9no Educación Artística 9NO PCA Y PUD

EDUCACIÓN CULTURAL Y
ARTÍSTICA
9° Grado de Educación General Básica-Subnivel Superior
2016-2017
2016 - 2017
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación Cultural y Artística
Docente(s):
Grado/curso: Noveno Nivel Educativo: Educación General Básica Superior
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lenguajes
diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones artísticos, en procesos de interpretación y/o creación individual y colectiva.
propias. O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e intangible, mediante la creación de
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros productos culturales y artísticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporáneo.
pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades artísticas en la vida de las
de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación. personas, como recursos para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de
vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones. expresión propias y ajenas, y tomar conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que se
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación produce con las aportaciones de los demás.
colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y obras artísticas de
que distintos estilos, y utilizar la terminología apropiada para describirlos y comentarlos.
posibiliten su consecución. O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, producción y
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para disfrute del arte y la cultura.
valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como recursos para expresar ideas y
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute sentimientos, enriqueciendo sus posibilidades de comunicación, con respeto por las distintas formas de
y la producción de arte y cultura. expresión, y autoconfianza en las producciones propias.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones
mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte. culturales y artísticas, propias y ajenas.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que
suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus
propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
 La interculturalidad.
4. EJES TRANSVERSALES:  La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Nº Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas
1. EL YO: LA IDENTIDAD OG.ECA.2. Respetar y valorar el ECA.4.1.6. Seleccionar una  Experiencias Criterio de evaluación: 6
patrimonio cultural tangible e actividad artesanal (tejido,  Exploración sensorial CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
intangible, propio y de otros cerámica, joyería, restauración  Observación e obras y manifestaciones
pueblos, como resultado de la de muebles, etc.) e informarse indagación culturales, analizando algunos de
participación en procesos de acerca de las técnicas, procesos  Conceptualización los factores históricos o sociales
investigación, observación y y características del trabajo de que los rodean; organiza y
gráfica
análisis de sus características, y los artesanos que la realizan. presenta la información usando
 Conceptualización
así contribuir a su conservación ECA.4.1.7. Diseñar y desarrollar diferentes formatos.
visual
y renovación. un proyecto artesanal (tejido, CE.ECA.4.5. Planifica, argumenta
OG.ECA.3. Considerar el papel cerámica, joyería, etc.),  Trabajo colaborativo razonadamente y desarrolla
que desempeñan los demostrando el dominio de las  Exposiciones proyectos de creación artística y
conocimientos y habilidades técnicas necesarias para la  Proyectos eventos culturales locales.
artísticos en la vida personal y elaboración de un producto.  Dramatizaciones
laboral, y explicar sus funciones  Uso de tics Indicadores para la evaluación:
