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Referencia
4 Modelos Matrices de Consistencia Educación (2017). Recuperado de
http://formatoapa.com/como-citar-paginas-de-
internet/#Documento_web_pagina_web_o_informe
MATRIZ DE CONSISTENCIA
xxxxxxxxxxxxxxx xxxxx xxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxx x x x x xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx”
B. ¿ ? B. Variable Intervinientes:
B.
Universo, Población y Muestra Método y Técnicas e instrumentos: Otras
diseño Técnicas
Universo:
Población:
Muestra:
MATRIZ DE CONSISTENCIA
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LA FORMACIÓN DE ACTITUDES RESPONSABLES FRENTE A LA CONSERVACIÓN DE LOS
ECOSISTEMAS EN LOS ALUMNOS DE LA ESPECIALIDAD DE BIOLOGÍA Y QUÍMICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
DEL CENTRO DEL PERÚ – HUANCAYO
PROMOCIÓN ALUMNOS
2005
IX 24
TOTAL 24
FUENTE: NÓMINA DE MATRÍCULA 2004
PROBLEMA PRINCIPAL OBJETIVO GENERAL HIPÓTESIS PRINCIPAL VARIABLE DE LA VARIABLE Para la variable
INDEPENDIENTE: INDEPENDIENTE: independiente:
¿Qué efectos produce la Determinar los efectos Si en la programación curricular
programación curricular que produce la aplicamos el sílabo con criterios El sílabo como Procesos de diseño 1. Técnicas de análisis de
mediante LOS sílabos en programación curricular técnicos, mejoraremos instrumento didáctico. actual y deseado de los Documentos y su instrumento:
el rendimiento académico mediante los sílabos en significativamente los aprendizajes sílabos: Ficha de evaluación de los
de los alumnos en las el rendimiento de los alumnos y contribuiremos al VARIABLE sílabos seleccionados.
áreas de formación académico de los logro del perfil profesional del DEPENDIENTE: • Planificación
profesional en la FCA de la alumnos en las áreas de administrador que se forma en la Rendimiento • Implementación 2. Técnicas de la Encuesta, su
UNAC? formación profesional en FCS de UNAC. académico de los • Ejecución instrumento cuestionario de
PROBLEMAS ESPECÍFICOS: la FCA de la UNAC Hipótesis secundarias: alumnos (Resultados • Evaluación opinión aplicarse a los
Los sílabos de las obtenidos en cada directivos, docentes y alumnos
¿Cuáles son las asignatura) De la variable de la Facultad, sobre
características actuales y asignaturas en la FCA aplicaciones del sílabo.
presentan desajustes en su VARIABLE Dependiente:
las deseables de los
sílabos que se aplican en estructura y aplicación, INTERVINIENTES: Para la variable dependiente:
limitando el logro del perfil • Rangos de
la dirección del aprendizaje
profesional del administrador Dedicación de los rendimiento de los
de las asignaturas de la 3. Técnicas de Análisis o
por falta de unidad de criterios y alumnos.
FCA de la UNAC? docentes a las Documentos y su instrumento
supervisión de las autoridades actividades Tablas de resultados de
¿Cuál es el nivel de universitarias. pedagógicas. evaluaciones.
rendimiento académico de El nivel de efectividad de Disponibilidad de
los alumnos en las áreas medios y materiales
los sílabos en el rendimiento
de formación profesional educativos en la
académico de los alumnos se
en la FCA de la UNAC? facultad.
encuentra directamente
relacionada con la estructura y Dedicación de los
exigencias técnicas de su alumnos a las tareas
programación. de aprendizaje.
Se considera que la investigación es de tipo El universo está constituido por las La hipótesis de trabajo, serán procesadas
EXPLICATIVO – CAUSAL. facultades de ciencias administrativas del a través de dos (2) métodos estadísticos:
Perú. La Prueba Chi Cuadrado de
Según Hernández y otros (1999), los La población, es totalidad de docentes y Independencia y la formula estadística
estudios explicativos van mas allá de la alumnos que participan de las PRODUCTO MOMENTO para el coeficiente
descripción de conceptos o fenómenos o del actividades de enseñanza y aprendizaje de Correlación Lineal de Pearson, (r),
establecimiento de relaciones entre de la FCA de la UNAC, según el cuadro aplicada a los datos muestrales,
conceptos; están dirigidos a responder las siguiente: procedimientos en la forma siguiente:
causas de los eventos físicos o sociales.
