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I. DATOS INFORMATIVOS:
Escuchen atenta y comprensivamente los mensajes explícitos e implícitos de distintos interlocutores, evaluando la
fiabilidad de los textos a partir de sus conocimientos y del contexto sociocultural.
Se pueda expresar con claridad, haciendo uso de diversos recursos verbales y no verbales en diversas situaciones
comunicativas. Además, se espera que en sus interacciones intercambie sus ideas utilizando conectores, referentes y
vocabulario variado y pertinente, considerando los puntos de vista de los otros y adecuándose al contexto sociocultural.
En cuanto a la comprensión de textos, se espera que lean comprensivamente textos con elementos complejos que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado y que integre información y realice inferencias a partir de la
información explicita e implícita y complementaria de los textos que lee. Además se busca que opine sobre los aspectos
variados considerando el contexto sociocultural del texto y el propio.
En cuanto el aspecto de producción de Textos, se espera que el estudiante produzca diversos tipos de textos a partir de
sus conocimientos previos, organice sus ideas en torno a un tema e intercambie con sus pares, plantee su punto de vista y
evalúe las ideas de los otros. También se espera que escriba variados tipos de textos sobre temas especializados
considerando el destinatario y el registro a partir de su experiencia previa y fuentes de información complementaria.
Asimismo, deberá utilizar los recursos diversos de la lengua para darle sentido y claridad al mensaje de su texto.
Con respecto a la Expresión literatura. Los estudiantes lograrán fortalecer su formación como lectores literarios, a
través de experiencias que les permitan comprender y crear mundos representados, construir y cuestionar sentidos, y
utilizar estéticamente el lenguaje en textos literarios de diversos géneros y procedencias culturales, así como participar en
actividades literarias con la finalidad de intercambiar ideas y compartir sus creaciones y propuestas.
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI, de tal modo que se consolidan
los logros del ciclo anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente. Para ello, se tendrá como referencia
los indicadores formulados para el grado en las Rutas del Aprendizaje.
Asimismo se abordaran los campos temáticos vinculados a los textos funcionales (descriptivos, informativos,
argumentativos, y expositivos) tanto continuos como discontinuos; textos multimodales ( audiovisuales) y textos literarios
(mitos, leyendas, fábulas, cuentos, novelas, poemas, comedias), variedades lingüísticas, vocabulario, recursos ortográficos
y gramaticales, estrategias y técnicas para la comprensión lectora y la producción de textos ya sean orales o escritos;
recursos expresivos (no verbales, para verbales, verbales) y recursos y técnicas literarias (figuras literarias, narrador).
30 horas
sesiones)
DURACIÓN
semanas y
número de
11 sesiones
5 semanas
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
X
Escucha activamente diversos textos orales.
X
Recupera y organiza información de diversos textos orales.
X
Infiere e interpreta el significado de los textos orales.
Comprende
textos orales
X
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
X
Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.
X
Expresa con claridad sus ideas.
X
Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
X
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
X
Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
X
Recupera información de diversos textos escritos.
X
Produce textos
expresiones
5 semanas
Unidad III: Había una vez 12 sesiones X X X X X X X X X X X X X X X X
un cuento clásico 30 horas
5 semanas
Unidad V: Imágenes que 12 sesiones X X X X X X X X X X X X X
dan que hablar. 30 horas
La Unidad II se enlaza con el área de Formación ciudadana y cívica específicamente con la competencia participa democráticamente,
que implica diseñar y gestionar iniciativas que contribuyan a la construcción de una sociedad más democrática y equitativa y al
fortalecimiento de la vigencia plena de los derechos humanos.
La Unidad III se relaciona con el área de Formación ciudadana y cívica específicamente porque se reconoce a sí mismo y a los demás
como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural con la competencias. También se
vincula con la competencia Ejerce su ciudadanía, que busca que los y las estudiantes se relacionen de manera respetuosa, solidaria y
equitativa desde su condición y a partir de un diálogo intercultural. También se engarza con el área de Ciencia, tecnología y ambiente
cuyo propósito es que los estudiantes valoren su cuerpo y asuman un estilo de vida activo y saludable, manifestando sus emociones y
sentimientos a través de gestos y movimientos que permiten comunicar, gozar y relacionarse con los demás. De igual forma, se
relaciona con el área de Arte cuyo propósito es que los y las estudiantes se expresen con creatividad a través de diversos lenguajes
y manifestaciones artísticas.
