SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
 I. EDUCATIVA : Nº 88159 Huandoval
 DIRECTOR : Prof. Heredia Cortez C
 PROFESOR : Lic. Pablo Quiñones Huancahuire
 FECHA : 25/ 04/2018
 UNIDAD : II

II. NOMBRE DE LA SESIÓN:

“ESCRIBIMOS TEXTOS INSTRUCTIVOS”

III. PROPOSITO:

En esta sesión, los niños y las niñas a través el lenguaje escrito registraran los pasos seguidos en la
elaboración de una manualidad, adecuándose al tipo textual.

IV. APRENDIZAJE ESPERADOS:

AREA COMPETENC CAPACIDAD DESEMPEÑO I.EVALUAC.

IA

3.1.Adecúa el texto a  Escribe diversos tipos de

la situación textos, adecuándose el
comunicativa. tipo textual de acuerdo al Lista de cotejo
Comunicación

Escribe propósito comunicativo

diversos tipos 3.2.Organiza y considerando el formato
de textos desarrolla las y soporte, incorporando
ideas de forma un vocabulario pertinente
coherente y que incluye verbos
cohesionada. dándole sentido a su
texto.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS PEDAGOGÍCA MEDIOS Y

MATERIALES

 El docente inicia la clase presentando en un papelote un

instructivo.
INICIO  Los estudiantes leen el texto para responder a algunas Palabra hablada

(15 min) interrogantes. Papelote

 Responden:
¿Cuál es el propósito o la intención del texto presentado? Pizarra
¿Qué estructura presentan?
Cinta
¿Saben qué tipo de texto es el que hemos leído?
  Se recuerda la lectura del texto “Macetero Plastiquín”. Se
pregunta: ¿de qué trató el texto?, ¿para qué lo leyeron?; ¿por
qué es importante reutilizar las botellas de plástico?, ¿qué otras
cosas se pueden hacer con material reciclado?
 Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: hoy
aprenderemos a escribir textos instructivos, correctamente
estructurados.
 Se selecciona del cartel de acuerdos del aula que se van a
trabajar durante el desarrollo de la sesión.
 Se pide que abran sus Cuadernos de trabajo en la página 48, que
los guiará en la elaboración de su texto instructivo luego
PROCESO explican con sus propias palabras a qué se refiere cada una de Pizarra

(90 min) las partes del texto Tizas

 Forman grupos de cinco integrantes. Se presenta imágenes en la
pizarra. Plumones
 Se pide que elijan una manualidad y que expliquen oralmente
Papelote
por qué la quieren hacer.
 Se presenta el papelote con el cuadro de planificación del texto Cuaderno de
y se completa. trabajo
 Se muéstrales el papelote con la estructura del texto instructivo
para identificar las características del que van a escribir
(materiales, instrucciones y dibujos), y relaciónalo con la
estructura del texto “El ratoncito bailarín”
 Se entrega un modelo de cada manualidad a cada grupo de
trabajo, para que identifiquen los materiales empleados y
deduzcan algunas instrucciones que deben seguir a partir de la
observación del modelo.
 Se monitorea los grupos para constatar si identificaron los
materiales y las instrucciones que se requieren para elaborar la
manualidad.
 Da a cada uno de los niños y las niñas un tiempo prudencial para
que terminen de escribir su borrador, pasan a papelote y luego
exponen sus producciones.
 Se felicita por sus actividades realizadas.
 Se reflexiona con ellos sobre la importancia de planificar y Preguntas de
escribir textos. autoevaluación.
CIERRE  Entrega a cada uno de los niños y las niñas su ficha de
autoevaluación y pídeles que evalúen su desempeño durante la Libro de trabajo
(30 min.) sesión.
 En sus libro de trabajo de comunicación pag. 57 completar el
texto instructivo con sus producciones realizadas.

VI. OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________

____________________ _______________________
 Vº Bº DIRECCIÓN PROF. AULA

LISTA DE COTEJO

 Área : Comunicación
 Tema : “ESCRIBIMOS TEXTOS INSTRUCTIVOS”
 Competencia : Escribe diversos tipos de textos

Escribe diversos tipos de textos, adecuándose el

tipo textual de acuerdo al propósito
DESEMPEÑO comunicativo considerando el formato y
soporte, incorporando un vocabulario pertinente
que incluye verbos dándole sentido a su texto.

PROMEDIO
ITEMS
Ajusta con ayuda el Mantiene el tema
registro del texto cuidando de no
ESTUDIANTES instructivo que va a presentar digresiones o
producir de acuerdo vacíos de información
con sus al elaborar su texto
características. instructivo.
1. ANA LUCIA
2. SMITH BRAYAN
3. BALBYR MARIN
4. CINTIA MAITTE
5. ANGEL AUGUSTO
6. DIEGO ANDRES
7. RICARDO MARTI
8. JHOSIMAR ALDAIR
9. ALEJANDRO ANDERS
10. BRIYIT KAHORI
11. BRIAN JESUS
12. NICOLLE BRITANI
13. JIMMY MANUEL
14. SHEYLA ANALIA
15. ALEX RODRIGO
16. GRISEL ROMINA
17. JUAN JOSE
18. JANELI
19. ASAEL
20. LUCILA MARGARITA