Como su nombre lo indica, su interés se Sujetos 1º 2º 3º 4º 5º Tot
centra en explicar por que ocurre un AÑ AÑ AÑ AÑ AÑ al
fenómeno y en que condiciones están O O O O O
relacionadas. (49 – A). Docent
es Donde:
Diseño de investigación. Considerando la
Alumn
explicación de diseños, que hace CASTRO
os
(1999), el diseño a seguir, se esquematiza en = Chi cuadrado.
la forma siguiente: (49 – B) Fuente:
O = Frecuencia observadas.
La muestra estadísticamente E = Frecuencia esperadas.
representativa del estudio según
estadística del año 2004 de la institución La relación cuantificada mediante el
de formación docente, se determina coeficiente de Correlación de Pearson,
aplicando la siguiente formula que permite a través del valor de “r” ver
estadística, correspondiente a Arkin y el tipo de correlación que existe entre la
Kolton. Gestión del Nuevo Enfoque Pedagógico
Significado de los símbolos: (PULIDO 1971) (Variable Independiente) y el nivel de
logro de Calidad Académica de los
= Muestra de trabajo. FORMULA alumnos (Variable Dependiente); que
está dada por:
= Observaciones o
mediciones realizadas
Resultando el cuadro siguiente:
= Variable
1º
2º 3º 4º 5º Tot
Sujetos Añ
o
Año Año Año Año al El coeficiente de Pearson puede variar de
Docent 1.00 a + 1.00, donde
es
Alumn
os
Matriz de Consistencia 2
Referencia
Anchirayco, C. (s.f.). Recuperado de https://edoc.site/matriz-de-consistencia-5-pdf-
free.html
MATRIZ DE CONSISTENCIA
TEMA: “EVALUACIÓN DE RESERVORIO DE AGUA POTABLE Y CONTROL DE CALIDAD PARA EL CONSUMO HUMANO EN EL DISTRITO DE PUCARÁ-HUANCAYO, 2013”
FORMULACIÓN
OBJETIVOS JUSTIFICACIÓN VARIABLES HIPÓTESIS BASES TEÓRICAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
DEL PROBLEMA
EVALUACIÓN DE RESERVORIO DE
JUSTIFICACION TEORICA AGUA POTABLE
La Evaluación de reservorio de agua En Latinoamérica, un reservorio da 2.2.1. TIPOS DE RESERVORIO DE Claudia Andrade B. Diseño del sistema de
potable orientado al control de nombre también a un estanque o ALMACENAMIENTO abastecimiento y red matriz de agua potable de los
calidad en el consumo humano embalse de agua. El término se utiliza 2.2.1.1. RESERVORIOS DE CABECERA
sectores: barrio polar - hueco dulce, El Eneal I y II,
el Mirador, la Islita y la Ceibita ubicados en el
permite obtener una valoración para nombrar al depósito de agua 2.2.1.2. RESERVORIOS FLOTANTES municipio Simón Bolívar Barcelona, estado
objetiva de los valores de los potable o a la reserva de agua que HIPOTESIS DE INVESTIGACION 2.2.2. CAPACIDAD DE RESERVORIO Anzoátegui [Tesis para optar el Título de
coeficientes de mayoración que son se crea a través de una represa. En el La evaluación de reservorios de 2.2.3. UBICACIÓN DE RESERVORIO
ingeniero Civil]. Venezuela: Universidad de
Oriente; 2009
parámetros fundamentales para una Tratamiento primario la Remoción de agua potable diseñados acorde con 2.2.4. FORMA DE RESERVORIO
buena elección del caudal de diseño una considerable cantidad de materia en el RNE contribuye a un buen 2.2.4.1. ESFÉRICA Raúl López M. Diseño del sistema de
abastecimiento de agua potable para las
y de esta manera garantizar un suspensión sin incluir la materia coloidal control de calidad para el consumo 2.2.4.2. PARALELEPÍPEDO
comunidades Santa fe y Capachal, Píritu, estado
dimensionamiento adecuado de las y disuelta. En el tratamiento químico humano. 2.2.4.3. CILÍNDRICAS Anzoátegui [Tesis para optar el Título de
componentes del sistema de Aplicación de compuestos químicos en 2.2.5. ACCESORIOS DE RESERVORIOS ingeniero Civil]. Venezuela: Universidad de
2.2.5.1. TUBERÍA DE ENTRADA
Oriente; 2007.
