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Adición con números decimales

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: San Antonio de Jicamarca
Profesora : Arnao R.Jóse Luis
Grado y Sección : 4° “ B ”
Fecha : ….- 11- 2016
Área : Matemática
Tema: Adición de números decimales

II. PROPOSITO DE LA SESIÓN:
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver adiciones con números decimales en situaciones de la vida cotidiana.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa . Comunica y representa ideas Expresa en forma oral o escrita, el uso de números decimales en
matemáticamente en situaciones matemáticas. contextos de la vida diaria (peso, tiempo, sueldos, etc.).
de cantidad.

Actúa y piensa Elabora y usa estrategias. Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o
matemáticamente en situaciones resolver un problema.
de regularidad, equivalencia y
cambio

IV. DESARROLLO SE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
Saludo amablemente a los estudiantes.
Luego dialogo con ellos sobre el uso de los números decimales en su entorno, como en los precios, las tarifas,
las mediciones, etc. Historieta
Resalto que los decimales nos dan medidas exactas y nos ayudan para ser precisos en varias actividades.
Pido que observan y lean un cuadro de las temperaturas en nuestra ciudad de Lima.
- Pregunto:
INICIO ¿Cuál es el mes que presenta más alta temperatura?
10 MINUTOS ¿En el caso de Lima cual sería la temperatura más baja?
¿Cómo se llaman los números que llevan comas?
Si quisiera saber el total de todas las temperaturas ¿Qué
operación matemática deberían realizar?
¿Será igual la adición de números naturales con la adición
de números decimales?
Comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderán a
resolver situaciones de adición con números decimales.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de
convivencia a tener en cuenta para trabajar en equipo.
Normas de convivencia
 Ser precisos al intervenir.
 Cuidar el material propio y común.

Presento en un papelote el siguiente problema y leo en voz alta:

Olimpiadas municipales
Carlos y Angel participaron en las olimpiadas municipales. Papelote
La tabla muestra el puntaje que alcanzaron en las carreras. con el
1° prueba 2° prueba problema
Carlos 4, 8 7,4
Ángel 5,6 8 Libro de
Matemática
¿Qué puntaje total obtuvo Ángel? pág. 192

Aseguro de que los niños y las niñas hayan comprendido el problema. Para ello, realizo las siguientes
DESARROLLO preguntas: ¿de qué trata el problema?, ¿qué datos nos brinda?, ¿qué muestra la tabla?, ¿cuál es el puntaje
de cada integrante?, ¿qué nos pide el problema?
70 Solicito a algunos estudiantes que expliquen el problema con sus propias palabras. Organizo a los
MINUTOS estudiantes en equipos de cuatro integrantes y entrego a cada equipo la ficha de problema.
Luego promuevo en los estudiantes la búsqueda de estrategias para responder cada interrogante.
Ayudo planteando estas preguntas: ¿cómo están expresadas el puntaje de las pruebas?, ¿qué estrategia
podemos usar para resolver cuanto puntaje obtuvo Carlos? (Respuesta posible: podemos usar el material

¿por qué?. ¿les pareció fácil?. ¿has resuelto un problema parecido?. consolido junto con los niños y las niñas las respuestas en un mapa conceptual. ¿cómo podemos representar un número decimal?. Recordamos que podemos usar material Base Diez para el trabajo con los decimales: ¿En cuántas partes iguales se divide la placa para obtener 0. ¿Cómo lo hacemos gráficamente? Indico que para cada caso deben representar con material Base Diez y luego gráficamente. imagina este mismo problema con condiciones más sencillas. base diez. Formalizo en colaboración con los estudiantes lo aprendido. Pregunto a toda la clase: usando el material Base Diez. obtendríamos un total. ¿qué realizamos para hallar el puntaje total?. ¿en qué otros casos lo podemos utilizar? Planteo otros problemas Pide a los estudiantes que en equipo trabajen el siguiente problema: Inés compró una bolsa de papitas y un yogurt. Ángel?. Papelotes. ¿qué estrategias se pueden usar para adicionar decimales?. ¿cómo representamos los puntajes obtenido por Plumones. para ello realiza las siguientes preguntas: ¿de qué formas hemos representado la adición de decimales hasta el centésimo? Enseguida. ¿cómo se pueden resolver problemas de adición con números decimales? . ¿por qué?. ¿trabajar en equipo les ayudó a cotejo superar las dificultades?. Operaciones con decimales Pueden ser Adición significa Juntar Podemos usar Material grafico y concreto Reflexiono con los niños y las niñas respecto a los procesos y estrategias que siguieron para resolver el problema propuesto a través de las siguientes preguntas: ¿las estrategias que utilizaste te fueron útiles?. Si juntamos los puntajes obtenidos de Carlos. se organicen y propongan de qué forma solucionarán el problema. ¿Cuánto gastó en total? CIERRE Realizo las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión: ¿qué han aprendido el día Lista de 10 MINUTOS de hoy?.01? Respuesta: se divide en 100 cubitos y cada cubito equivale a 1 centésimo. ¿cómo lo resolverías? Permito que los estudiantes conversen en equipo. ¿qué concepto hemos construido?. ¿dónde encontraron dificultades?. ¿cuál te pareció mejor y por qué?. ¿cómo lo hiciste?. monedas y billetes).

Abner Caleb 08 DAMIÁN SANTIAGO. Niell Brayan 11 GALLARDO MENDOZA. Jhomayra 14 MALPARTIDA SANTIAGO. Luis Fernando 04 CERECIDA TARAZONA. Keisi Yamileth 18 QUICAÑA DELGADO. Meliza 23 SARMIENTO ZAMBRANO. Annie Alexandra 30 31 . el uso de números o de acciones orientadas Propone una secuencia Expresa en forma oral o resolver un problema. Luis Edinson 09 DONAYRE LUCIANO. Zaid Alex 06 CONDEMAYTA CAHUAYA. Arnald Jean 12 GRAUSS TIBURCIO. Inés 13 HUAYNALAYA HUAMÁN. Esteban Patrick 16 MEJÍA MORALES. tiempo. Luis Adán 15 MAYTA DE LA CRUZ. Apellidos y Nombres decimales en contextos de escrita. LISTA DE COTEJO Profesor (a): Arnao R. Jeremy Moisés 17 MURILLO SANDOVAL. etc.). a 01 ARISTE NAVARRETE. Yuridia Anais 25 TEJADA LUPINTA. César Anderson 21 ROMERO FLORES. Pablo Esteban 02 CANO SANTIAGO. Jairo Andrés 27 TOSCANO VILLANUEVA. Estrella Naomi 10 FLORES ASTETE. Zaraí Juliana 22 SARMIENTO ZAMBRANO. Marypaz 26 TORRE CÁDERNAS. experimentar sueldos. Alessandro 05 CHOQUE TORRES. Luis Ángel 20 RIVERA PURIHUAMÁN. Pilar Sharmeli 28 VAEZ AUCATINAS. Lady Sonia 07 CONDOR ALVIZURI. Olga Lucila 19 QUISPE CONCHA.Jóse Luis Área : Matemática Grado y Sección: 4° “ B ” la vida diaria (peso. Sofía Isabella 03 CERAS ROMERO. Ruíz Rivas 24 SANTOS TERRONES. Camila Brigida 29 VIGILIO CCORA.

.PROPÓSITO: Hoy aprenderán a resolver situaciones de adición con números decimales.