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2018-BCA
MEDICIÓN EN CINTA
INDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 3
OBJETIVOS ..................................................................................................................... 4
MARCO TEÓRICO ......................................................................................................... 4
CLASES DE MEDICIÓN ............................................................................................ 4
ERRORES EN LA MEDICIÓN ................................................................................... 4
CAUSAS DE ERRORES ............................................................................................. 5
CLASES DE ERRORES .............................................................................................. 6
TEORIAS DE ERRORES ............................................................................................ 7
PROCEDIMIENTO EN EL CAMPO .............................................................................. 9
Materiales o instrumentos ............................................................................................. 9
Proceso de levantamiento de un pabellón usando la cinta ............................................ 9
Cálculos de los pabellones 1 y 2 ................................................................................... 9
PABELLON 01 PISO Y ALTURA ............................................................................ 12
PABELLON 02 (PISON Y ALTURA) ...................................................................... 15
CONCLUSIONES .......................................................................................................... 20
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MEDICIÓN EN CINTA
INTRODUCCIÓN
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MEDICIÓN EN CINTA
OBJETIVOS
MARCO TEÓRICO
CLASES DE MEDICIÓN
A) Medición Directa
Es aquella en la cual se obtienen la medida “exacta” mediante un proceso
visual, a partir de una simple comparación con la unidad del patrón.
B) Medición indirecta
Es aquella medida que se obtiene mediante ciertos aparatos o cálculos
matemáticos ya que hace imposible medirla mediante un proceso visual
simple.
ERRORES EN LA MEDICIÓN
A) Valor Verdadero
Es aquel valor que no tiene ninguna clase de error. No obstante una precisión
anotar que el verdadero valor no se conoce ni se considera jamás.
B) Error
Es la incerteza en la determinación del resultado de una medición.
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C) Precisión
Es el grado de perfección de los instrumentos y/o procedimiento aplicados.
La precisión de un instrumento está determinado por la mínima división de
la misma (sensibilidad).
Ejemplo:
Un cronometro es más preciso que un reloj de pared
Una balanza de joyería es más preciso que una de camiones pesados.
CAUSAS DE ERRORES
a) Naturales
Son aquellos errores ocasionados por la variación meteorológicas ( lluvia,
viento, temperatura, humedad, etc). Ver figura a.
b) Instrumentales
Son aquellos que se presentan debido a la imperfección de los instrumentos
de medición (fig. b).
c) Personales
Son aquellos ocasionados debido a las limitaciones de los sentidos humanos
en las observaciones (vista, tacto, etc). Ver figura c.
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CLASES DE ERRORES
A) Propios
Son aquellos que provienen del descuido, torpeza o distracción del
observador, estas no entran en el análisis de la teoría de errores.
B) Sistemáticos
Son aquellos que aparecen debido a una imperfección de los aparatos
utilizados; así como también a la influencia de agentes externos como
viento, calor, humedad, etc.
Suponga que se quiere medir la longitud AB, pero al usar la cinta métrica ,
esta se pandea como se muestra, la lectura que se toma en estas condiciones
no será la verdadera, habrá corregir.
Donde:
W, L y T son parámetros conocidos.
C) Accidentales o fortuitos
Son aquellos que se presentan debido a causas ajenas a la pericia del
observador, y el que no puede aplicarse corrección a una, sin embargo estos
errores suelen obedecer a las leyes de las probabilidades, por tal motivo se
recomienda tomar varias lecturas de una misma medición, en generalmente
estas suelen ser diferentes.
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TEORIAS DE ERRORES
a) Error de medida
Es la diferencia entre el valor obtenido, al utilizar un equipo, y el valor
verdadero de la magnitud medida.
b) Valor verdadero
Es el valor ideal que se obtendría al utilizar equipos de medición perfectos,
por lo que se deduce que este valor, no puede ser obtenido en practica. Sin
embargo se le considera existente con un error
d) Error estadístico
Este error es el que se genera al realizar dos o más mediciones de una
magnitud física. El Error estadístico se puede calcular al igual que la
desviación estándar.
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f) Error relativo
Este error resulta del cociente entre el error efectivo y el valor medio.
h) Propagación de errores
Hay magnitudes que no se miden directamente, sino que se derivan de otras
que sí son medidas en forma directa. Por ejemplo, para conocer el área de un
rectángulo se miden las longitudes de sus lados, o para determinar el
volumen de una esfera se tiene que medir el diámetro. Para un caso general,
supongamos que V es una función de los parámetros, x, y, z, etc.
