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Adición con números decimales

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: San Antonio de Jicamarca
Profesora : Arnao R.Jóse Luis
Grado y Sección : 4° “ B ”
Fecha : ….- 11- 2016
Área : Matemática
Tema: Adición de números decimales

II. PROPOSITO DE LA SESIÓN:
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver adiciones con números decimales en situaciones de la vida cotidiana.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa . Comunica y representa ideas Expresa en forma oral o escrita, el uso de números decimales en
matemáticamente en situaciones matemáticas. contextos de la vida diaria (peso, tiempo, sueldos, etc.).
de cantidad.

Actúa y piensa Elabora y usa estrategias. Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o
matemáticamente en situaciones resolver un problema.
de regularidad, equivalencia y
cambio

IV. DESARROLLO SE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
Saludo amablemente a los estudiantes.
Luego dialogo con ellos sobre el uso de los números decimales en su entorno, como en los precios, las tarifas,
las mediciones, etc. Historieta
Resalto que los decimales nos dan medidas exactas y nos ayudan para ser precisos en varias actividades.
Pido que observan y lean un cuadro de las temperaturas en nuestra ciudad de Lima.
- Pregunto:
INICIO ¿Cuál es el mes que presenta más alta temperatura?
10 MINUTOS ¿En el caso de Lima cual sería la temperatura más baja?
¿Cómo se llaman los números que llevan comas?
Si quisiera saber el total de todas las temperaturas ¿Qué
operación matemática deberían realizar?
¿Será igual la adición de números naturales con la adición
de números decimales?
Comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderán a
resolver situaciones de adición con números decimales.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de
convivencia a tener en cuenta para trabajar en equipo.
Normas de convivencia
 Ser precisos al intervenir.
 Cuidar el material propio y común.

Presento en un papelote el siguiente problema y leo en voz alta:

Olimpiadas municipales
Carlos y Angel participaron en las olimpiadas municipales. Papelote
La tabla muestra el puntaje que alcanzaron en las carreras. con el
1° prueba 2° prueba problema
Carlos 4, 8 7,4
Ángel 5,6 8 Libro de
Matemática
¿Qué puntaje total obtuvo Ángel? pág. 192

Aseguro de que los niños y las niñas hayan comprendido el problema. Para ello, realizo las siguientes
DESARROLLO preguntas: ¿de qué trata el problema?, ¿qué datos nos brinda?, ¿qué muestra la tabla?, ¿cuál es el puntaje
de cada integrante?, ¿qué nos pide el problema?
70 Solicito a algunos estudiantes que expliquen el problema con sus propias palabras. Organizo a los
MINUTOS estudiantes en equipos de cuatro integrantes y entrego a cada equipo la ficha de problema.
Luego promuevo en los estudiantes la búsqueda de estrategias para responder cada interrogante.
Ayudo planteando estas preguntas: ¿cómo están expresadas el puntaje de las pruebas?, ¿qué estrategia
podemos usar para resolver cuanto puntaje obtuvo Carlos? (Respuesta posible: podemos usar el material

01? Respuesta: se divide en 100 cubitos y cada cubito equivale a 1 centésimo. ¿les pareció fácil?. Papelotes. monedas y billetes). ¿has resuelto un problema parecido?. Si juntamos los puntajes obtenidos de Carlos. ¿trabajar en equipo les ayudó a cotejo superar las dificultades?. Recordamos que podemos usar material Base Diez para el trabajo con los decimales: ¿En cuántas partes iguales se divide la placa para obtener 0. ¿qué concepto hemos construido?. imagina este mismo problema con condiciones más sencillas. ¿cómo representamos los puntajes obtenido por Plumones. ¿Cómo lo hacemos gráficamente? Indico que para cada caso deben representar con material Base Diez y luego gráficamente. ¿cómo lo resolverías? Permito que los estudiantes conversen en equipo. para ello realiza las siguientes preguntas: ¿de qué formas hemos representado la adición de decimales hasta el centésimo? Enseguida. Pregunto a toda la clase: usando el material Base Diez. ¿cómo podemos representar un número decimal?. ¿en qué otros casos lo podemos utilizar? Planteo otros problemas Pide a los estudiantes que en equipo trabajen el siguiente problema: Inés compró una bolsa de papitas y un yogurt. ¿cuál te pareció mejor y por qué?. consolido junto con los niños y las niñas las respuestas en un mapa conceptual. obtendríamos un total. base diez. ¿por qué?. Formalizo en colaboración con los estudiantes lo aprendido. Operaciones con decimales Pueden ser Adición significa Juntar Podemos usar Material grafico y concreto Reflexiono con los niños y las niñas respecto a los procesos y estrategias que siguieron para resolver el problema propuesto a través de las siguientes preguntas: ¿las estrategias que utilizaste te fueron útiles?. Ángel?. ¿qué realizamos para hallar el puntaje total?. se organicen y propongan de qué forma solucionarán el problema. ¿cómo se pueden resolver problemas de adición con números decimales? . ¿dónde encontraron dificultades?. ¿Cuánto gastó en total? CIERRE Realizo las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión: ¿qué han aprendido el día Lista de 10 MINUTOS de hoy?. ¿qué estrategias se pueden usar para adicionar decimales?. ¿por qué?. ¿cómo lo hiciste?.

Meliza 23 SARMIENTO ZAMBRANO. Zaraí Juliana 22 SARMIENTO ZAMBRANO.). Pilar Sharmeli 28 VAEZ AUCATINAS. Jhomayra 14 MALPARTIDA SANTIAGO. Inés 13 HUAYNALAYA HUAMÁN. Niell Brayan 11 GALLARDO MENDOZA. Apellidos y Nombres decimales en contextos de escrita. Estrella Naomi 10 FLORES ASTETE. Keisi Yamileth 18 QUICAÑA DELGADO. Luis Edinson 09 DONAYRE LUCIANO. Luis Ángel 20 RIVERA PURIHUAMÁN. Marypaz 26 TORRE CÁDERNAS. Camila Brigida 29 VIGILIO CCORA. Jeremy Moisés 17 MURILLO SANDOVAL. a 01 ARISTE NAVARRETE. experimentar sueldos. Lady Sonia 07 CONDOR ALVIZURI. Olga Lucila 19 QUISPE CONCHA. Esteban Patrick 16 MEJÍA MORALES. Jairo Andrés 27 TOSCANO VILLANUEVA. el uso de números o de acciones orientadas Propone una secuencia Expresa en forma oral o resolver un problema. tiempo. Zaid Alex 06 CONDEMAYTA CAHUAYA. Luis Fernando 04 CERECIDA TARAZONA. Alessandro 05 CHOQUE TORRES. Sofía Isabella 03 CERAS ROMERO. Yuridia Anais 25 TEJADA LUPINTA. Annie Alexandra 30 31 .Jóse Luis Área : Matemática Grado y Sección: 4° “ B ” la vida diaria (peso. Pablo Esteban 02 CANO SANTIAGO. Arnald Jean 12 GRAUSS TIBURCIO. Luis Adán 15 MAYTA DE LA CRUZ. LISTA DE COTEJO Profesor (a): Arnao R. Ruíz Rivas 24 SANTOS TERRONES. Abner Caleb 08 DAMIÁN SANTIAGO. César Anderson 21 ROMERO FLORES. etc.

.PROPÓSITO: Hoy aprenderán a resolver situaciones de adición con números decimales.