"El discurso pedagógico en actividades de formación"

Justificación
Actualmente las comunidades educativas buscan que sus estudiantes tengan un
proceso educativo acorde a las necesidades y capacidades, sin dejar a un lado la
calidad académica. Es por esto, que con esta propuesta lo que se busca es brindar
al Instituto Formativo LPQ, dedicado a la formación de personas en educación
inicial, básica y media, las herramientas necesarias para que los educadores que
se encuentran allí tengan las habilidades para establecer el discurso pedagógico
apropiado para los estudiantes según sea el caso. Teniendo en cuenta la necesidad
del Instituto, se tendrá en cuenta el modelo pedagógico constructivista, con el fin de
construir entre todos, sin dejar a un lado el contexto y el grupo social al que
pertenece cada uno (Franco, 2016).

Planteamiento del Problema

¿Se hace necesario conocer a los estudiantes? ¿Qué están teniendo en
cuenta los educadores al momento de enseñar?
Como lo menciona el Profesor Edgar Reyes en el video "Opinión modelo
pedagógico", es necesario cuestionarse sobre el ¿para qué se va establecer?, ¿cuál
será el proceso? y ¿por qué se va iniciar?, pero también es necesario tener en
cuenta las características de lo involucrados, lo cual hace que no se maneje un solo
modelo pedagógico, sino lo que él menciona es tener la habilidad para adoptar
diferentes modelos de acuerdo con la necesidad.
Lo ideal es que los instructores del Instituto Formativo LPQ cuenten con diferentes
estrategias para enseñar y que al momento de brindar un discurso pedagógico
involucren sus temas con acontecimientos de la vida diaria.
Lo que se propone es evaluar dentro del Instituto cuál es la estrategia que están
utilizando los instructores, con el fin de identificar el modelo pedagógico.
Teniendo en cuenta que se desea mejorar la calidad educativa, se tendrán en
cuenta las necesidades de los estudiantes y así mismo los diferentes
Fase 1
Por medio del modelo pedagógico constructivista se enseñará a los educadores que
no basta con realizar presentaciones de información a los estudiantes para que
aprendan, sino que es necesario que por medio de éste mismo modelo construyan
desde su propia experiencia. Se realizarán actividades de modelaje y role playing
entre ellos para que comprendan la importancia de utilizar los diferentes modelos
pedagógicos.
 Fase 2
Identificar el nivel de los estudiantes que se encuentran en los diferentes niveles del
Instituto (inicial, básico y medio). Para ésta fase se tendrán en cuenta los estadios
que menciona Jean Piaget, donde la idea será ubicar a los estudiantes en la etapa
que corresponda. Lo anterior teniendo en cuenta que los niños tienen su propia
lógica y formas de conocer, las cuales siguen patrones predecibles del desarrollo
conforme van alcanzando la madurez e interactúan con el entorno (Meece, 2000).

Fase 3
Se realizará una prueba piloto donde se tendrán en cuenta los resultados obtenidos
en la anterior fase. Se revisará el número de instructores y por cada uno se tendrá
un grupo experimental compuesto por cinco estudiantes de diferentes niveles. Para
ésta fase el instructor ya contará con el conocimiento frente a los diferentes modelos
pedagógicos.
Fase 4
Se realizará un grupo focal para revisar los resultados obtenidos en los procesos
educativos realizados por los instructores, para esto se contará con una línea base
que permita diferenciar entre los conocimientos que tenían los estudiantes ante de
someterse al modelo pedagógico aplicado.
Fase 5
Se brindará una retroalimentación a los instructores junto con las directivas del
Instituto para permitir cambiar de ser necesario los modelos que utilizan o fortalecer
aquellos que tuvieron un resultado favorable.
 Conclusiones

En los modelos pedagógicos que utilizan las diferentes instituciones educativas, en

muchas ocasiones se puede observar que no son coherentes con la población a la
cual le están brindando éste servicio. Ésta propuesta le permitirá al Instituto contar
con un cuerpo docente idóneo. Los instructores contarán con un mayor
conocimiento frente a los diferentes modelos pedagógicos.
 Referente Bibliográfico

Franco, L. (Marzo de 2016). Estrategias pedagógicas para el desarrollo del

pensamiento. Armenia, Colombia.
Meece, J. (2000). Desarrollo del niño y del adolescente. México D.F.: SEP/McGraw-
Hill.
Universidad Nacional de Colombia. (2014). Opinión modelo pedagógico, profesor
Edgar Reyes. Consultado el 12 de abril de 2016, en
https://www.youtube.com/watch?v=4hcBx52w5j