“Abastecimiento de agua Potable” y las aguas residuales para obtener un
HIPOTESIS NULA 2.2.5.2. TUBERÍA DE PASO DIRECTO (BY-PASS)
cumplir las expectativas de calidad. resultado deseado; comprende los Hurtado Guzmán T. Proceso constructivo del
La evaluación de reservorios de 2.2.5.3. TUBERÍA DE SALIDA sistema de agua potable y alcantarillado del
¿De qué manera procesos de precipitación, coagulación, distrito de Chuquibambilla – Grau – Apurímac
Determinar de qué agua potable diseñados acorde con 2.2.5.4. TUBERÍA DE LIMPIEZA
beneficiara la JUSTIFICACION METODOLOGICA floculación, acondicionamiento de lodos, [Tesis para optar el Título de ingeniero Civil].
manera beneficiara La formulación de indicadores desinfección, etc. el RNE no contribuye a un buen 2.2.5.5. TUBERÍA DE REBOSE Trujillo - Perú: Universidad privada Antenor Orrego;
evaluación de 2012.
la evaluación de implica llevar a cabo un proceso control de calidad para el consumo 2.2.5.6. VENTILACIÓN
reservorios de 2.2.5.7. LIMITADORES DE NIVEL
reservorios de progresivo en el abastecimiento de CONTROL DE CALIDAD PARA EL humano. Orlando Marchand E. Microorganismos
agua potable en el 2.2.5.8. MEDIDOR indicadores de la calidad del Agua de consumo
agua potable en el agua potable, y de las expectativas CONSUMO HUMANO
control de calidad 2.2.5.9. INDICADOR DE NIVEL Humano en Lima Metropolitana [Tesis para optar
control de calidad sobre una situación de calidad que Son todos los mecanismos, acciones, HIPÓTESIS ALTERNATIVA el Título de Biólogo]. Lima - Perú: Universidad
para el consumo 2.2.6. FACTORES DETERMINANTES DEL
Nacional Mayor de San Marcos; 2002.
para el consumo se busca, se establecen los herramientas que realizamos para En los últimos años la evaluación CONSUMO DE AGUA
humano del indicadores de procesos detectar la presencia de errores. La
humano del Distrito de reservorio de agua potable y 2.2.6.1. TEMPERATURA Ministerio de Salud. Reglamento de la calidad de
Distrito de Pucará interconectados que permitan función del control de calidad existe Agua para Consumo Humano. DS N° 031-2010-
de Pucará - control de calidad para el consumo 2.2.6.2. CALIDAD DE AGUA
SA. Lima - Perú: Dirección General de Salud
- Huancayo, encaminar a unos resultados primordialmente como una organización 2.2.6.3. CARACTERÍSTICAS SOCIO
Huancayo, 2013 humano incrementaran un 50% en Ambiental; 2011.
2013? deseados. de servicio, para conocer las ECONÓMICAS
el distrito de Pucará-Huancayo. Organización mundial de la Salud. Guías para el
especificaciones establecidas por la 2.2.6.4. SERVICIO DE ALCANTARILLADO.
Diseño de Reservorios Elevados de Agua Potable.
JUSTIFICACION PRÁCTICA ingeniería del producto y proporcionar 2.2.6.5. PRESIÓN EN LA RED DE DISTRIBUCIÓN Lima - Perú: Organización Panamericana de la
La presente investigación asistencia al departamento de HIPOTES ESTADISTICA DE AGUA Salud; 2005.
Hi: X Y Organización mundial de la Salud. Guías para el
beneficiara a la población del Distrito fabricación, para que la producción 2.2.6.6. ADMINISTRACIÓN
Diseño y construcción de Reservorios Apoyados.
de Pucará - Huancayo, los alcance estas especificaciones. Como Ho: X no Y 2.2.6.7. MEDIDORES Y TARIFAS Lima - Perú: Organización Panamericana de la
profesionales (Ingenieros Civiles, tal, la función consiste en la recolección Evaluación de reservorio de Agua 2.2.6.8. PRECIPITACIÓN. Salud; 2004.
