PROYECTO

PERSONAJES
EMBLEMÁTICOS
DEL ECUADOR
Contenido

Presentación 4

Proyecto 5

Sugerencias de actividades 6

Sugerencias de actividades en el aula, por niveles 10

Ejemplo de guía didáctica que pueden ser aplicadas 12

Bibliografía 14

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Presentación

El proyecto Personajes Emblemáticos es una iniciativa gubernamental, con la que

se busca volver la mirada a nuestra historia nacional y, con ello, a los hombres y
mujeres que la forjaron.

Saber de dónde venimos, tal como dice Kohl, nos permite recuperar nuestra
memoria histórica, reconociendo nuestra identidad en un entorno intercultural
y con base en ello proyectar un mejor futuro. En ese sentido, el Proyecto se
orienta a promover y fortalecer el reconocimiento de los valores e ideas que
aquellos personajes nos dejaron, como legado de su lucha por una sociedad
más equitativa; testimonios que a su vez movilicen a la ciudadanía en general, en
especial a nuestros niños y jóvenes, a practicar tales valores en su convivencia
diaria.

Para esto, es fundamental la articulación de acciones claves, que permitan un

acercamiento a dichos personajes, por parte de diferentes públicos: niños, jóvenes
y adultos; mismos que se mueven en diversos espacios físicos y virtuales. Es así
que, los personajes han de llegar tanto a las escuelas como a las redes sociales,
al ciudadano que camina por la calle o al que trabaja dentro de una oficina y,
así también, a aquel que compra el diario o al que prefiere leer en su tablet,
para lo cual se han creado cómics coleccionables basados en los personajes.
(Presidencia de la República del Ecuador, 2018).

“Un pueblo que no conoce su historia

no puede comprender el presente ni
construir el porvenir”.

Helmut Kohl

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Proyecto

La historia del mundo nos enseña que el desarrollo de la humanidad desde el aparecimiento del hombre, se ha
forjado a través del trabajo, la experiencia los conocimientos acumulados de todos los grupos sociales que nos
han precedido, en cada uno de los grupos desde las comunidades primitivas han existido hombres y mujeres
que han sobresalido por su contribución a cada grupo cultural, con su pensamiento, ejemplo, su visión del
mundo, que ha permitido el desarrollo.

En caso de Latinoamérica y del Ecuador en específico, la historia nos cuenta de igual manera que personajes,
hombres y mujeres, han contribuido en el desarrollo de la sociedad ecuatoriana. Unos desde las ciencias,
artes, otros desde las luchas sociales defendiendo a los grupos más desfavorecidos y vulnerables, tratando
que exista una justicia social y una convivencia armónica y pacífica.

De los muchos personajes que han aportado positivamente en el desarrollo del mundo y particularmente de
Ecuador, debemos rescatar sus valores, su entrega y sacrificio en bien de los demás.

El proyecto de los personajes emblemáticos lanzado por el gobierno nacional, trata de tomar como ejemplo de
vida, y para las futuras generaciones, los personajes sean parte de la formación de los niños y jóvenes y sigan
su ejemplo en miras de una sociedad mejor y más justa.

Para lograr que este proyecto rinda sus frutos, todos los que conformamos la sociedad ecuatoriana, debemos
contribuir para lograr los objetivos propuestos.

La familia que es el espacio más privilegiado para sembrar, cultivar, desarrollar, construir y vivir los valores,
como medios para una vida en sociedad, más justa y una sana convivencia social. Sin embargo, el papel de la
escuela en la formación en valores es fundamental, es necesario tener claro que el sistema educativo nacional
toda institución educativa, todo maestro, todo currículo tiene un objetivo que es el de formar en valores

El trabajo conjunto de la escuela y el entorno familiar permite compartir y que las personas descubran el mundo
que les rodea. Los niños aprenden a construir su identidad; a ser responsables, a cumplir ciertas obligaciones,
sujeción de reglas, aprender a conocer su historia; la historia del mundo, conocer cuál es su rol en la sociedad,
determinar su existencia, conocer el desarrollo de las ciencias y posiblemente su vocación; uso de nuevos
medios tecnológicos, encontrar estrategias para luchar contra conductas negativas como el acoso escolar, la
discriminación, y otras problemáticas.

Desde la educación debe fomentarse el dialogo, la cooperación, la opinión fundada y la escucha activa, los
medios más importante de la formación en valores de los niños y jóvenes. Desde luego que la escuela es una
gran vía de transmisión cultural que atribuye una serie de valores y una manera de entender la vida con carácter
ideológico y político. Se puede decir que la educación dependiendo de la sociedad en la que nos encontremos
se determina por ciertos rasgos políticos, culturales y sociales.

