIÓN GRÁFICA

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PRÁCTICA 7: NORMALIZACIÓN III

PRÁCTICA 8: DIÉDRICO III

PRÁCTICA 10: AXONOMÉTRICO

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TEMA 2.- La normalización de Dibujos Técnicos ESCALAS

Fig. 1 E = 1:50 Fig. 2 E = 1:3 Fig. 3 E = 1:300

Fig. 4 E = 1:75 Fig. 5 E = 1:4000

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TEMA 2.- La normalización de Dibujos Técnicos ESCALAS

A.- PLANO Nº 1, está realizado a E=1:400 se quiere una copia a E=1:500

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TEMA 2.- La normalización de Dibujos Técnicos ROTULACIÓN

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TEMA 3.- Vistas y secciones CROQUIZADO - VISTAS

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