2.2.7. ANALISIS DEL R.N.E. OBRAS DE
Superintendencia Nacional de Servicios de
Ingenieros Sanitarios) Instituciones y análisis de grandes cantidades de potableX Saneamiento Intendencia de Normas y
SANIAMIENTO Fiscalización. Reglamento de Calidad del agua de
como: SEDA HUANCAYO, datos que después se presentan a Control de calidad para el consumo
2.2.7.1. OS.010 CAPTACIÓN Y CONDUCCIÓN DE consumo humano. Lima - Perú: Norma Oficiales
empresas consultoras que se diferentes departamentos para iniciar humanoY para la calidad de agua; 2001.
AGUA POTABLE PARA CONSUMO
dedican elaborar Proyectos. una acción correctiva adecuada. Calidad
HUMANO Ministerio de Vivienda, Construcción y
Brindándoles diagnósticos de la del agua para garantizar la preservación
2.2.7.2. OS.030 ALMACENAMIENTO DE AGUA Saneamiento. Reglamento Nacional de
eficiencia o déficit del servicio de de la fauna y flora, en el caso del Edificaciones (DS N° 011-2006-VIVIENDA). Perú:
PARA EL CONSUMO HUMANO
agua potable, y de esta manera se oxígeno disuelto se refiere a mínimo Viceministerio de Construcción y Saneamiento;
2006.
podrá mejorar calidad de servicio admisible en lugar de a máximo
en esos puntos o sectores. admisible como es el resto de
parámetros.
Matriz de Consistencia 3
Referencia
Tazs, N. (2013). Matriz de consitencia Final. Recuperado de
https://www.slideshare.net/lizyangali/matriz-de-consistencia-
final?qid=63590a22-73fb-49cd-b0b8-
d5ba46969e50&v=&b=&from_search=2
MATRIZ DE CONSISTENCIA
Referencia
Musayón, S. (2013). Matriz de consistencia [Archivo PDF]. Recuperado de
http://www.uap.edu.pe/intranet/alumno/tesis/Musayon/TesisSCM_12_Matriz
%20de%20Consistencia.pdf
MATRIZ DE CONSISTENCIA
TITULO: LA eSCM COMO SOPORTE AL PROCESO LOGÍSTICO Y SU INFLUENCIA EN LA GESTIÓN COMERCIAL EN LAS
EMPRESAS DISTRIBUIDORAS DE TARJETAS TELEFÓNICAS
AUTOR: Musayón Oblitas, Ivonne Sadith
PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES MÉTODO
Es el número representativo de
pedidos de tarjetas telefónicas
virtuales en el marco del
proceso de comercialización de
las empresas distribuidoras de
tarjetas telefónicas
TITULO: LA eSCM COMO SOPORTE AL PROCESO LOGÍSTICO Y SU INFLUENCIA EN LA GESTIÓN COMERCIAL EN LAS
EMPRESAS DISTRIBUIDORAS DE TARJETAS TELEFÓNICAS
AUTOR: Musayón Oblitas, Ivonne Sadith
PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES INDICADORES ÍNDICES MÉTODO
Referencia
Marroquín, R. (s.f.). Matriz operacional de la variable y matriz de consistencia.
[Archivo PDF}. Recuperado de http://www.une.edu.pe/diapositivas3-matriz-
de-consistencia-19-08-12.pdf
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
PROGRAMA DE TITULACIÓN 2012
SESIÓN N° 01
MATRIZ OPERACIONAL DE
LA VARIABLE Y MATRIZ DE
CONSISTENCIA
Presentado por:
1
MATRIZ OPERACIONAL DE LA VARIABLE
CONCEPTO
Es un instrumento valioso que se constituye en la médula de la
investigación, consta de 4 a más columnas y se desarrolla de
conformidad a la propuesta de cada autor o protocolo de
investigación. Generalmente en cada columna o fila se coloca las
variables, las dimensiones, los indicadores y los ítems.
