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La estrategia didáctica a través de la cual se espera que cada estudiante descubra conceptos, construya su aprendizaje y
desarrolle competencias, es el Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE). Se invita a cada estudiante a que sea protagonista
de su aprendizaje, apropie su proceso, individual y colectivamente, indague, busque información, la seleccione, organice e
intente aplicarla. Las situaciones problemáticas son esenciales a todo el proceso de aprendizaje y actividades (Naidu,
Menon, Gunawardena, Lekamge, y Karunanayaka, 2005), porque los mejores escenarios para plantear esas situaciones
problema, son los de la vida real.
El curso está vinculado al Núcleo Problémico (NP): Potenciación, Creatividad Y Cultura. En este curso, la indagación y
reflexión sobre la Psicología como ciencia social y el rol como psicólogos, con otras disciplinas, en el enfoque unadista, para
ejercer y acompañar procesos en las diversidades culturales y asumir diálogos interculturales, para comprensiones,
desarrollos, potenciaciones individuales y colectivas, en la mira de construir cultura a través del dialogo de saberes y la
investigación social, con las diversas comunidades, así, promover la constitución como sujetos pensantes, activos en
disposición de análisis crítico de animaciones culturales y transformaciones creativas sociales. Estos son los componentes
integrales y esenciales en su formación profesional. Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso
El escenario basado en problemas plantea situaciones para que los estudiantes integren sus conocimientos teóricos y
prácticos e indaguen nuevos, para resolver la situación planteada.
Explicar enfoques,
y como se dan
en lo
página, de acuerdo con la
conceptos del curso que educativo? norma APA.
El encuentro y
permiten comprender y diálogos
reafirmar la educación comunitarios. Ponderación: 100 Puntos.
Asamblea
propia, entre culturas, con
miras a la potenciación y Experiencia 2
promoción socio cultural Nombre Proyecto:
educativa de estudiantes y Región
comunidades, desde el Nombre Comunidad o
reconocimiento de las comunidades:
propias cosmovisiones, el Localidad:
dialogo y la participación País:
de las comunidades. Año en que se inició el plan
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicología
Curso: Antropología Psicológica Código: 403018A_
Cargar a la Webmix educativo:
Su propuesta individual.
Cargar en la pestaña PROYECT ¿ESPACIOS DE
diccionario. Explicar los OS
EDUCATI
ENCUENTRO
INDÍGENA?
siguientes conceptos VO
INTERCUL
TURAL
Que son los planes
Cosmovisión
de vida de las Principios
comunidades Espacios de
Plan de aprendizaje
ancestrales. vida Enseñanza de
Potenciación Y
ordena
la cultura
Propia en la
Comunitaria. miento crianza
educa
Animación tivo
Plan de vida.
¿Qué Aspectos
sociocultural. Kankua son relevantes
mo
Mapa Parlante en el cuidado
de la vida
Agroecología humana y
natural
Mingas Actividades
pedagógicas
en la crianza
Comunidades
de Aprendizaje
Pedagogía
Propia y
espacios de
aprendizaje
¿Relaciones
Interculturales
y como se dan
en lo
educativo?
El encuentro y
los diálogos
comunitarios.
Asamblea
*
Cada estudiante realiza y entrega
una propuesta individual, a la
pregunta en el escenario problema
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicología
Curso: Antropología Psicológica Código: 403018A_
solicitado. (ABE)
*El o la estudiante carga a la
Webmix Su propuesta individual.
* Cada estudiante carga en la
pestaña diccionario los conceptos
solicitados, en la columna de
actividades individuales.
Ponderación: 75 Puntos.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros.
Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.