BOSQUEJO DE PROYECTO

1. Nombre del proyecto: Uso de recursos virtuales TICS

2. Planteamiento del problema.

La formación en el uso de los recursos virtuales como parte de los

procesos de la educación toma cada vez mayor importancia,
considerando las nuevas posibilidades que estas tecnologías nos ofrecen.

Una de las oportunidades que nos brinda el uso de los recursos virtuales
es la de intercambiar y establecer una red con personas de otros lugares
con el fin de compartir información y comunicaciones sobre temas de
interés común. Esto solo es posible si esa comunidad educativa tiene,
además de la disponibilidad de los recursos técnicos necesarios, la
capacidad mínima para el trabajo.
Esta capacidad se refiere a la capacitación en el uso de los recursos
virtuales pero también a la formación para adquirir capacidad crítica para
discernir, identificar fuentes confiables de información, comprenderlas,
adaptarlas al contexto local y comunicarlas a los demás miembros.

Del aprendizaje individualista se está evolucionando rápidamente al

aprendizaje grupal y luego hacia el aprendizaje en comunidad donde el
conocimiento se construye socialmente; se imparte y se aprende en
comunidad. La tendencia global ya no es hacia reconocer a los actores
solitarios, por elevados que sean sus conocimientos. Sino a dar mayor
reconocimiento a los grupos capaces de producir nuevos conocimientos
en comunidad.

La consolidación de las redes de aprendizaje es una condición necesaria

para la dinámica del proceso de mejoramiento de la calidad del sistema
educativo. La tecnología y en particular los recursos virtuales de Internet
se constituyen en un medio no solo eficiente sino el más apropiado para
lograr este objetivo.

Todo esto nos indica que las condiciones están dadas para avanzar en
una estrategia para la conformación y promoción de Redes de
Aprendizaje y todo lo concerniente a los recursos virtuales y las
tecnologías de información y comunicación TICS como el correo
electrónico, los portales, el chat, las páginas web, el foro y la multimedia
entre otros.
3. Justificación
Las tecnologías de información y comunicación con sus recursos
virtuales, están encaminadas fundamentalmente a proveer las bases
conceptuales, pedagógicas, didácticas e instrumentales que le permitan
a los participantes diseñar e interactuar en experiencias significativas de
aprendizaje en entornos virtuales empleando los recursos como las (TIC)
que proporciona el Internet para el diseño de planes y proyectos de aula.

A través de este programa se posibilitará la interacción del nuevo

conocimiento con el contexto educativo, se enriquecerán los ambientes
escolares, al tiempo que se innovaran los procesos de enseñanza
aprendizaje; promoviendo el desarrollo tanto del estudiante como del
profesional futuro normalista en cuanto a las competencias necesarias
para interactuar adecuadamente en un mundo cada vez más globalizado
y competitivo, fortaleciendo una nueva cultura de información.

Reconociendo así como las tecnologías de información y comunicación

justifican su apropiación desde cualquier perspectiva de enseñanza,
aprendizaje, ya que las propuestas educativas más conductivas y
emancipadoras pueden estar mediadas por el uso de los recursos
virtuales.

4. Conexiones con el mundo real

El diseño de planes y proyectos de Aula mediados por los TICS, con

actividades virtuales como el uso del correo electrónico, los chats
educativos, los foros educativos, las redes de aprendizaje.

5. Aprendizaje a largo plazo

El uso de los recursos virtuales permitirá una aproximación progresiva al

conocimiento tecnológico por los estudiantes y orientar el trabajo de
actuales y futuros docentes.
Una utilización adecuada, pertinente de la tecnología con el uso de TICS
con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización
de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje entre otros.
Desarrollo de actitudes de los estudiantes hacia la educación virtual, en
términos de sensibilización, cooperación, trabajo en equipo, búsqueda,
manejo de información.
6. Principales metas y estándares asociados a ellas

o Estándares
 El estudiante comprende la información a través de los medios de
comunicación masiva
 El estudiante lee, comprende, interpreta y asume una posición crítica
frente a la lectura de textos argumentativos.
 Reconocimiento de medios de comunicación y caracterización de la
información que difunden.
 Comprensión de la información que circula a través de algunos
sistemas de comunicación no verbal.
 Apropiación crítica y selectiva de la información que circula a través
de los medios de comunicación masiva.
 Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para
apoyar procesos de aprendizaje.
 El estudiante utiliza eficientemente la tecnología en el aprendizaje
de otras disciplinas.
 Utilización responsable y autónoma de las tecnologías de la
información y comunicación TICS para aprender, investigar y
comunicarme con otros en el mundo.