en el desempeño de distintas I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de
profesiones. búsqueda y organización de la
OG.ECA.4. Asumir distintos roles información, métodos sencillos
y responsabilidades en de investigación, técnicas de
proyectos de interpretación y/o entrevista y otros procedimientos
creación colectiva, y usar adecuados para adquirir datos
argumentos fundamentados en relevantes relacionados con
la toma de decisiones, para distintas formas de expresión
llegar a acuerdos que artística y cultural. (I.1., I.4.)
posibiliten su consecución. I.ECA.4.5.1. Organiza de manera
OG.ECA.5. Apreciar de manera coherente un proceso de trabajo
sensible y crítica los productos de interpretación o creación
del arte y la cultura, para artística, asumiendo distintos
valorarlos y actuar, como roles y esforzándose por respetar
público, de manera personal, sus fases. (S.3., I.4.)
informada y comprometida. I.ECA.4.5.2. Demuestra la
OG.ECA.8. Explorar su mundo capacidad de aplicar
interior para ser más consciente conocimientos y técnicas en
de las ideas y emociones que procesos de autoaprendizaje,
suscitan las distintas diseño y desarrollo de proyectos
producciones culturales y artísticos. (S.3., I.4.).
artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas
con convicción y conciencia.
2. EL YO: LA IDENTIDAD OG.ECA.2. Respetar y valorar el ECA.4.1.1. Analizar pinturas o  Experiencias Criterio de evaluación: 6
patrimonio cultural tangible e esculturas en las que se  Exploración sensorial CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y
intangible, propio y de otros represente a una o más  Observación e obras del Ecuador y del ámbito
pueblos, como resultado de la personas, y definir la técnica indagación internacional, y utiliza sus
participación en procesos de utilizada, las características y el  Conceptualización conocimientos y habilidades
investigación, observación y carácter del personaje, la perceptivas y comunicativas para
gráfica
análisis de sus características, y función de la obra, etc. describirlos y expresar puntos de
así contribuir a su conservación ECA.4.1.9. Registrar vista.
visual
y renovación. fotográficamente el proceso de CE.ECA.4.3. Identifica y describe
OG.ECA.4. Asumir distintos roles intervención de un espacio,  Trabajo colaborativo las interacciones que se producen
y responsabilidades en propio o privado, en el que se  Exposiciones entre las distintas formas de
proyectos de interpretación y/o realice una instalación personal  Proyectos expresión artística en
creación colectiva, y usar visual y/o sonora.  Dramatizaciones performances, representaciones
argumentos fundamentados en  Uso de tics teatrales, instalaciones y otras
la toma de decisiones, para manifestaciones, y utiliza esos
llegar a acuerdos que conocimientos en creaciones
posibiliten su consecución. propias.
OG.ECA.5. Apreciar de manera
sensible y crítica los productos Indicadores para la evaluación:
del arte y la cultura, para I.ECA.4.1.1. Observa con cierta
valorarlos y actuar, como autonomía manifestaciones
público, de manera personal, culturales y artísticas, y expresa
informada y comprometida. las características de lo
OG.ECA.7. Crear productos observado y sus puntos de vista
artísticos que expresen visiones en situaciones de diálogo. (I.3.,
propias, sensibles e S.1., S.3.)
innovadoras, mediante el I.ECA.4.1.2. Selecciona las
empleo consciente de fuentes de información más
elementos y principios del arte. adecuadas para obtener datos
previos y posteriores a una visita
cultural. (I.2., S.3.)
I.ECA.4.3.3. Documenta o
describe las principales
características de una instalación
artística mediante el registro
fotográfico o la escritura,
aportando argumentos y puntos
de vista personales. (I.3., I.4.)
OG.ECA.2. Respetar y valorar el ECA.4.2.5. Participar  Experiencias Criterio de evaluación:

