13/11/2017 Promoción de salud en Educación Inicial

Promoción de salud en Educación Inicial

Título del seminario optativo:
Promoción de salud en Educación Inicial

Año:
2017

Ciclo:
Graduación: 7to semestre

Módulo:
Metodológico
Créditos:
5
Grupos:
Día (sugerido) Hora (sugerida) Cant. estudiantes Docentes Salón
Docente
Nombre:
ANALIA
Viernes 18:30 a 20:00 40 Apellido: Salón 3
DUARTE LIBONATI

Código de la materia:
OG365
Objetivos formativos:

- Conceptualizar en torno al quehacer del psicólogo como agente preventivo y promotor de salud en la educación en primera
infancia.

- Fomentar la construcción de una mirada interdisciplinaria desde la complementariedad de saberes.

- Acercar al estudiante al conocimiento de herramientas teórico conceptuales y metodológicas para el trabajo en Centros de
Primera Infancia y Educación Inicial.

Contenidos del curso - Bibliografía básica:

Contenidos:

- El trabajo del Psicólogo en Centros de Educación Inicial desde Atención Primaria en Salud: desde una modalidad asistencial a
una modalidad preventiva.

- Educación Inicial: historia, objetivos, fundamentos y características de las Instituciones.

- Concepción de infancia.

- Derechos de infancia

- Investigación acción participativa.

- Diagnóstico situacional y Plan de Trabajo

- Observación participante

http://sifp1.psico.edu.uy/print/60319256 1/2
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- Entrevista de orientación

- Taller

- Interdisciplina en la educación

- Mapa de ruta para las situaciones de maltrato y abuso

- Vulneración en el trabajo docente. Estrategias de abordaje.

Bibliografia basica:

- Cambón, V. De León, D. (2008). Acerca de la vulneración en el trabajo docente. Psicolibros, Montevideo.

- De León, D. Jardín, N. (2003) Jornadas Universitarias de Intercambio. Psicología y Educación: Un Campo Epistémico en
Construcción. Mapeo grupal: una alternativa de intervención en el ámbito educativo. Ediciones Tospide. CEUP. Montevideo.

- Elliot, J. (1990). La investigación acción en la educación. Morata. Madrid.

- Etchebehere, G et al (2007) La educación inicial: perspectivas, desafíos y acciones. Psicolibros Universitario, Montevideo.

- González-Cuberes, M. (1987) El Taller de los Talleres. Aportes al desarrollo de Talleres educativos. Bs. As. Editorial Ángel
Estrada y Cía. S.A

- Moccio, F. (1994) El Taller de terapias expresivas. México. Paidós.

- Peralta, M.V. (2001). La educación de los niños en sus primeros años de vida: avances y desafíos frente al nuevo siglo. La
educación de los primeros años. Nº 35. Novedades Educativas, Bs. As.

- Petingi, P (2003, agosto). La educación antes de los tres años. Quehacer Educativo. 55-59.

Metodología:
Metodología: Los encuentros presenciales están diseñados para ser de carácter teórico y participativo, propiciando el
intercambio continuo de ideas y discusión de las temáticas.

Dispositivos de evaluación:
La evaluación consistirá en la realización de un trabajo monográfico individual. El mismo le permitirá reflexionar sobre algún
aspecto teórico -conceptual, en donde se realice un recorte de la realidad a abordar a través de la presentación del problema
y/o los supuestos que guíen el trabajo monográfico. Se valorará el sustento del marco teórico seleccionado y el nivel de análisis
realizado. Asimismo se espera que el estudiante tenga un rol participativo en cada encuentro.

http://sifp1.psico.edu.uy/print/60319256 2/2