o Metas:
 Reconocer la importancia de la educación virtual para el desarrollo
de actividades cotidianas.
 Proporcionar criterios que ayudan a seleccionar, evaluar y utilizar
recursos extraídos de ambientes no tradicionales.
 Capacitar a los estudiantes y maestros para transmitir conocimientos
sobre instrumentos no tradicionales y a través de los mismos.
 Formular proyectos de aula mediados por TICS de aula que permitan
lo siguientes beneficios: preparar a los futuros maestros en nuevas
tecnologías, aumentar su motivación, creatividad e innovación.
 Permitir la conexión entre el aprendizaje en la escuela y el contexto.
 Ofrecer oportunidades de colaboración para construir conocimiento.
 Posibilitar una forma práctica del mundo real para usar la tecnología.

7. Objetivos Específicos
• Asumir una postura reflexiva con respecto al uso de la informática
educativa y las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la
solución de problemas y en la satisfacción de necesidades.
• Establecer la importancia de los recursos virtuales como herramientas
productivas dentro de un proceso de aprendizaje.
• Procesar datos, navegar en la información en la búsqueda de solución
de problemas.
 • Demuestra habilidad para el manejo de la informática y las diferentes
tecnologías de información y comunicación.
• Identificar adecuadamente los recursos virtuales como el correo
electrónico, los portales, el Chat, las páginas web el foro la multimedia.
• Compartir información, documentos, experiencias significativas a
través de los recursos virtuales con personas expertas en los temas
objeto de determinada red.
• Realizar prácticas virtuales generadas de proyectos de aula
significativos.
• Adquirir unos principios pedagógicos sobre la utilización de los
recursos virtuales como forma de reflexión y cambio en las prácticas
pedagógicas.
• Formular proyectos y planes de aula mediados por los TICS
8. Fundamentación Teórica, Pedagógica y Tecnológica
El programa de cualificación en Tecnología e informática y uso de TICS
en la Educación, es una propuesta que se constistituye como una
aproximación a la resolución de los problemas que ha generado la
implementación y desarrollo del área de Tecnología en la educación,
como mandato de la Ley General de Educación. Y a la impresionante
inmersión en prácticamente todos los ámbitos de actuación humana de
los lenguajes digitales.
Las tecnologías de información y comunicación con sus recursos
virtuales, están encaminadas fundamentalmente a proveer las bases
conceptuales, pedagógicas, didácticas e instrumentales que le permitan
a los participantes diseñar e interactuar en experiencias significativas de
aprendizaje en entornos virtuales empleando los recursos como las (TIC)
que proporciona el Internet y que están como requerimientos para el plan
decenal de educación.

A través de este programa se posibilitará la interacción del nuevo

conocimiento con el contexto educativo, se enriquecerán los ambientes
escolares, al tiempo que se innovaran los procesos de enseñanza
aprendizaje; promoviendo el desarrollo tanto del estudiante como del
maestro en cuanto a las competencias necesarias para interactuar
adecuadamente en un mundo cada vez más globalizado y competitivo,
fortaleciendo una nueva cultura de información.

Reconociendo así cómo las tecnologías de información y comunicación

justifican su apropiación desde cualquier perspectiva de enseñanza,
aprendizaje, ya que las propuestas educativas más conductivas y
emancipadoras pueden estar mediadas por el uso de los recursos
virtuales.

Una de las características más genuinas de las tecnologías digitales de

tratamiento de la información es la versatilidad. . Las tecnologías digitales
facilitan su apropiación desde cualquier perspectiva de enseñanza y
aprendizaje. De este modo, tanto las propuestas educativas más
conductistas y reproductoras como las más constructivistas y
emancipadoras pueden estar mediadas por el uso de la informática