-
Variable I -
-
MATRIZ DE CONSISTENCIA
CONCEPTO
¿En qué medida la gestión de los recursos Establecer la relación que existe entre la Existe relación significativa entre la
Donde:
materiales audiovisuales se relacionan con gestión de los recursos materiales gestión de los recursos materiales
M = Muestra
la producción de textos en el área de audiovisuales con la producción de textosaudiovisuales con la producción de textos
V1 = Variable Gestión de recursos
comunicación de las alumnas del cuarto en el área de comunicación de las alumnas en el área de comunicación de las alumnas
de materiales
grado de educación secundaria de ladel cuarto grado de educación secundaria del cuarto grado de educación secundaria
V2 = Variable producción de
Institución Educativa Edelmira del Pando de la Institución Educativa Edelmira del de la Institución Educativa Edelmira del
textos
–UGEL Nº 06 de Ate Vitarte?212 Pando –UGEL Nº 06 de Ate Vitarte, Pando –UGEL Nº 06 de Ate Vitarte,
r = relación
2012. 2012.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO II
OBJETIVO
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
GENERAL
Proyector multimedia - Recursos didácticos
- Imágenes
VARIABLE I
- Diapositivas Objetivo
El contexto de la
Internet - Correo electrónico Específico Nº 1
- Red social
enseñanza con
- Fórum
medios
audiovisuales.
- Bugle Objetivo
- Libros virtuales Específico Nº 2
Videos educativos - Películas
Expresión y comprensión - DVD
oral - LP3 Objetivo
- Diálogos Específico Nº 3
- Exposiciones
VARIABLE II
Comprensión de textos - Literal
- Inferencial
Aprendizaje
- Critica
Producción de textos - Anuncios
- Cartas
- Cuentos
MATRIZ DE CONSISTENCIA
¿De qué manera el contexto deEstablecer la relación del contexto de El contexto de enseñanza con videos
enseñanza con videos educativos en enseñanza con videos educativos en educativos en inglés se relaciona con el
inglés se relacionan con el inglés con el aprendizaje de losaprendizaje de los alumnos del 4to año
aprendizaje de los alumnos del 4to alumnos del 4to año del Ciclo del Ciclo Avanzado en el Centro de
año del Ciclo Avanzado en el Centro Avanzado en el Centro de Educación Educación Básica Alternativa Nº 107,
de Educación Básica Alternativa N Básica Alternativa N 107, DanielDaniel Alcides Carrión, 2010.
107, Daniel Alcides Carrión, 2010? Alcides Carrión, 2010.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO III
HIPÓTESIS
EL COMPORTAMIENTO AFECTIVO FAMILIAR Y SU RELACIÓN CON EL PROCESO
DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 20578
CÉSAR A. VALLEJO DEL DISTRITO DE SAN ANDRÉS DE TUPICOCHA – GENERAL
HUAROCHIRÍ, 2010.
20
MATRIZ DE CONSISTENCIA
¿De qué manera el desarrollo emocional Establecer la relación que existe entre el El desarrollo emocional en el hogar se Donde: Muestra
en el hogar se relaciona con el proceso de desarrollo emocional en el hogar y el relaciona significativamente con el proceso M : Muestra
aprendizaje de los alumnos de la proceso de aprendizaje de los alumnos dede aprendizaje de los alumnos de la OX : Observación de la La muestra es no
Institución Educativa Nº 20578 César A. la Institución Educativa Nº 20578 Césarinstitución educativa Nº 20578 César A. variable Comportamiento probabilística e intencional
Vallejo del distrito de San Andrés de A. Vallejo del Distrito de San Andrés deVallejo del distrito de San Andrés de afectivo familiar ya que será hallada de
Tupicocha – Huarochiri, 2010? Tupicocha – Huarochiri, 2010. Tupicocha – Huarochiri, 2010. OY : Observación de la manera aleatoria. La muestra
variable Proceso de es la misma de la población
¿De qué manera el desarrollo de la Establecer la relación que existe entre el El desarrollo de la identidad en el hogar se aprendizaje ya que, para mayor claridad
identidad en el hogar se relaciona con el desarrollo de la identidad en el hogar y el relaciona significativamente con el proceso r : Índice de correlación. en los resultados, será
proceso de aprendizaje de los alumnos de proceso de aprendizaje de los alumnos dede aprendizaje de los alumnos de la necesario tomar en cuenta a
la Institución Educativa Nº 20578 César la Institución Educativa Nº 20578 Césarinstitución educativa Nº 20578 César A. los 196 alumnos de la
A. Vallejo del Distrito de San Andrés de A. Vallejo del Distrito de San Andrés deVallejo del distrito de San Andrés de Institución Educativa Nº
Tupicocha – Huarochiri, 2010? Tupicocha – Huarochiri, 2010. Tupicocha – Huarochiri, 2010. 20578 Cesar A. Vallejo del
distrito de San Andrés de
Tupicocha – Huarochirí.