patrimonio cultural tangible e activamente en la preparación y  Exploración sensorial CE.ECA.4.5. Planifica, argumenta
intangible, propio y de otros puesta en escena de una  Observación e razonadamente y desarrolla
pueblos, como resultado de la representación de danza, indagación proyectos de creación artística y
participación en procesos de expresión corporal, teatro,  Conceptualización eventos culturales locales.
investigación, observación y música, títeres, etc. o en el gráfica
análisis de sus características, y rodaje de una pequeña Indicadores para la evaluación:
así contribuir a su conservación producción audiovisual, I.ECA.4.5.1. Organiza de manera
visual
y renovación. responsabilizándose del rol coherente un proceso de trabajo
EL ENCUENTRO CON OG.ECA.4. Asumir distintos roles elegido o asignado.  Trabajo colaborativo de interpretación o creación
3. y responsabilidades en  Exposiciones artística, asumiendo distintos
6
OTROS: LA ALTERIDAD  Proyectos
proyectos de interpretación y/o roles y esforzándose por respetar
creación colectiva, y usar  Dramatizaciones sus fases. (S.3., I.4.)
argumentos fundamentados en  Uso de tics I.ECA.4.5.2. Demuestra la
la toma de decisiones, para capacidad de aplicar
llegar a acuerdos que conocimientos y técnicas en
posibiliten su consecución. procesos de autoaprendizaje,
diseño y desarrollo de proyectos
artísticos. (S.3., I.4.).
4. EL ENCUENTRO CON OG.ECA.4. Asumir distintos roles ECA.4.2.7. Diseñar y realizar  Experiencias Criterio de evaluación: 6
OTROS: LA ALTERIDAD y responsabilidades en una instalación colectiva  Exploración sensorial CE.ECA.4.3. Identifica y describe
proyectos de interpretación y/o partiendo de la reflexión crítica  Observación e las interacciones que se producen
creación colectiva, y usar y creativa sobre el significado, indagación entre las distintas formas de
argumentos fundamentados en usos, recuerdos o experiencias  Conceptualización expresión artística en
la toma de decisiones, para de un espacio de la escuela. gráfica performances, representaciones
llegar a acuerdos que ECA.4.2.8. Intervenir algún  Conceptualización teatrales, instalaciones y otras
posibiliten su consecución. espacio de la escuela o de la visual manifestaciones, y utiliza esos
OG.ECA.5. Apreciar de manera comunidad mediante la  Trabajo colaborativo conocimientos en creaciones
sensible y crítica los productos realización de una performance  Exposiciones propias.
del arte y la cultura, para colectiva.  Proyectos
valorarlos y actuar, como  Dramatizaciones Indicadores para la evaluación:
público, de manera personal,  Uso de tics I.ECA.4.3.1. Observa y explica las
informada y comprometida. principales características de
OG.ECA.7. Crear productos formas de expresión artística
artísticos que expresen visiones contemporánea, en las que
propias, sensibles e intervienen distintos lenguajes
innovadoras, mediante el (performances, instalaciones,
empleo consciente representaciones teatrales, etc.).
de elementos y principios del (S.3., I.3.)
arte. I.ECA.4.3.2. Aplica los
conocimientos sobre
instalaciones
y performance en procesos de
creación colectiva. (J.2., S.2., S.3.)
I.ECA.4.3.3. Documenta o
describe las principales
características de una instalación
artística mediante el registro
fotográfico o la escritura,
aportando argumentos y puntos
de vista personales. (I.3., I.4.)
5. EL ENTORNO: OG.ECA.2. Respetar y valorar el ECA.4.3.2. Utilizar fuentes  Experiencias Criterio de evaluación: 6
ESPACIO, TIEMPO Y patrimonio cultural tangible e impresas y digitales para la  Exploración sensorial CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
intangible, propio y de otros búsqueda de información sobre  Observación e obras y manifestaciones
OBJETOS pueblos, como resultado de la mujeres artistas cuyas obras no culturales, analizando algunos de
indagación
participación en procesos de han recibido la consideración  Conceptualización los factores históricos o sociales
investigación, observación y que merecen (Artemisa que los rodean; organiza y
gráfica
análisis de sus características, y Gentileschi, Camile Claudel, presenta la información usando
así contribuir a su conservación Luisa Roldán, Clara Schumann, diferentes formatos.
visual
y renovación. Lili Boulanger, etc. y mujeres
OG.ECA.3. Considerar el papel artistas contemporáneas). Indicadores para la evaluación:
que desempeñan los ECA.4.3.3. Analizar los  Trabajo colaborativo I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de
conocimientos y habilidades condicionantes sociales e  Exposiciones búsqueda y organización de la
artísticos en la vida personal y históricos que marcaron el  Proyectos información, métodos sencillos
laboral, y explicar sus funciones trabajo de las mujeres artistas y  Dramatizaciones de investigación, técnicas de
en el desempeño de distintas exponer la información  Uso de tics entrevista y otros procedimientos
profesiones. obtenida adecuados para adquirir datos
OG.ECA.5. Apreciar de manera en distintos soportes relevantes relacionados con
sensible y crítica los productos (presentaciones, carteles, distintas formas de expresión
del arte y la cultura, para documentos escritos, blogs, artística y cultural. (I.1., I.4.)
valorarlos y actuar, como etc.). I.ECA.4.2.2. Demuestra la
público, de manera personal, comprensión de datos sobre
informada y comprometida. manifestaciones artísticas y
OG.ECA.8. Explorar su mundo culturales obtenidos en procesos
