ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INST.

DE
EVAL.
Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar,  Organiza datos en Lista de
 Traduce cantidades a expresiones quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y problemas que implican cotejos
numéricas combinar colecciones diferentes de objetos, para transformarlas en acciones de repetir una
 Comunica su comprensión sobre los expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación misma cantidad.
números y las operaciones y división con números naturales de hasta tres cifras.  Representa con material
 Usa estrategias y procedimientos Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, concreto grupos iguales de
de estimación y cálculo signos y expresiones verbales) su comprensión de la multiplicación y hasta 10 objetos en filas y
 Argumenta afirmaciones sobre las división con números naturales hasta 100, y la propiedad conmutativa columnas, expresándolo en
relaciones numéricas y las de la adición. un modelo de solución de
operaciones Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: multiplicación.
- Estrategias heurísticas.  Aplica procedimientos de
- Estrategias de cálculo mental, como descomposiciones aditivas cálculo mental y escrito al
y multiplicativas, duplicar o dividir por 2, multiplicación y resolver operaciones de
división por 10, multiplicación.
Realiza afirmaciones sobre el uso de la propiedad conmutativa y las  Representa el doble y el
explica con ejemplos concretos. Así mismo, explica por qué la triple de una cantidad
sustracción es la operación inversa a la adición, por qué debe empleando diversos objetos
multiplicar o dividir en un problema, así como la relación inversa entre al participar de un juego
ambas operaciones, explica también su proceso de resolución y los propuesto.
resultados obtenidos.
Resuelve problemas de regularidad, Establece relaciones de equivalencia entre dos grupos de hasta veinte  Resuelve problemas que Lista de
equivalencia y cambio objetos y las transforma en igualdades que contienen adiciones, implica la acción de repetir cotejos
 Traduce datos y condiciones a sustracciones o multiplicaciones. una misma cantidad de
MATEMATICA

expresiones algebraicas Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (la objetos, usando sumas
 Comunica su comprensión sobre las descomposición aditiva y multiplicativa, agregar o quitar en ambos sucesivas.
relaciones algebraicas lados de la igualdad, relaciones inversas entre operaciones y otras),  Resuelve problemas que
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias, mantener la igualdad (equilibrio), implican la acción de
para encontrar reglas generales encontrar relaciones de cambio entre dos magnitudes o continuar, repetir una misma cantidad
  Argumenta afirmaciones sobre completar y crear patrones. de objetos formando filas
relaciones de cambio y equivalencia y columnas.

Resuelve problemas de forma, Establece relaciones entre las características de los objetos del  Representa figuras Lista de
movimiento y localización entorno, las asocia y representa con formas geométricas geométricas y los relaciona cotejos
 Modela objetos con formas bidimensionales (figuras regulares o irregulares), sus elementos y con con objetos de su entorno.
geométricas y sus transformaciones sus medidas de longitud y superficie; y con formas tridimensionales
 Comunica su comprensión sobre las (cuerpos redondos y compuestos), sus elementos y su capacidad.  Describe las figuras
formas y relaciones geométricas geométricas de un gráfico
 Argumenta afirmaciones sobre identificando sus
relaciones geométricas principales elementos.

Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre
 Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas
 Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos
Lee tablas de frecuencias simples (absolutas), gráficos de barras  Elabora representaciones Lista de
horizontales simples con escala y pictogramas de frecuencias con concretas pictóricas, cotejos.
equivalencias, para interpretar la información explícita de los datos gráficas y simbólicas.
contenidos en diferentes formas de representación.  Procesa y organiza datos
Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas con en tablas de frecuencia
preguntas adecuadas empleando procedimientos y recursos; los simple en situaciones de su
procesa y organiza en listas de datos o tablas de frecuencia simple, entorno.
para describirlos y analizarlos.

Secuencia de sesiones:

1. Resolvemos problemas de dos etapas.

2. Usamos el doble y el triple.
3. Multiplicamos a partir de la suma.
4. Resolvemos problemas aditivos.
5. Multiplicamos usando regletas.
6. Aprendemos con las formas geométricas.
7. Multiplicamos para organizar un desayuno.
8. Gano multiplicando con los dados.
9. Nos ordenamos en filas y columnas.
10. Aprendemos a multiplicar utilizando filas y columnas.
11. Multiplicamos y encontramos los mensajes escondidos.
12. Elaboramos y procesamos información a través de pictogramas.
ÁREA COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INST. DE
EVAL.
CAPACIDADES
 Resuelve problemas Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar,  Plantea relaciones entre los datos Lista de
de cantidad quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y en problemas de una etapa, cotejos
combinar colecciones diferentes de objetos, para transformarlas expresándolo en modelos de
solución aditiva con cantidades de
en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción,
 Traduce hasta tres cifras.
multiplicación y división con números naturales de hasta tres cifras.
cantidades a
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
expresiones  Organiza datos en problemas
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la PAEV (de una etapa) y lo expresa
numéricas
multiplicación y división con números naturales hasta 100, y la en un modelo de multiplicación con
 Comunica su
propiedad conmutativa de la adición. resultados de hasta cien objetos.
comprensión sobre
Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
los números y las
- Estrategias heurísticas.  Utiliza estrategias heurísticas
operaciones
- Estrategias de cálculo mental, como descomposiciones como hacer una tabla, al resolver
 Usa estrategias y problemas multiplicativos
aditivas y multiplicativas, duplicar o dividir por 2,
procedimientos de  Aplica procedimientos de cálculo
multiplicación y división por 10, completar a la centena más
estimación y mental y escrito al resolver
cercana y aproximaciones.
cálculo operaciones de multiplicación.
- Procedimientos de cálculo escrito, como sumas o restas con
 Argumenta
canjes y uso de la asociatividad.  Describe la medida del peso de
afirmaciones sobre
Mide y compara la masa de los objetos (Kilogramo) y el tiempo objetos expresándolo en
las relaciones
(horas exactas) usando unidades convencionales y no kilogramos
numéricas y las
convencionales.
operaciones
Realiza afirmaciones sobre el uso de la propiedad conmutativa y las  Representa a partir de un caso
MATEMATICA

explica con ejemplos concretos. Así mismo, explica por qué la experimentado u observado la
sustracción es la operación inversa a la adición, por qué debe propiedad conmutativa y
asociativa de la multiplicación
multiplicar o dividir en un problema, así como la relación inversa
utilizando diversos objetos
entre ambas operaciones, explica también su proceso de resolución
 y los resultados obtenidos.