¿De qué manera el desarrollo de la Establecer la relación que existe entre el El desarrollo de la autonomía en el hogar se
autonomía en el hogar se relaciona con el desarrollo de la autonomía en el hogar y relaciona significativamente con el proceso
proceso de aprendizaje de los alumnos de el proceso de aprendizaje de los alumnos de aprendizaje de los alumnos de la
la Institución Educativa Nº 20578 César de la Institución Educativa Nº 20578 institución educativa Nº 20578 César A.
A. Vallejo del Distrito de San Andrés de César A. Vallejo del Distrito de San Vallejo del distrito de San Andrés de
Tupicocha – Huarochiri, 2010? Andrés de Tupicocha – Huarochiri, 2010. Tupicocha – Huarochiri, 2010.
¿De qué manera el desarrollo social en el Establecer la relación que existe el El desarrollo social en el hogar se relaciona
hogar se relaciona con el proceso de desarrollo social en el hogar y el proceso significativamente con el proceso de
aprendizaje de los alumnos de la de aprendizaje de los alumnos de la aprendizaje de los alumnos de la institución
Institución Educativa Nº 20578 César A. Institución Educativa Nº 20578 César A. educativa Nº 20578 César A. Vallejo del
Vallejo del Distrito de San Andrés de Vallejo del Distrito de San Andrés dedistrito de San Andrés de Tupicocha –
Tupicocha – Huarochiri, 2010? Tupicocha – Huarochiri, 2010. Huarochiri, 2010.
¿De qué manera el desarrollo moral en el Establecer la relación que existe entre el El desarrollo moral en el hogar se relaciona
hogar se relaciona con el proceso de desarrollo moral en el hogar y el proceso significativamente con el proceso de
aprendizaje de los alumnos de la de aprendizaje de los alumnos de la aprendizaje de los alumnos de la institución
Institución Educativa Nº 20578 César A. Institución Educativa Nº 20578 César A. educativa Nº 20578 César A. Vallejo del
Vallejo del Distrito de San Andrés de Vallejo del Distrito de San Andrés dedistrito de San Andrés de Tupicocha –
Tupicocha – Huarochiri, 2010? Tupicocha – Huarochiri, 2010. Huarochiri, 2010.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO VII
EFECTOS DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PREVENTIVA FRENTE AL
CONSUMO DE DROGAS EN LOS ESTILOS DE VIDA SALUDABLE EN LOS
ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DE EDUCACIÓN “ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”, 2012.
PROBLEMA
GENERAL
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
Información Información sobre tabaco y alcohol
Información sobre marihuana, PBC, cannabis, éxtasis y otras drogas Problema
Toma de decisiones Desarrollo de un pensamiento crítico Específica Nº 1
Proceso para tomar decisiones responsables
Sesiones centradas en la presión de los compañeros y la publicidad
VARIABLE 1: Autoimagen y Qué es la autoimagen, cómo se forma, como se relaciona con la
autosuperación conducta y como puede mejorarse Problema
Programa de intervención Proyecto de superación personal Específica Nº 2
preventiva frente al Control emocional Técnicas para el afrontamiento de emociones desagradables:
consumo de drogas ansiedad, ira,
Tolerancia y Reconocer y respetar el valor de las diferencias
cooperación Habilidades para defender nuestros derechos Problema
Habilidades para resistir la presión Específica Nº 3
Experiencia práctica sobre el valor de la cooperación
Actividades de ocio Fomento de la búsqueda de un ocio saludable
Condición, actividad - Realiza ejercicios Problema
física y deporte - Tiene vitalidad Específica Nº 4
- Mantiene su peso
Recreación y manejo del - Realiza actividades de recreación
tiempo libre - Tiene descansos momentáneos
- Comparte su tiempo libre Problema
- Realiza trabajos en su tiempo libre Específica Nº 5
Autocuidado y cuidado - Asiste a consultas médicas
VARIABLE II:
médico - Cuida su cuerpo
PROCESO DE
- Toma precauciones con los medicamentos
APRENDIZAJE
- Es precavido Problema
Hábitos alimenticios - Consumo de alimentos saludables Específica Nº 6
- Consumo de alimentos no saludables
Consumo de alcohol, - Consume alcohol
tabaco y otras drogas - Consume tabaco
- Consume drogas
Sueño - Duerme bien
- No duerme bien 22
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLE METODOLOGÍA POBLACIÓN
Problema General Objetivo General Hipótesis general Variable I El tipo de La población está
Programas deinvestigación es conformada por 225
¿Cuáles son los efectos produce la aplicación Determinar cuáles son los efectos que produceLa aplicación del Programa de intervención Intervención Tecnológica estudiantes de la
