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Idealmente al final del año los estudiantes deben alcanzar las destrezas
propuestas durante el año. Hablando de la educación especial Guatemala está
empezando a dar a conocer el tema y brindar ayuda necesaria a las personas que
lo necesitan. Esta ayuda se está haciendo no solo a nivel educativo, el Estado ha
ido colaborando con infraestructura para personas con NEE.
Existen varias causas que hacen que la educación no funcione de manera positiva
y no ayuda al desarrollo positivo del país. Una de ellas es el ambiente o realidad
social de Guatemala, en donde la mayoría de los jóvenes y niños deben
abandonar la escuela para ayudar a sus padres en el trabajo. Otra de esas causas
es el poco apoyo que se recibe en los departamentos. Las escuelas dentro de
ellos quedan lejos de las viviendas de los alumnos por lo que deben caminar
varios kilómetros para llegar. Lo cual se torna difícil en momentos de invierno. Al
mismo tiempo la violencia y desnutrición es otro factor que afecta a una educación
significativa, muchos alumnos deben disertar de la escuela por los altos índices de
violencia que se encuentran a su alrededor o debido a problemas de alimentación
no rinden lo que debieran y tienen fracasos escolares, por lo que los padres optan
por sacarlos del centro educativo. Es importante recalcar que la educación es
tarea y obligación de cada uno de los ciudadanos, la educación inicia y se
mantiene en casa por lo tanto el producto de muchos problemas actuales son el
resultado o reflejo de la educación que se brindó o no se dio a estas personas.
A nivel público debemos exigir que se invierta en educación de calidad a todos los
niveles posibles, porque la triste realidad de las escuelas estatales es horrible, se
encuentran en un deplorable estado, los niños reciben clases en condiciones
totalmente antipedagógicas, con los edificios dañados, pupitres rotos y viejos,
pisos de tierra, techos con agujeros, sanitarios sucios y sin puertas.
La deficiencia de los planteles públicos amenaza a toda la comunidad estudiantil,
en su integridad física, intelectual y moral. Simplemente no existen las condiciones
mínimas de seguridad y salubridad para que las escuelas puedan realizar una
labor docente eficaz.
Es lógico que los niños se sientan sin entusiasmo alguno, desmotivados y tristes
de recibir clases. El ambiente es un factor muy importante dentro del aprendizaje,
como un recurso pedagógico. Me refiero a aulas confortables y limpias, no
digamos contar con equipo tecnológico, canchas deportivas y laboratorios.
Referencia:
Finalidad de la educación:
A la sociología de la educación le incumbe, desde el punto de vista de los
métodos y de los contenidos, competencias y objetivos, el estudio del carácter
social de la educación, de los tipos históricos de la organización educativa, de las
formas reales e ideales de la educación, de las relaciones entre las formas de la
educación y la forma social. La finalidad educativa se considera como un orden o
estado social que se quiere alcanzar, a través de la programación educativa de la
colectividad de una nación determinada, es en sí mismo el más importante
problema en la teoría de la educación; ya que la educación tiene por objeto crear
en el hombre un nuevo ser: El ser social; elemento vital e importantísimo para el
desarrollo de cualquier sistema social. Por finalidad entendemos una meta
preconcebida que sugiere una actividad ordenada para alcanzarla. La educación
debe perfeccionamiento de las facultades o potencias del hombre, a través del
ejercicio y aprendizaje.
2. Los factores sociales de la educación:
El presupuesto del Ministerio de Educación se pierde en burocracia; desde el año
2000 la inversión en educación ha disminuido; en un país donde el analfabetismo
llega al 40 por ciento, (casi el 40 de cada 100 personas no saben leer). Pues es
claro que el aumento de la población produce una baja atención y desequilibrio
sociales por el aumento desmedido de las necesidades sociales en contraposición
con los escasos medios y servicios al alcance de la población. Las escuelas
rurales no vislumbran un futuro prometedor, porque reciben clases en galeras y
escritorios hechizos, llenos de polvo e insalubridad. La diferencia está en que el
gobierno de la administración del 2000 al 2004 no hizo la inversión necesaria para
garantizar los tres primeros grados de primaria a los niños del interior del país y
reducir el abandono y la deserción escolares. Los recursos se han gastado en una
campaña mal orientada de alfabetización de adultos y en aumentos de los
contratos de personal en los renglones 022 y 029; es decir, se está gastando en
más burocracia. De cada 100% de alumnos que inician la primaria, 69% no la
concluyen, por diversas causas, entre ellas la falta de apoyo oficial. En el área
rural, el olvido se acentúa con más dramatismo, pues del total de niños y niñas en
edad escolar (7-14) el 58% no va a la escuela;
del 42 que se inscribe un 66% la abandona porque a la economía familiar.