El proyecto de los personajes emblemáticos del Ecuador pretende contribuir con este diálogo intercultural; formar
en valores, para ello todos los estamentos de nuestra sociedad, deben contribuir resaltando los pensamientos
y obra de los hombres y mujeres ilustres de nuestra sociedad, que han colaborado en el engrandecimiento de
nuestro país.

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Sugerencias de actividades
Institucionales:
Espacios Acción Detalle

Fuera del Carteleras Se asignará para cada semana una temática en específico para tratar
sobre el personaje emblemático. Por ejemplo: vida del personaje,
aula
obras, acciones destacadas, estudios, importancia, características
físicas, etc., podrían ser cuatro por mes.

Semanalmente los estudiantes deberán publicar en las carteleras

sobre esta temática identificada en relación al personaje.

Ya que el objetivo principal del proyecto es la de formar en valores a

los niños y jóvenes del sistema educativo, una actividad fundamental
en cada institución educativa debe ser, la ubicación en pasillos, aulas
de clase, patios y oficinas, frases célebres de los personajes
emblemáticos del Ecuador, que incentive a los niños y jóvenes a
seguir su ejemplo de vida.

Minuto En relación a lo que se publique en la cartelera se puede socializar en

el Minuto Cívico, a través de lecturas colectivas, individuales,
Cívico
dramatizaciones, etc.

Espacios de Conformación de espacios de lectura con el apoyo de toda la

Dentro del
lectura en comunidad para pegar en el aula de clases frases referentes al
aula personaje emblemático.
el aula de
clases Ejemplos:

"Desgraciado del pueblo donde los jóvenes son humildes con el tirano,
donde los estudiantes no hacen temblar al mundo”.
"Hagamos una guerra de virtudes si es posible, procurando cada cual
superar al enemigo en honradez, buena fe, magnanimidad"
"Tanto más libre un pueblo cuanto más ilustrado"

Juan Montalvo

“Quién no espera vencer ya está vencido”

Poesía, La Victoria de Junín

José Joaquín de Olmedo

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Espacios Acción Detalle
30 Fortalecimiento de las actividades de fomento a la lectura que
minutos integren a los personajes emblemáticos. Establecer como acciones
de lectura institucionales, que un día de todas las semanas se realice una
actividad de lectura referente al personaje, utilizando el espacio de los
30 minutos de lectura.

Artísticas Fiesta de la Ejecución de una actividad por institución educativa en la Fiesta de la

Lectura Lectura, que se relacionen a los personajes emblemáticos.

Yincanas que consistan en armar un juego en el que desarrollen

actividades en forma de retos relacionados a los personajes
emblemáticos, en los que la visita a la biblioteca sea un paso varias
veces obligado para descifrar las pistas que concreten el
descubrimiento del personaje.

La biblioteca como sede de debates internos en la IE, donde

participen estudiantes en dos grupos, que debatan las acciones que
han realizado los personajes emblemáticos o a su vez sólo entreguen
características de los personajes para que identifiquen de cuál se
trata.

Para esto la biblioteca proporcionaría la información necesaria para la

realización del debate, a través de lineamientos generados desde
Planta Central.

Elaboración de cuentos referentes a los personajes emblemáticos y

exponerlos en este espacio.

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Para la difusión y realización de los eventos del proyecto de los Personajes emblemáticos, se pueden aprovechar
los espacios generados por:

• Fiesta de la lectura
• Jornadas Educando en Familia
• Feria de Proyectos Escolares
• Semana de la inclusión y diversidad

Desde la biblioteca

Uso del material de la campaña Personajes Emblemáticos, desde las Bibliotecas Escolares.

1. La biblioteca escolar debe coleccionar los cómics que publica SECOM de cada
personaje emblemático. Este material debe ser puesto a disposición de los estudiantes
en las bibliotecas. Haciendo promoción de los mismos a través del mismo afiche que
SECOM publica, de cada personaje y a través de la infografía que se detalla en el
siguiente punto.

Los Espacios de biblioteca de cada institución educativa deben de obtener también

una copia del cómic para incluirlo en su colección.

2. La biblioteca debe diseñar infografías (afiches en los que a través de texto

e imágenes se resume y se explica el tema, con intención didáctica) sobre los
personajes emblemáticos en los que se puede utilizar como fuente el mismo
cómic y la información que ofrece SECOM sobre el personaje, a esto se debe
añadir textos cortos pero significativos sobre la vida y la obra del personaje
preferentemente que hayan sido extraídos de libros que se encuentran en
las bibliotecas del Distrito incluidas las de la propia institución educativa.
En la infografía debe ir la referencia bibliográfica a estos libros y a otros que
traten el tema del personaje emblemático. El objetivo de la infografía es que
los estudiantes conozcan algo del personaje emblemático, pero principalmente
despertar su curiosidad por profundizar su conocimiento sobre el tema partir de
las referencias a los libros de la biblioteca de la propia institución y de las otras
bibliotecas del Distrito. Las referencias pueden incluir citas de páginas web de
calidad con información idónea.

