Plan de Tutoría del Aula 2016

I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL Otuzco Nivel Secundaria
I.E. “IVP”
Grado/Sección 4º “A” Nº de Horas 2 semanales
Duración Inicio: 14/03/16 Término: 20/12/16
Docente - Tutor Rodríguez Hurtado, Alberto Máximo
Coord. De Tutoría Rodríguez Saavedra Marisol J.
Director Perales Herrera, Edgard

II. DIAGNOSTICO (Aspectos relevantes como necesidades expectativas e intereses

de las y los estudiantes, para ser atendidos durante el año escolar)

PROBLEMAS DEL FORTALEZAS,

DIMENSIONES ESTUDIANTE NECESIDADES DE INTERSES Y
DE LA TOE IDENTIFICADO EN LA I.E. ORIENTACION ESPECTATIVAS DEL
Y EN EL AULA ESTUDIANTE
 Casos de embarazo
 EMBARAZO
presentados en ADOLESCENTE.
estudiantes del nivel  ABORTO.
secundario  ITS – SIDA.
 Baja autoestima.  SEXUALIDAD
 Indiferentes a  AUTOESTIMA.
participar en  ASERTIVIDAD.
PERSONAL  DESARROLLO
actividades escolares, Desean seguir
EVOLUTIVO DE LA
concursos, eventos, ADOLESCENCIA. estudiando.
etc.  DESARROLLO Reciben apoyo de sus
 Escasa práctica de EVOLUTIVO DE LA
padres
valores. ADOLESCENCIA.
 VALORES. Disposición al cambio
 Poco valor a las  IDENTIDAD.
riquezas de nuestro Tienen capacidades que
país faltan desarrollar.
 Riesgo de consumo  PREVENCION DEL Responsabilidad.
de alcohol CONSUMO DE DROGAS Son expresivos
 Entretenimiento  PANDILLAJE.
 VIOLENCIA FAMILIAR.
Son unidos solidarios
excesivo a los juegos  USO DEL INTERNET.
SOCIAL electrónicos e Internet  ADICCIÓN DE JUEGOS
 Dificultad para elegir VIOLENTOS.
adecuadamente a los  ALIENACIÓN.
medios de  LIMPIEZA Y
MANTENIMIENTO DE
comunicación masiva. LAS ÁREAS VERDES DE
 Falta de conciencia LA I.E. Y COMUNIDAD.
 ambiental  CONTAMINACIÓN
 Escasa practica de AMBIENTAL.
 GESTIÓN DE RIESGOS
solidaridad en su  ALIMENTACIÓN Y
entorno. NUTRICIÓN.
 Desconocimiento de  RESPETO Y
los alimentos TOLERANCIA
nutritivos que
ocasionan inadecuadas
hábitos alimenticios.
 Falta de respeto entre
alumnos y profesores.
 Bajo rendimiento
académico
especialmente en las  APOYO ACADEMICO
áreas de matemática y  TÉCNICAS DE ESTUDIO.
comunicación.  INTELIGENCIA
ACADEMICA  Falta de técnicas de MÚLTIPLE.
estudios en los nuevos  DESEMPEÑO
ACADÉMICO.
enfoques a los
alumnos y alumnos.
 Falta de atención a las
clases por indisciplina.

III. FUNDAMENTACION

En el diagnóstico del PEI se han identificado algunas problemáticas presentes en los

estudiantes del nivel secundario entre las cuales tenemos:
 Maternidad adolescente
 Bajo rendimiento escolar en las aras de matemática y comunicación:
Así mismo la finalidad de la ATI es brindar un acompañamiento efectivo a los
estudiantes de las instituciones educativas de la Jornada Escolar Completa, para
contribuir con su desarrollo integral en las dimensiones personal, de los
aprendizajes y social comunitario, mediante la implementación de acciones
planificadas de prevención y orientación acerca de diversos problemas asociados,
sobre todo, al bajo rendimiento, la deserción o el rezago escolar.
También en el diagnóstico del aula del 3° encontramos casos de embarazo
adolescente, alumnos que asisten a diversas reuniones o fiestas en las cuales suelen
darse el consumo de alcohol y además los alumnos de este grado muestran bajo
rendimiento académico en las áreas de matemática y comunicación y han expresado
su necesidad y se les brinde el apoyo pertinente.