interior para ser más consciente de observación y búsqueda de
de las ideas y emociones que información organizándolos y
suscitan las distintas empleándolos en la elaboración
producciones culturales y de presentaciones, guías
artísticas, y las que pueden culturales, dosieres y otros
expresar en sus propias documentos impresos o digitales.
creaciones, manifestándolas (I.2., S.3.)
6. EL ENTORNO: OG.ECA.2. Respetar y valorar el ECA.4.3.14. Investigar sobre las  Experiencias Criterio de evaluación: 6
ESPACIO, TIEMPO Y patrimonio cultural tangible e manifestaciones musicales  Exploración sensorial CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
intangible, propio y de otros tradicionales del país (el pasillo,  Observación e obras y manifestaciones
OBJETOS pueblos, como resultado de la el sanjuanito, el albazo, el culturales, analizando algunos de
indagación
participación en procesos de pasacalle), los instrumentos  Conceptualización los factores históricos o sociales
investigación, observación y musicales que se emplean y los que los rodean; organiza y
gráfica
análisis de sus características, y bailes que se ejecutan, con el presenta la información usando
así contribuir a su conservación objeto de recopilar la diferentes formatos.
visual
y renovación. información obtenida en
OG.ECA.3. Considerar el papel archivos sonoros y documentos  Trabajo colaborativo Indicadores para la evaluación:
que desempeñan los gráficos.  Exposiciones I.ECA.4.2.3. Analiza y compara
conocimientos y habilidades ECA.4.3.15. Indagar sobre la  Proyectos datos referidos a la consideración
artísticos en la vida personal y visión del mundo en las culturas  Dramatizaciones social e histórica de elementos,
laboral, y explicar sus funciones ancestrales, su incidencia en la  Uso de tics formas de expresión o agentes
en el desempeño de distintas vida cotidiana y su relacionados con el arte: la figura
profesiones. supervivencia en la actualidad, humana, las mujeres, el trabajo
OG.ECA.5. Apreciar de manera en ritos, celebraciones y de artesanas y artesanos, el cine,
sensible y crítica los productos ceremonias. etc. (I.4., S.1.)
del arte y la cultura, para I.ECA.4.2.4. Reconoce y describe
valorarlos y actuar, como algunas características
público, de manera personal, diferenciadoras en
informada y comprometida. manifestaciones artísticas y
OG.ECA.8. Explorar su mundo culturales. (I.1., S.2.)
interior para ser más consciente I.ECA.4.2.5. Aprecia la diversidad
de las ideas y emociones que de las expresiones culturales y
suscitan las distintas artísticas del Ecuador y de otras
producciones culturales y culturas, y aplica con autonomía
artísticas, y las que pueden criterios de selección y consumo
expresar en sus propias de contenidos. (I.4., S.2.)
creaciones, manifestándolas
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Bibliografía: Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y las que
 Actualización Curricular de Educación Cultural y Artística 2016. Ministerio de Educación y la pertinente bibliografía citadas en el no han sido consideradas se las retomará el próximo año
mismo. escolar.
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
2016 - 2017
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: Noveno de EGB Paralelo:
N.º de unidad 1 Título de unidad de EL YO: LA IDENTIDAD Objetivos específicos de OG.ECA.2. Respetar y valorar el
de planificación: la unidad de patrimonio cultural tangible e intangible,
planificación: planificación: propio y de otros pueblos, como resultado
de la participación en procesos de
investigación, observación y análisis de
sus características, y así contribuir a su
conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que
desempeñan los conocimientos y
habilidades artísticos en la vida personal y
laboral, y explicar sus funciones en el
desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y
usar argumentos fundamentados en la
toma de decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y
crítica los productos del arte y la cultura,
para valorarlos y actuar, como público, de
manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para
ser más consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas
producciones culturales y artísticas, y las
que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.4.1.6. Seleccionar una actividad artesanal (tejido, cerámica, joyería, restauración de muebles, etc.) e informarse acerca de las técnicas, procesos y I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de búsqueda y
características del trabajo de los artesanos que la realizan. organización de la información, métodos
ECA.4.1.7. Diseñar y desarrollar un proyecto artesanal (tejido, cerámica, joyería, etc.), demostrando el dominio de las técnicas necesarias para la sencillos de investigación, técnicas de
elaboración de un producto. entrevista y otros procedimientos
adecuados para adquirir datos relevantes
relacionados con distintas formas de
expresión artística y cultural. (I.1., I.4.)
I.ECA.4.5.1. Organiza de manera
coherente un proceso de trabajo de
interpretación o creación artística,
asumiendo distintos roles y esforzándose
por respetar sus fases. (S.3., I.4.)
I.ECA.4.5.2. Demuestra la capacidad de
aplicar conocimientos y técnicas en
procesos de autoaprendizaje, diseño y
desarrollo de proyectos artísticos. (S.3.,
I.4.).
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: SEMANA DE INICIO: Semana 1