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3. La biblioteca debe descargarse el video del personaje emblemático y
organizar en un día específico durante el recreo la emisión del video (12 a 14
minutos) a través de los medios con que cuente la biblioteca, sea a través de
un aparato de televisión o en la pantalla de computadoras. Se debe hacer la
invitación previa a los estudiantes para que asistan y al final del video se les
debe hacer recuerdo de las fuentes bibliográficas sobre el personaje con que
cuenta la biblioteca. Esta actividad no es obligatoria ya que se realiza durante
el recreo, solo es una opción que la biblioteca pone a disposición de los
estudiantes, a la vez de entretenimiento y de aprendizaje.

4. Actualmente se han publicado 4 personajes emblemáticos en su página

web: Manuela Espejo, Fernando Daiquilema, José Joaquín de Olmedo y
Alfonso de Illescas. Las acciones que se detallan en los puntos 1,2 y 3 deben
planificarse para los 4 personajes mencionados y los siguientes que sean
reconocidos. De tal manera que aparezcan publicaciones sobre los mismos
secuencialmente, uno por cada mes.

5. La biblioteca núcleo coordina el trabajo de los bibliotecarios de la red, en

cuanto a la obtención de los materiales que produce SECOM (afiche, comic
y video) todos ellos descargables de la página de SECOM. Y coordina la
producción de la infografía con el aporte de los bibliotecarios de la red. Una
copia digital de la infografía debe ser distribuida a todas las instituciones
educativas del Distrito para que estas la puedan imprimir y exponerlas en
cada institución. La biblioteca núcleo, así como todas las bibliotecas del
distrito deben tener descargados los recursos de SECOM (afiche, comic y
video), para que puedan copiárselos a las instituciones educativas que lo
requieran, en caso de que estas instituciones no tengan acceso a internet
para su descarga.

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 Sugerencias de actividades en
el aula, por niveles
Básica elemental

• Converse con los estudiantes sobre sus personajes favoritos.

• Indique a sus estudiantes lo que significa el término “personaje”.
• Pregunte a sus estudiantes si conocen sobre algún personaje
ecuatoriano.
• Dialogue con los estudiantes sobre los personajes reales del país.
• Entregue un bosquejo del dibujo del personaje y solicite que lo
pinten.
• Observe el video con atención e identifique en qué momentos es
necesario detener el video y dialogar con los estudiantes.
• Enliste las palabras que desconocen el significado escuchadas
en el video.
• Escriba pequeños textos sobre su apreciación del personaje.
• Juegue con las palabras sinónimas y antónimas de las palabras
que evidencian los valores que practicó el personaje.

Básica media

• Narre sobre el personaje en estudio.

• Infiera con los estudiantes el significado del término “personaje”.
• Describa a través de un dibujo al personaje en estudio.
• Dramatice la época y las características del personaje en estudio.
• Realice la lectura del comic.
• Realice un glosario con los términos nuevos y su significado.
• Exposición oral sobre la biografía del personaje estudiado.
• Diseñe un collage en el que se aborde lo más importante del
personaje.
• Indague sobre las los antónimos de las palabras que indiquen los
valores que fueron parte de la vida del personaje.
• Escribir una carta al personaje emblemático.
• Observe el video con atención e identifique en qué momentos es
necesario detener el video y dialogar con los estudiantes.

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Básica superior

• Investigue sobre la biografía del personaje.

• Indague sobre las ideas y propuestas más importantes del
personaje.
• Organice un debate sobre el legado dejado por el personaje.
• Analice el momento histórico en el que vivió el personaje.
• Establezca un concurso de pintura que tenga relación con el
personaje.
• Interprete el significado de las frases/ citas enunciadas por el
personaje.
• Compare la situación socio/económica de la época en la que vivió
el personaje con la época actual.
• Aplique los términos nuevos en otros contextos.
• Identifique los valores del personaje que pueden divulgarse en el
ámbito escolar y familiar.
• Modele el busto del personaje.
• Realice una historieta con el personaje favorito.
• Recrear una conversación entre los personajes emblemáticos, para
lo que es necesario que los estudiantes cuenten con suficientes
elementos para representarlos y argumentar la conversación.
• Observe el video con atención e identifique en qué momentos es
necesario detener el video y dialogar con los estudiantes.

Bachillerato

• Realice un ensayo sobre la vida del personaje.