del Programa de intervención preventiva frentela aplicación del Programa de intervención preventiva frente al consumo de drogas mejora Preventiva frente al facultad de Educación
al consumo de drogas en los estilos de vidapreventiva frente al consumo de drogas en los significativamente los estilos de vida saludable en consumo de drogas Esta investigación es Inicial de la Universidad
saludable en los estudiantes de la Facultad deestilos de vida saludable en los estudiantes de lalos estudiantes de la Facultad de Educación Inicial de tipo experimental Nacional de Educación
Educación Inicial de la Universidad Nacional deFacultad de Educación Inicial de la Universidad de la Universidad Nacional de Educación “Enrique Enrique Guzmán y
Educación “Enrique Guzmán y Valle”, 2012? Nacional de Educación “Enrique Guzmán yGuzmán y Valle”, 2012. Variable II El diseño aplicado ha Valle
Valle”, 2012. Estilos de vida sido el
Problemas Específicos Objetivos específicos Hipótesis específicas saludable. cuasiexperimental La muestra estará
¿Qué efectos produce la aplicación del Conocer los efectos que produce la aplicación La aplicación del Programa de intervención constituida por 60
Programa de intervención preventiva frente al del Programa de intervención preventiva frentepreventiva frente al consumo de drogas mejora estudiantes elegidos de
consumo de drogas en la condición, actividad al consumo de drogas en la condición, actividad positivamente la condición, actividad física y las secciones de la
física y deporte de los estudiantes de la Facultad física y deporte de los estudiantes de la Facultad deporte de los estudiantes de la Facultad de facultad de Educación
de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Educación Inicial de la Universidad Nacional Educación Inicial de la Universidad Nacional de Inicial.
de Educación “Enrique Guzmán y Valle”, de Educación “Enrique Guzmán y Valle”, 2012. Educación “Enrique Guzmán y Valle”, 2012.
2012?
¿Qué efectos produce la aplicación del Conocer los efectos que produce la aplicación La aplicación del Programa de intervención
Programa de intervención preventiva frente aldel Programa de intervención preventiva frentepreventiva frente al consumo de drogas mejora
consumo de drogas en la recreación y manejo al consumo de drogas en la recreación y manejo positivamente la recreación y manejo de tiempo
de tiempo libre de los estudiantes de la Facultad de tiempo libre de los estudiantes de la Facultad libre de los estudiantes de la Facultad de Educación
de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Educación Inicial de la Universidad Nacional Inicial de la Universidad Nacional de Educación
de Educación “Enrique Guzmán y Valle”, de Educación “Enrique Guzmán y Valle”, 2012. “Enrique Guzmán y Valle”, 2012.
2012?
¿Qué efectos produce la aplicación del Conocer los efectos que produce la aplicación La aplicación del Programa de intervención
Programa de intervención preventiva frente al del Programa de intervención preventiva frentepreventiva frente al consumo de drogas mejora
consumo de drogas en el autocuidado y cuidado al consumo de drogas en el autocuidado ypositivamente el autocuidado y cuidado médico de
médico de los estudiantes de la Facultad decuidado médico de los estudiantes de la los estudiantes de la Facultad de Educación Inicial
Educación Inicial de la Universidad Nacional deFacultad de Educación Inicial de la Universidad de la Universidad Nacional de Educación “Enrique
Educación “Enrique Guzmán y Valle”, 2012? Nacional de Educación “Enrique Guzmán yGuzmán y Valle”, 2012.
¿Qué efectos produce la aplicación del Valle”, 2012.
Programa de intervención preventiva frente al Conocer los efectos que produce la aplicación La aplicación del Programa de intervención
consumo de drogas en los hábitos alimenticiosdel Programa de intervención preventiva frentepreventiva frente al consumo de drogas mejora
de los estudiantes de la Facultad de Educación al consumo de drogas en los hábitospositivamente los hábitos alimenticios de los
Inicial de la Universidad Nacional de Educación alimenticios de los estudiantes de la Facultad deestudiantes de la Facultad de Educación Inicial de la
“Enrique Guzmán y Valle”, 2012? Educación Inicial de la Universidad Nacional deUniversidad Nacional de Educación “Enrique
¿Qué efectos produce la aplicación del Educación “Enrique Guzmán y Valle”, 2012. Guzmán y Valle”, 2012.