12
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Selecciona una actividad artesanal y consulta acerca de EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz las técnicas, procesos y características del trabajo de los Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores artesanos que la realizan.
 Conceptualización gráfica  Pizarra 2. Diseña y desarrolla un proyecto artesanal, demostrando Técnica: Observación
 Conceptualización visual  Marcadores Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
el dominio de las técnicas necesarias para la
 Trabajo colaborativo  Computador
elaboración de un producto. EVALUACIÓN SUMATIVA
 Exposiciones  Hojas de papel bond A4
 Proyectos  Tela Instrumento: Pruebas escritas
 Dramatizaciones  Cartón
 Fomi
 Uso de tics  Arcilla
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Docente: Director del área: Vicerrector:
Fecha: Fecha: Fecha:
2016 - 2017

OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e intangible,
propio y de otros pueblos, como resultado
N.º de unidad Objetivos específicos de
Título de unidad de toma de decisiones, para llegar a
de 2
planificación:
EL YO: LA IDENTIDAD la unidad de
planificación: planificación:
crítica los productos del arte y la cultura,
comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que
expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras, mediante el empleo
consciente de elementos y principios del
arte.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
ECA.4.1.1. Analizar pinturas o esculturas en las que se represente a una o más personas, y definir la técnica utilizada, las características y el carácter del I.ECA.4.1.1. Observa con cierta autonomía
personaje, la función de la obra, etc. manifestaciones culturales y artísticas, y
ECA.4.1.9. Registrar fotográficamente el proceso de intervención de un espacio, propio o privado, en el que se realice una instalación personal visual y/o expresa las características de lo observado
sonora. y sus puntos de vista en situaciones de
diálogo. (I.3., S.1., S.3.)
I.ECA.4.1.2. Selecciona las fuentes de
información más adecuadas para obtener
datos previos y posteriores a una visita
cultural. (I.2., S.3.)
I.ECA.4.3.3. Documenta o describe las
principales características de una
instalación artística mediante el registro
fotográfico o la escritura, aportando
argumentos y puntos de vista personales.
(I.3., I.4.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 7

instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Analiza pinturas o esculturas en las que se representa a EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz una o más personas, y define la técnica utilizada, las Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores características y el carácter del personaje, la función de
 Conceptualización gráfica  Pizarra Técnica: Observación
la obra, etc.
2. Registra fotográficamente el proceso de intervención de
un espacio, propio o privado, en el que se realice una EVALUACIÓN SUMATIVA
 Exposiciones  Cartulina de colores
instalación personal visual y/o sonora. Instrumento: Pruebas escritas
 Proyectos  Fotografías
 Dramatizaciones  Tijeras
 Uso de tics  Goma

2016 - 2017

N.º de unidad Objetivos específicos de
Título de unidad de EL ENCUENTRO CON conservación y renovación.
de 3 la unidad de
planificación: OTROS: LA ALTERIDAD OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
planificación: planificación:
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
ECA.4.2.5. Participar activamente en la preparación y puesta en escena de una representación de danza, expresión corporal, teatro, música, títeres, etc. o I.ECA.4.5.1. Organiza de manera
en el rodaje de una pequeña producción audiovisual, responsabilizándose del rol elegido o asignado. coherente un proceso de trabajo de
interpretación o creación artística,
asumiendo distintos roles y esforzándose
por respetar sus fases. (S.3., I.4.)
I.ECA.4.5.2. Demuestra la capacidad de
aplicar conocimientos y técnicas en
procesos de autoaprendizaje, diseño y
desarrollo de proyectos artísticos. (S.3.,
I.4.).
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 13

instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Participa activamente en la preparación y puesta en EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz escena de una representación de danza, expresión Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores corporal, teatro, música, títeres, etc. o en el rodaje de
una pequeña producción audiovisual,
responsabilizándose del rol elegido o asignado.
 Exposiciones  Disfraces EVALUACIÓN SUMATIVA
 Proyectos  Objetos cotidianos Instrumento: Pruebas escritas
 Dramatizaciones  Telón
 Uso de tics

2016 - 2017

N.º de unidad Objetivos específicos de crítica los productos del arte y la cultura,
Título de unidad de EL ENCUENTRO CON
de 4 la unidad de para valorarlos y actuar, como público, de
planificación: OTROS: LA ALTERIDAD
planificación: planificación: manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que
expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras, mediante el empleo
consciente de elementos y principios del
arte.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
ECA.4.2.7. Diseñar y realizar una instalación colectiva partiendo de la reflexión crítica y creativa sobre el significado, usos, recuerdos o experiencias de un I.ECA.4.3.1. Observa y explica las
espacio de la escuela. principales características de formas de
ECA.4.2.8. Intervenir algún espacio de la escuela o de la comunidad mediante la realización de una performance colectiva. expresión artística contemporánea, en las
que intervienen distintos lenguajes
(performances, instalaciones,
representaciones teatrales, etc.). (S.3.,
I.3.)
I.ECA.4.3.2. Aplica los conocimientos sobre
instalaciones y performance en procesos
de creación colectiva. (J.2., S.2., S.3.)
I.ECA.4.3.3. Documenta o describe las
principales características de una
instalación artística mediante el registro
fotográfico o la escritura, aportando
argumentos y puntos de vista personales.
(I.3., I.4.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 19

instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Diseña y realiza una instalación colectiva partiendo EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz de la reflexión crítica y creativa sobre el Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores significado, usos, recuerdos o experiencias de un
espacio de la escuela.
2. Interviene en algún espacio de la escuela o de la
comunidad mediante la realización de una EVALUACIÓN SUMATIVA
 Exposiciones  Disfraces
performance colectiva. Instrumento: Pruebas escritas
 Proyectos  Objetos
 Dramatizaciones  Escoba
 Uso de tics  Sombreros
 Utensilios de cocina
 Objetos de hogar
 Objetos de diferentes
profesiones