IV. OBJETIVOS:

 Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una

vivencia saludable y responsable de su sexualidad.
  Fortalecer factores de autoprotección entre los estudiantes frente al consumo
de drogas.
 Realizar seguimiento del desempeño académico de los y las estudiantes.
 Elaborar acuerdos de convivencia y resolver problemas de grupo de manera
consensuada y participativa, estimulando a los estudiantes a hacerse
responsables de si mismos y sus comportamientos.
 Brindar a los padres de familia pautas e información respecto al apoyo que
pueden brindar a sus hij@s en su proceso educativo.
 Lograr una adecuada coordinación de las acciones de tutoria con los
docentes que trabajan en la sección.
 Sensibilizar a los padres de familia sobre la labor educativa y orientadora
que brinda la Institución Educativa a través de talleres y sesiones de
integración en la escuela de padres para lograr una convivencia armoniosa.
 Emplear técnicas y estrategias de aprendizaje para potenciar las inteligencias
múltiples de los estudiantes para afirmar sus capacidades cognitivas,
afectivas y destrezas.

V. ACTIVIDADES PROGRAMADAS
RESPON
ESPACIOS ACTIVIDAD DIMENSION M A M J J A S O N D
SABLES
 Sexualidad  Personal X
saludable
 Embarazo
adolescente y X
SIDA
 Conocerse así X
mismo X
 Soy asertivo.
 Practica de X X
valores
 Mis raíces. X
Tutoría  Una vida sin  Social
grupal drogas. TUTOR
(sesiones,  Efectos del O
X
asambleas o Consumo del TUTORA
actividades) alcohol
 Pandillaje
 Violencia
familiar
 Redes sociales X
 Áreas verdes y
contaminación
 Mejorando mi  Académica
plan de
estudios X
 Técnicas y
estrategias de X
 RESPON
ESPACIOS ACTIVIDAD DIMENSION M A M J J A S O N D
SABLES
aprendizaje

Reunión de TUTOR
Tutoría Personal
tutoría individual O X X X X X X X X X X
individual
con estudiantes TUTORA
TUTOR
Entrega de boletas
Académica O X X X X
de notas.
TUTORA

Reuniones
TUTOR
Tutoría individuales con Social O X X X X X X X X X X
familiar padres de familia
TUTORA
(Entrevistas)

Asambleas
(escuela para Académica Psicólogo X X X X X
padres)
Coord. De
Elaboración de Tutoría
diagnóstico del Académica TUTOR X
aula. O
TUTORA
Coord. De
Coordinació Tutoría
Reuniones de
n con Académica TUTOR X X X
coordinación
docentes de O
aula TUTORA

Coord. De
Reuniones de
Tutoría
intercambio de Social TUTOR X X X X X X X X X X
experiencias y
O
apoyo
TUTORA

Coord. De
Campaña “Tengo Tutoría
Otras Personal
derecho al buen TUTOR X
actividades trato” O
complement TUTORA
arias
(Salidas, TUTOR
visitas, O
retiros, Social
celebracione Cuidando nuestro TUTORA X
s, reuniones, medio ambiente Comité
etc..
Ambienta
 VI. RECURSOS:
Recursos humanos Recursos materiales

 Director.  Útiles de escritorio.

 Psicólogo.  TV, DVD,
 Docente Coordinador.  PC. Con Internet
 Tutores.  Cartulinas.
 Alumnos  Plumones y crayolas
 Alumnas.  Cinta maskin tape
 Padres de Familia.  Revistas.

VII. EVALUACION
Es obtener retroalimentación sobre el trabajo que realizamos con los estudiantes para
conocer si las sesiones estas favoreciéndoles y contribuyendo a su desarrollo. Esta
evaluación no es para consignar notas o calificaciones a los estudiantes, sino para obtener
información, realizar ajuste o modificaciones, mejorar nuestro trabajo y acercarnos más a
nuestros objetivos.
Disponemos de varios elementos entre ellos:

 Opinión de los estudiantes

 Lista de cotejos
 Guía de observación
 Cuestionarios.
 Cuaderno anecdótico.
 Registros de las sesiones tutoría
 Apreciaciones de docentes y auxiliares

VIII. BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE

 Ministerio de educación. Guía de educación en valores.
 Ministerio de educación. Persona, Familia y Relaciones Humanas. Ed. 2012.
Manual para el docente del 4° de secundaria.
 La sexualidad. Separatas del MINDES
 Módulos de tutoría para 4° de secundaria.
 Otro

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Marisol Rodríguez Saavedra Alberto Rodríguez Hurtado
Coord. De Tutoría Docente