Programa de intervención preventiva frente al Conocer los efectos que produce la aplicación Los efectos que produce la aplicación del Programa
consumo de drogas en el consumo de alcohol, del Programa de intervención preventiva frentede intervención preventiva frente al consumo de
tabaco y drogas de los estudiantes de laal consumo de drogas en el consumo de alcohol, drogas mejora positivamente consumo de alcohol,
Facultad de Educación Inicial de la Universidad tabaco y drogas de los estudiantes de latabaco y drogas de los estudiantes de la Facultad de
Nacional de Educación “Enrique Guzmán yFacultad de Educación Inicial de la Universidad Educación Inicial de la Universidad Nacional de
Valle”, 2012? Nacional de Educación “Enrique Guzmán yEducación “Enrique Guzmán y Valle”, 2012.
Valle”, 2012.
¿Qué efectos produce la aplicación del Conocer los efectos que produce la aplicación La aplicación del Programa de intervención
Programa de intervención preventiva frente al del Programa de intervención preventiva frentepreventiva frente al consumo de drogas mejora
consumo de drogas en el sueño de los al consumo de drogas en el sueño de los positivamente el sueño de los estudiantes de la
estudiantes de la Facultad de Educación Inicial estudiantes de la Facultad de Educación InicialFacultad de Educación Inicial de la Universidad
de la Universidad Nacional de Educación de la Universidad Nacional de Educación Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle”,
“Enrique Guzmán y Valle”, 2012? “Enrique Guzmán y Valle”, 2012. 2012.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO VIII
¿Qué relación existe entre la dinámica Establecer la relación entre la A menor dinámica familiar menor será el Muestra
familiar y el rendimiento académico dinámica familiar y el rendimiento rendimiento académico del área de 59 alumnos
de los alumnos del área de académico de los alumnos del 5to comunicación de los alumnos del 5to
comunicación del 5to grado del nivel grado del nivel secundario de la I.E. grado del nivel secundario de la I.E. 1282 Técnicas de recolección de
secundario de la I.E. 1282 Padre de la 1282 Padre de la Cruz López, Padre de la Cruz López, Huachipa distrito datos:
Cruz López, Huachipa distrito de Huachipa distrito de Lurigancho. de Lurigancho. La observación, la
Lurigancho? investigación bibliográfica,
Establecer la relación entre roles encuesta
¿Qué relación existe entre los roles familiares y el rendimiento A menor roles familiares menor será el
familiares y el rendimiento académico académico del área de rendimiento académico del área de Instrumentos
del área de comunicación de los comunicación de los alumnos del comunicación de los alumnos del 5to Cuestionario
alumnos del 5to grado del nivel 5to grado del nivel secundario de la grado del nivel secundario de la I.E. 1282 Ficha de observación
secundario de la I.E. 1282 Padre de la I.E. 1282 Padre de la Cruz López, Padre de la Cruz López, Huachipa distrito
Cruz López, Huachipa distrito de Huachipa distrito de Lurigancho. de Lurigancho. Técnica de análisis de
Lurigancho? resultados
- Estadística descriptiva
¿Qué relación existe entre el sistema Establecer la relación entre el A menor sistema de comunicación menor - Estadística inferencial
de comunicación y el rendimiento sistema de comunicación y el será el rendimiento académico del área
académico del área de comunicación rendimiento académico del área de de comunicación de los alumnos del 5to
de los alumnos del 5to grado del nivel comunicación de los alumnos del grado del nivel secundario de la I.E. 1282
secundario de la I.E. 1282 Padre de la 5to grado del nivel secundario de la Padre de la Cruz López, Huachipa distrito
Cruz López, Huachipa distrito de I.E. 1282 Padre de la Cruz López, de Lurigancho.
Lurigancho? Huachipa distrito de Lurigancho.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO IX
• Alto • 20-15
Variable II
• Medio • 14.99-13
Rendimiento
académico
• Bajo • 12.99-11
MATRIZ DE CONSISTENCIA