La Unidad IV se vincula con el área de “Historia, Geografía y Economía” específicamente porque busca elaborar explicaciones sobre
problemas históricos del Perú, Latinoamérica y el mundo. También se relaciona con el área de Arte pues se trata de que los y las
estudiantes se expresen con creatividad a través de diversos lenguajes y manifestaciones artísticas, lo que implica producir trabajos
visuales, musicales, dramáticos, de danza y otros propios de su contexto cultural.
La Unidad V se enlaza con el área de “Formación Ciudadana y Cívica”, ya que se busca que los y las estudiantes asuman una posición
crítica frente a la cuestión ambiental y a las relaciones entre la sociedad y la naturaleza. También se relaciona con el área de Ciencia,
tecnología y ambiente pues se trata de resolver problemas del entorno, orientándose a mejorar la calidad de vida de la población.
La Unidad VI se engarza con el área de “Persona, familia y relaciones humanas”, específicamente con la capacidad relacionada al
reconocimiento y valoración de sí mismo. También se vincula con el área de “Formación ciudadana y cívica” pues se considera que las
relaciones interculturales ayudarán a enriquecer sus puntos de vista y fortalecer su identidad.
La Unidad VII. Se vincula con el aprendizaje fundamental “Se comunica” específicamente con la competencia comprende textos escritos
que busca inferir e interpretar el significado de textos escritos, con la competencia produce textos escritos que busca planificar la
producción y reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos al tener que elaborar un plan de reciclaje; también
se vincula con “Ejerce su ciudadanía” específicamente con la competencia participa democráticamente que busca el manejo de
iniciativas de interés común, también con la competencia actúa responsablemente en el ambiente que busca explicar las relaciones
entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos; también se vincula con “Aplica
fundamentos de ciencia y tecnología” específicamente con la competencia indaga, mediante métodos científicos que busca diseñar
estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e información, también con la competencia explica el mundo físico,
basado en conocimientos científicos que busca la argumentación científica
La Unidad VIII. Se vincula con el aprendizaje fundamental “Se desenvuelve con autonomía” específicamente con la competencia afirma
su identidad que busca valorarse a sí mismo; también se vincula con “Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable”
con la competencia construye su corporeidad que busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y su tiempo
determinado, manifestando emociones y sentimientos a través de gestos y movimientos, también con la práctica de hábitos saludables,
de igual forma con la competencia participa en actividades deportivas en interacción con el entorno que busca emplear las habilidades
socio motrices al compartir con otros diversas actividades físicas.
X. MATERIALES Y RECURSOS:
B. ESTRATEGIAS METODOLOGÍAS:
Aprendizaje –Enseñanza generador de relaciones construidas desde una metodología que interrogue al alumno.
Provocar en el alumno curiosidad, caer en la cuenta, tomar conciencia y suscitar interrogantes.
Generar situaciones para que el alumno se sienta bien en el aula donde trabaja el área de comunicación
Los alumnos realizan trabajos Prácticos de comprensión lectora.
b.2. TECNICAS
Técnica de animación.
Técnica de motivación
Técnicas o ejercicios de organización y planificación
Técnica de actuación.
Dinámicas o ejercicios de organización y planificación
b.3. PROCEDIMIENTOS
b.4. FORMAS.
El Tánden.
Textos MED, laminas Radio grabadora, TV - VHS – DVD, Instrumentos, aparatos, equipos,
educativas, diapositivas, cintas grabadas retroproyector, maquetas, módulos, TICs
papelotes, guías de
laboratorio, tarjetas. computadoras. Multimedia,
Organizadores. CDs
PARA EL DOCENTE:
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PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR JEC
PERCY JESUS SOTO VALDEZ PEDRO FELIX RAMIREZ LUCAS