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PROCEDIMIENTO EN EL CAMPO
Materiales o instrumentos
Wincha
Cuaderno topográfico
Proceso de levantamiento de un pabellón usando la cinta
Para esta práctica de campo, los equipos de trabajo efectuarán el levantamiento de
una pabellón utilizando la cinta. Se tendrá en cuenta para este trabajo lo siguiente:
Una vez terminado el trabajo los alumnos calcularán la precisión del trabajo
realizado de la siguiente manera:
(Precisión)
Donde:
PABELLON 1
N.P.T. -0.00
LADO 1 2 3 4
A 30.06 30.06 30.06 30.06
B 6.32 6.32 6.31 6.3
C 30.07 30.06 30.06 30.07
D 6.33 6.33 6.32 6.32
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ERROR
ERROR ERROR FORMA
LADO VALOR PORCENTUAL
ABSOLUTO RELATIVO CIENTIFICA
PROMEDIO (%)
A 30.06 0 0 0 30.06 +- 0
B 6.31 0.0075 0.001188119 0.118811881 6.31 +- 0.0075
C 30.07 0.005 0.000166306 0.016630634 30.07 +- 0.005
D 6.33 0.005 0.000790514 0.079051383 6.33 +- 0.005
PABELLON1
N.P.T.
+1.20m
LADO 1 2 3 4
E 30.04 30.05 30.04 30.04
F 6.3 6.3 6.31 6.3
G 30.04 30.05 30.06 30.06
H 6.28 6.28 6.28 6.29
PABELLON 2
N.P.T. 0.00
LADO 1 2 3 4
A 5.9 5.9 5.91 5.9
B 30.06 30.05 30.06 30.06
C 2.81 2.8 2.8 2.8
D 9.02 9.03 9.02 9.02
E 3.51 3.5 3.5 3.51
F 39.1 39.1 39.1 39.1
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ERROR
VALOR ERROR ERROR FORMA
LADO PORCENTUAL
PROMEDIO ABSOLUTO RELATIVO CIENTIFICA
(%)
A 5.90 0.00375 0.000635324 0.063532402 5.90 +- 0.00375
B 30.06 0.00375 0.000124761 0.012476087 30.06 +- 0.00375
C 2.80 0.00375 0.001338091 0.133809099 2.80 +- 0.00375
D 9.02 0.00375 0.000415628 0.04156276 9.02 +- 0.00375
E 3.51 0.005 0.001426534 0.142653352 3.51 +- 0.005
F 39.10 0 0 0 39.10 +- 0
PABELLON 2
N.P.T. +1.20
m
LADO 1 2 3 4
G 5.89 5.89 5.9 5.89
H 30.07 30.06 30.05 30.06
I 2.81 2.8 2.8 2.8
J 9.03 9.04 9.04 9.03
K 3.48 3.48 3.47 3.48
L 39.1 39.1 39.11 39.11
ERROR
VALOR ERROR ERROR FORMA
LADO PORCENTUAL
PROMEDIO ABSOLUTO RELATIVO CIENTIFICA
(%)
G 5.89 0.00375 0.0006364 0.063640221 5.89 +- 0.00375
H 30.06 0.005 0.00016633 0.0166334 30.06 +- 0.005
I 2.80 0.00375 0.00133809 0.133809099 2.80 +- 0.00375
J 9.04 0.005 0.0005534 0.055340343 9.04 +- 0.005
K 3.48 0.00375 0.00107836 0.107836089 3.48 +- 0.00375
L 39.11 0.005 0.00012786 0.012786089 39.11 +- 0.005
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CONCLUSIONES
La libreta de campo usado es imprescindible, ya que nos permite anotar los
datos de campo obtenidos y también poder dibujar el croquis en la que tenemos
idea de lo que hacemos (como referencia), para hacer un mejor trabajo en el
gabinete.
Con este levantamiento quedó de manifiesto, además, que no es la aplicación de
un determinado sistema la que otorga mejores resultados o mayor precisión; sino
que es la combinación o complementación de todos los sistemas o
procedimientos que se han puesto a disposición durante el curso, lo que da la
mayor satisfacción en cuanto a reducción de errores, rapidez, eficacia y
resultados se refiere.
El desarrollo de la presente práctica, junto con las anteriores realizadas a lo largo
del semestre ha permitido conocer, confeccionar y aprender a interpretar toda la
información que un levantamiento topográfico entrega.
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