• O rganice un foro a nivel interno sobre la vida y obra del personaje.
• Identifique la época histórica en la que vivió el personaje.
• Describa los valores que evidencia el personaje.
• Escriba la biografía del personaje y concluya las razones por la que
se le denomina así.
• A nalice las diferencias de la época en la que vivió el personaje y la
época actual.
• Realizar un sociodrama del personaje.
• Concurso de murales con los diferentes personajes.
• Q ué valores característicos del personaje pueden ser divulgados
en su comunidad.
• Investigue que acciones del personaje constituyen un legado y
permanecen vigentes.
• Escriba un guion que recree la vida del personaje.
• Simule una entrevista al personaje.
• Escribir una carta al personaje emblemático, en la que se exponga
un tema alusivo a la realidad nacional.
• Observe el video con atención e identifique en qué momentos es
necesario detener el video y dialogar con los estudiantes.

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 Ejemplo de Guía didáctica que
pueden ser aplicadas.

Figuras emblemáticas en la historia del Ecuador

ÁREA Ciencias Sociales

Título del programa Manuela Espejo

Objetivos del programa • Conocer su vida y contribución a la sociedad ecuatoriana y a nuestra

historia.

Temas que trata • Revivir la historia ecuatoriana en la época de la colonia, específicamente

los finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX; en 1785 el Ecuador sufre
una epidemia mortal de fiebre amarilla.
• Resaltar la obra de Manuela Espejo, como enfermera en el hospital San
Juan de Dios, junto a su hermano el Dr. Eugenio Espejo, en bien de los más
pobres y como mujer en los ideales de libertad de nuestro pueblo.

Breve resumen El video presenta la vida de Manuela Espejo, 1753 – 1829 - su labor
humanitaria como enfermera y su ayuda a los más pobres y como
precursora de la libertad, en una época donde estaba negada la
participación de las mujeres, por lo tanto fue precursora de las
reivindicaciones de los derechos de las mujeres. En el año 1795 su
hermano Eugenio Espejo es apresado por sus ideales libertarios y es ella la
que prosigue la lucha por la libertad de la Real Audiencia de Quito. En 1799
ella instaura un juicio al presidente de la Real Audiencia, de ser el
responsable de la muerte de Eugenio Espejo. Escribió sus pensamientos
libertarios y en favor de los derechos de las mujeres, en el periódico Las
Primicias de la Cultura de Quito. Es considerada la primera periodista y
primera en los movimientos feministas, ella vivió las luchas libertarias y
fundación de la república. Se casó con José Mejía Lequerica. Su vida y su
pensamiento vivirá en nuestra historia como ejemplo de valentía y sabiduría.

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 Actividades sugeridas
*El video desarrolla diversos temas. Puede presentarlos cada uno por separado, o conjuntamente, para realizar
conexiones interdisciplinarias.

Utilice el video en cualquiera de los momentos del desarrollo de la clase: para iniciar un tema y activar
conocimientos previos; para apoyar el desarrollo del tema, o como un elemento de extensión del conocimiento.
Emplee alguna o algunas de las actividades sugeridas, según el instante del proceso de clase en el que haya
decidido emplear el recurso.

Actividades previas

• Basándose en relatos corto cortos y preguntas a los estudiantes, revivir nuestra historia en la época
colonial, modo de vida sus habitantes, problemas, salud.
• Conversar con los estudiantes sobre sus conocimientos de las épocas libertarias, quienes las iniciaron
y participaron.

Actividades durante la presentación del video

• Detenga el video el momento en que se presenta a Manuela Espejo como protagonistas, pida que
comenten.
• En el momento que mencionan a Eugenio Espejo, solicite a los estudiantes que comenten sobre el
personaje.

Actividades para después de mirar el video

• Converse sobre lo observado en el video; Qué les pareció el personaje de Manuela Espejo,
Eugenio Espejo.
• Con los estudiantes inicie una conversación sobrelos siguientes temas: la época literaria, qué
personajes lo iniciaron. Sobre el periódico Las Primicias de la Cultura de Quito. Lo que dicen los
historiadores de Manuela Espejo.
• De lo observado, solicite a los estudiantes identifiquen los valores que hemos heredado los
ecuatorianos de Manuela Espejo y lo escriban, para ser publicados en la cartelera.

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 Bibliografía

• Orquera, V. (abril de 2018). Papel de los docentes en la educación de valores. Ser Familia(431).

• Presidencia de la República del Ecuador. (2018). presidencia.gob.ec. Recuperado el mayo

de 2018, de Proyecto Personajes Emblemáticos: https://www.presidencia.gob.ec/personajes-
emblematicos/

14
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