 Resuelve problemas Establece relaciones de equivalencia entre dos grupos de hasta  Resuelve problemas de Lista de
de regularidad, veinte objetos y las transforma en igualdades que contienen equivalencias que implica la acción cotejos
adiciones, sustracciones o multiplicaciones. de igualar una misma cantidad de
equivalencia y
objetos, usando regletas.
cambio Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (la
descomposición aditiva y multiplicativa, agregar o quitar en ambos
 Aplica estrategias de cálculo al
lados de la igualdad, relaciones inversas entre operaciones y otras),
 Traduce datos y repetir una misma cantidad de
para encontrar equivalencias, mantener la igualdad (equilibrio), objetos formando filas y
condiciones a
encontrar relaciones de cambio entre dos magnitudes o continuar, columnas y lo expresa en una
expresiones
completar y crear patrones. multiplicación.
algebraicas
Hace afirmaciones y explica lo que sucede al modificar las
 Usa estrategias y cantidades que intervienen en una relación de igualdad y cómo  Explica la relación de igualdad y
procedimientos para equivalencia al resolver
equiparar dos cantidades, así como lo que debe considerar para
encontrar reglas problemas con medidas
continuar o completar el patrón y las semejanzas que encuentra en
generales
dos versiones del mismo patrón, mediante ejemplos concretos. Así
 Argumenta también, explica su proceso de resolución. Ejemplo: El estudiante
afirmaciones sobre
podría decir: “Si quito 2kg en este platillo de la balanza, se perderá
relaciones de cambio el equilibrio”.
y equivalencia
 Resuelve problemas Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los  Utiliza estrategias al ubicar Lista de
de forma, objetos y personas del entorno, y los expresa en un gráfico, objetos en una cuadricula y lo cotejos
teniendo a los objetos fijos como puntos de referencia; así mismo, representa como puntos fijos.
movimiento y
localización considera el eje de simetría de un objeto o una figura.
 Usa estrategias y Expresa con gráficos los desplazamientos y posiciones de objetos o
 Explica con gráficos las
procedimientos para personas con relación a objetos fijos como puntos de referencia; posiciones de objetos fijos al
hace uso de algunas expresiones del lenguaje geométrico.
orientarse en el resolver problemas en una
Expresa con material concreto su comprensión sobre las medidas cuadricula.
espacio.
 Usa estrategias y de longitudes de un mismo objeto con diferentes unidades. Así  Realiza conjeturas con material
procedimientos para mismo, su comprensión de la medida de la superficie de objetos concreto estableciendo
planos de manera cualitativa con representaciones concretas, comparaciones con diferentes
orientarse en el
estableciendo “es más extenso que”, “es menos extenso que” unidades de medida
espacio
(superficie asociada a la noción de extensión y su conservación
 Resuelve problemas Representa las características y el comportamiento de datos  Elabora y representa de manera Lista de
de gestión de cualitativos (ejemplo: color de los ojos: pardos, negros; plato concreta y grafica a través de cotejos
favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) y cuantitativos discretos pictogramas situaciones de su
datos e
interés o de un tema de estudio.
incertidumbre (ejemplo: número de hermanos: 3,2; cantidad de goles; 2,4,5,etc.)
 Representa datos de una población, a través de pictogramas verticales y horizontales
con gráficos y (el símbolo representa más de una unidad) y gráficos de barras
horizontales (simples y escala dada de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en 10), en
medidas
situaciones de su interés o un tema de estudio.
estadísticas o
probabilísticas
 Comunica la Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las  Expresa acontecimientos
nociones “seguro”, “posible” e “imposible”. cotidianos usando las nociones
comprensión de los
posible e imposible.
conceptos
Lee tablas de frecuencias simples (absolutas), gráficos de barras
estadísticos y  Explica la información que
probabilísticos horizontales simples con escala y pictogramas de frecuencias con
representa en pictogramas
equivalencias, para interpretar la información explícita de los datos
 Sustenta
contenidos en diferentes formas de representación.
conclusiones o
decisiones basado
en información
obtenida.
Secuencia de sesiones
1.Resolvemos problemas con datos de nuestra localidad.
2.Sembramos y multiplicamos usando filas y columnas
3.Multiplicamos de distintas formas y elaboramos tablas.
4.Resolvemos problemas PAEV usando tablas (.2Y4 ,5Y 10)
5.Multiplicamos para saber cuántas frutas hay.
6.multiplicamos por una cifra Y la unidad seguida de ceros.
7.multiplicamos ordenando objetos aplicando algunas propiedades de la multiplicación
8.Leemos y organizamos información en pictogramas.
9.Hacemos comparaciones con diferentes unidades de medida
10.Ubicamos objetos en puntos de una cuadricula.
11. Nos divertimos midiendo longitudes.
12.Resolvemos problemas con medidas.
13.Medimos y estimamos la masa de los objetos.
14. Encontramos equivalencias usando regletas
15.Reconocemos sucesos posibles, imposible.