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INFORME N° 02
LABORATORIO DE ANÁLISIS QUÍMICO CUALITATIVO
QU-517/A
Lima – Perú
UNIVERSISDAD NACIONAL DE INGENIERIA
FACULTAD DE INGENIERIA QUIMICA Y TEXTIL
ÍNDICE
Contenido
b. Ecuaciones químicas………………………………………………………………………………………………………7
4. CONCLUSIONES………………………………………………………………………………………………………………….7
4. CUESTIONARIO ...................................................................................................................... 7
5. BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................................................... 9
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1. OBJETIVO GENERAL
2. FUNDAMENTO TEÓRICO
Marchas analíticas:
Existen diferentes marchas, tanto para aniones como para cationes. Dado el elevado número
de cationes inorgánicos y la diversidad de su comportamiento, las marchas para cationes son
complejas. En una marcha para cationes, éstos son separados en cinco o seis grupos. Dentro
de cada grupo se realizan ensayos de identificación, y también algunas operaciones de
separación adicionales cuando son necesarias. Las marchas más extendidas para la
identificación de cationes son las conocidas como del sulfhídrico y del carbonato.
Una secuencia de reactivos es más o menos selectivo si se produce con más o menos
problemas. Un reactivo es específico (más selectivo) cuando reacciona con muy pocos
cationes y aniones. Se van a llamar reactivos generales (menos específicos) cuando
reaccionan con muchos cationes y aniones. Se puede cambiar la selectividad de un reactivo
por tres diferentes métodos:
Por variación del pH: Ej. el H2S es un reactivo general que a pH neutro o básico
origina precipitados con casi todos los cationes del Sistema Periódico; sin embargo,
a pH ácido se produce un efecto del ion común, disminuye la concentración del anión
S2- y sólo precipitan a pH ácido los sulfuros más insolubles, que son los sulfuros de
los denominados Grupos I y II de la marcha analítica.
Por cambio del estado de oxidación: Ej. el catión Ni+2 origina un compuesto
coloreado de color rosado con dimetilglioxima, pero si tenemos en el medio
Fe2+ con dimetilglioxima genera un color rosado rojizo; sin embargo, si añadimos
H2O2 el Fe2+ pasa a Fe3+, el cual no reacciona con la dimetilglioxima y podemos
detectar el níquel.
Enmascaramiento de cationes: Ej. el Cu2+ y Cd2+ son dos cationes muy semejantes;
sin embargo, se pueden identificar. Si añadimos H2S precipitan CuS (negro) y CdS
(amarillo). Al problema que contiene se le añade KCN, formando Cu(CN)42- y
Cd(CN)42-, ambos incoloros. Si añadimos H2S entonces el Cu(CN)42- no reacciona,
ya que es muy estable; sin embargo, el Cd(CN)42- es menos estable, reacciona con
el H2S y origina CdS (amarillo).
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3. PARTE EXPERIMENTAL
a) Observaciones:
Determinación de cationes del primer grupo (AgCl, PbCl2, Hg2Cl2)
Determinación de cationes del segundo grupo (HgS, PbS, CuS, CdS, Bi 2S3,SnS2,
As2S3,Sb2S3)
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b) Ecuaciones químicas:
Cationes del primer grupo (AgCl, PbCl2, Hg2Cl2)
Cationes del segundo grupo (HgS, PbS, CuS, CdS, Bi2S3,SnS2, As2S3,Sb2S3)
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2−
𝐂𝐨𝟐+ (𝐚𝐜) + 𝟔𝐍𝐇𝟑 (𝐚𝐜) ⟶ 𝐂𝐨(𝐍𝐇𝟑 )𝟐+ 𝟔 Co(NH3 )2+ 6 + S(ac) ⟶ CoS(s) + 6NH3 (ac)
(𝐚𝐜) (ac)
2−
𝐙𝐧𝟐+ (𝐚𝐜) + 𝟔𝐍𝐇𝟑 (𝐚𝐜) ⟶ 𝐙𝐧(𝐍𝐇𝟑 )𝟐+ 𝟔 Zn(NH3 )3+ 6 + S(ac) ⟶ ZnS(s) + 6NH3 (ac)
(𝐚𝐜) (ac)
𝑺𝒓(𝑵𝑶𝟑 )𝟐(𝒔) + 𝑯𝟐 𝑶 2+ 2−
𝑆𝑟(𝑎𝑐) + 𝐶𝑂3(𝑎𝑐) ⟶ 𝑆𝑟𝐶𝑂3(𝑠)
⟶ 𝑺𝒓(𝒂𝒄) 𝟐+ + 𝟐𝑵𝑶−
𝟑(𝒂𝒄)
𝑪𝒂(𝑵𝑶𝟑 )𝟐(𝒔) + 𝑯𝟐 𝑶 2+ 2−
𝐶𝑎(𝑎𝑐) + 𝐶𝑂3(𝑎𝑐) ⟶ 𝐶𝑎𝐶𝑂3(𝑠)
⟶ 𝑪𝒂(𝒂𝒄) 𝟐+ + 𝟐𝑵𝑶−
𝟑(𝒂𝒄)
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4 CONCLUSIONES
5 CUESTIONARIO
1. ¿A qué se debe que los cationes del grupo I forman precipitado blanco en presencia
de ácido clorhídrico?
El color blanco que se observa de los precipitados de los cloruros respectivos del
grupo I, como AgCl, PbCl2 y Hg2cl2 se debe al espectro de emisión del cloro que
abarca varios de los colores del espectro electromagnético visible que van entre
400nm a 750nm, el ojo humano lo que percibe es el acoplamiento de estos, en este
caso el color blanco.
2. Indique los pasos a seguir para preparar 500ml de solución acusa de cloruro de
estaño (II) al 10% en masa. Indique los materiales, instrumentos y/o equipos
necesarios.
Materiales:
Muestra de SnCl2 solida
Agua desionizada
Balanza electrónica
Baso de precipitado
Agitador de vidrio
Cálculos:
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𝑚𝑠𝑜𝑙 = 500𝑔
𝑚𝑠𝑡𝑜 = 50𝑔
Preparación:
Ejemplos:
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6 BIBLIOGRAFÍA
Brumblay, R., (1980). Análisis Cualitativo, primera edición, México D. F., editorial
Continental S. A., páginas 61-65.
http://es.slideshare.net/hstella/practica-12-y-7-qumica-orgnica-universidad-
nacional- abierta-y-a-distancia.
http://es.slideshare.net/tito261288/marcha-analtica-de-cationes.
http://webmineral.com/data/Bernalite.shtml.
http://mejorconsalud.com/18-increibles-beneficios-del-cloruro-de-magnesio/.
http://neetescuela.com/una-indeseable-reaccion-de-precipitacion/.
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