DESARROLLO

 DEL  LENGUAJE  
 
• Desarrollo  preverbal  de  forma  y  contenido  (0-­‐12  meses):  
Stark,  1979,  diferencia  6  estadios:  
1. Vocalizaciones  reflejas  (0  a  6  semanas)  
2. Balbuceo  y  sonrisa  (6-­‐16  semanas)  
3. Juego  vocal  (emisiones  respiratorias  en  que  participa  la  laringe  con  
algun  intento  comunicacional,  producen  sonidos  semejantes  a  
consonantes  y  vocales)  (16-­‐30  semanas)  
4. Balbuceo  reduplicado  o  canónico  (repetición  de  sílabas:  mamamama)  
(31-­‐50  semanas)  
5. Balbuceo  variado  o  jerga  expresiva  (cadenas  de  sílabas  no  repetidas,  
manapa…)  (10-­‐14  meses)  
6. Enunciados  de  una  palabra  (se  inicia  10  a  12-­‐18  mm)  
 
• Desarrollo  preverbal  del  uso  del  lenguaje:  
Bates,  Shiefelbush,  McCormick,  1990,  describen  tres  estadios:  
1. Estadio  prelocutivo,  corresponden  a  los  estadios  de  Stark,  1  y  2,  son  
acciones  no  intencionales  que  provocan  cambios  de  conducta  
2. Estadio  ilocutivo,  estadio  de  3  a  5,  para  captar  la  atención  del  adulto,  
entre  los  4  y  6  meses.  
3. Estadio  locutivo,  corresponde  a  las  primeras  palabras,  las  locuciones  
son  palabras  con  significado,  usa  los  turnos  
 
• Desarrollo  gramatical  y  semántico.  
Brown  diferencia  7  estadios:  
1. Prestadio  I  (estadio  6  de  Stark)  (10  a  20  meses),  tiene  dos  fases:  
1. Fase  primera  palabra  y  la  yuxtaposición  (procedimiento  para  
combinar  oraciones  que  usa  pausas  pero  no  nexos).  
2. Fase  palabra  media,  se  incrementa  el  vocabulario  y  frecuencia  
de  habla.  
 2. Estadio  I  (16-­‐31  mm).  Enunciados  de  2  palabras,  tipo  (nombre  +  
verbo=nene  mira)  
3. Estadio  II,  (21-­‐35  mm)  entre  2  y  2,5  palabras,  uso  del  plural,  del  verbo  en  
presente  o  infinitivo,  del  adverbio  no.    
4. Estadio  III,  (24-­‐41  mm)  morfemas  2.5  a  3,  aparecen  los  demostrativos,  
artículos,  posesivos,  adjetivos,  formas  compuestas  de  los  verbos,  y  uso  
frecuente  de  los  negativos.  
5. Estadio  IV,  (28  a  48  meses),  morfemas  entre  3  y  3.74  por  frase.  
Artículos,  adjetivos,  posesivos,  demostrativos,  el  comienzo  del  pasado.  
Oraciones  con  sujeto  o  nombre  
6. Estadio  6,  (35-­‐52  mm),  morfemas  3.75-­‐4.50,  usa  correctamente  las  
formas  irregulares    en  pasado,  las  diferentes  formas  verbales,  artículos  
y  las  formas  no  complejas  de  negación  y  formas  verbales.  
7. Estadio  7,  (41  en  adelante),  enunciados  con  morfemas  media  de  4.51,  
progresa  en  todas  las  formas  verbales.  
 
• Desarrollo  fonológico  temprano:  
– Es  variable  en  cada  niño,  influye  el  sexo,  la  posición  con  relación  a  los  
hermanos,  experiencias  lingüísticas,  las  expectativas  de  los  padres,  la  
salud.  (Dodd,  1995).  
– Empieza  a  hablar  hacia  los  12  meses,  aunque  la  comunicación  empieza  
antes.  
– Comienza  con  la  etapa  de  no  especialización  monolingüe,  
internacional.  
• Comienza  con  un  balbuceo  indiferenciado  a  la  emisión  exclusiva  de  fonemas  
específicos  de  su  lengua  materna.  Sobre  los  6  u  8  meses  controla  estos  
fonemas  y  su  prosodia.  Es  a  etapa  del  balbuceo  reduplicado  (C-­‐V)  
• Pasa  al  balbuceo  no  reduplicado  con  estructura  (C-­‐V-­‐C).  
• A  partir  de  los  12  meses,  comete  omisiones,  sustituciones,  distorsiones.  
• En  el  tercer  año,  es  comprendido  por  otras  personas  
• A  los  4  años,  disminuyen  los  errores.  
• A  los  5  está  casi  completado  el  repertorio  fonológico  y  la  prosodia  
  
• Desarrollo  léxico.  
– Poco  debe  de  ir  relacionando  una  secuencia  de  sonidos  (significante)  a  
un  conjunto  de  situaciones  (referentes)  utilizando  para  ello  las  
representaciones  mentales  (significados).  
– 12  meses  50  palabras  
– 12  a  18  meses  50  a  100  
– 20  meses  200  palabras  
– 24  meses  400  a  600  palabras  
– 3  años  1500  
– 10  años  10000  palabras  nuevas  año  
– 10  a  15  años  100.000  palabras  
 
• El  niño  habla  de  personas,  animales,  alimentos,  partes  del  cuerpo,  prendas  de  
vestir,  vehículos,  juguetes,  objetos  de  casa,  localización  en  el  espacio,  rutinas,  
adiós,  hola,…  
• El  conocimiento  de  cada  lexema  (palabra)  vendría  determinado,  según  Clark,  
Nelson,…por:  
• Sobreextensión:  un  mismo  lexema  para  otras  categorías:  fruta,  perro  
• Subextensión:  un  lexema  es  una  clase  sola,  plátano  
• Recubrimiento:  sólo  para  una  parte;  perro,  solo  para  los  grandes  
• La  identidad:  coincide  el  lexema  con  el  del  adulto  
• La  discordancia:  no  coincide  el  lexema  con  el  del  adulto  
 
• Desarrollo  semántico  y  morfosintáctico:  
– Se  pasa  de  enunciados  de  una  sola  palabra  a,  palabra-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐palabra,  a  
combinaciones  de  varias,  que  es  lo  que  confiere  significado.  Filmore  
defiende  que  la  bases  del  lenguaje  es  de  naturaleza  semántica  
– La  frase  es  una  unidad  gramatical  que  contiene  un  SN  y  un  SV  
– Hasta  los  4  años  prevalece  la  parataxis  (prevalencia  de  la  coordinación  
en  el  discurso  complejo),  después  la  hipotaxis,  aparición  de  la  
subordinación