2016 - 2017

OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio
cultural tangible e intangible, propio y de otros
pueblos, como resultado de la participación en
procesos de investigación, observación y
análisis de sus características, y así contribuir a
su conservación y renovación.
desempeñan los conocimientos y habilidades
artísticos en la vida personal y laboral, y
Objetivos explicar sus funciones
N.º de unidad
Título de unidad de EL ENTORNO: ESPACIO, específicos de la en el desempeño de distintas profesiones.
de 5
planificación: TIEMPO Y OBJETOS unidad de OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica
planificación:
planificación: los productos del arte y la cultura, para
valorarlos y actuar, como público, de manera
personal, informada y comprometida.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser
más consciente de las ideas y emociones que
suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus
propias creaciones, manifestándolas con
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.4.3.2. Utilizar fuentes impresas y digitales para la búsqueda de información sobre mujeres artistas cuyas obras no han recibido la consideración I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de búsqueda y
que merecen (Artemisa Gentileschi, Camile Claudel, Luisa Roldán, Clara Schumann, Lili Boulanger, etc. y mujeres artistas contemporáneas). organización de la información, métodos
ECA.4.3.3. Analizar los condicionantes sociales e históricos que marcaron el trabajo de las mujeres artistas y exponer la información obtenida en sencillos de investigación, técnicas de
distintos soportes (presentaciones, carteles, documentos escritos, blogs, etc.). entrevista y otros procedimientos adecuados
para adquirir datos relevantes relacionados
con distintas formas de expresión artística y
cultural. (I.1., I.4.)
I.ECA.4.2.2. Demuestra la comprensión de
datos sobre manifestaciones artísticas y
culturales obtenidos en procesos de
observación y búsqueda de información
organizándolos y empleándolos en la
elaboración de presentaciones, guías
culturales, dosieres y otros documentos
impresos o digitales. (I.2., S.3.)

12
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Utiliza fuentes impresas y digitales para la EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz búsqueda de información sobre mujeres Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores artistas cuyas obras no han recibido la
consideración que merecen.
2. Analiza los condicionantes sociales e
históricos que marcaron el trabajo de las EVALUACIÓN SUMATIVA
 Exposiciones  Pliegos de papel bond
mujeres artistas y expone la información Instrumento: Pruebas escritas
 Proyectos  Fotografías impresas
 Dramatizaciones  Tijeras obtenida en distintos soportes.
 Uso de tics  Goma
 Escarcha
 Internet

2016 - 2017

Docente: Área/asignatura: Grado/Curso: Noveno de EGB Paralelo:
desempeñan los conocimientos y
habilidades artísticos en la vida personal y
laboral, y explicar sus funciones en el
N.º de unidad Objetivos específicos de desempeño de distintas profesiones.
Título de unidad de EL ENTORNO: ESPACIO,
de 6 la unidad de OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y
planificación: TIEMPO Y OBJETOS
planificación: planificación: crítica los productos del arte y la cultura,
comprometida.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior
para ser más consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas
producciones culturales y artísticas, y las
que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
ECA.4.3.14. Investigar sobre las manifestaciones musicales tradicionales del país (el pasillo, el sanjuanito, el albazo, el pasacalle), los instrumentos I.ECA.4.2.3. Analiza y compara datos
musicales que se emplean y los bailes que se ejecutan, con el objeto de recopilar la información obtenida en archivos sonoros y documentos gráficos. referidos a la consideración social e
ECA.4.3.15. Indagar sobre la visión del mundo en las culturas ancestrales, su incidencia en la vida cotidiana y su supervivencia en la actualidad, en ritos, histórica de elementos, formas de
celebraciones y ceremonias. expresión o agentes relacionados con el
arte: la figura humana, las mujeres, el
trabajo de artesanas y artesanos, el cine,
etc. (I.4., S.1.)
I.ECA.4.2.4. Reconoce y describe algunas
características diferenciadoras en
manifestaciones artísticas y culturales.
(I.1., S.2.)
I.ECA.4.2.5. Aprecia la diversidad de las
expresiones culturales y artísticas del
Ecuador y de otras culturas, y aplica con
autonomía criterios de selección y
consumo de contenidos. (I.4., S.2.)

12
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Investiga sobre las manifestaciones musicales EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz tradicionales del país, los instrumentos musicales Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores que se emplean y los bailes que se ejecutan, con el
objeto de recopilar la información obtenida en
archivos sonoros y documentos gráficos.
2. Indaga sobre la visión del mundo en las culturas EVALUACIÓN SUMATIVA
 Exposiciones  Instrumentos musicales
ancestrales, su incidencia en la vida cotidiana y su Instrumento: Pruebas escritas
 Proyectos  Imágenes y fotografías de
 Dramatizaciones rituales y celebraciones del supervivencia en la actualidad, en ritos,
 Uso de tics Ecuador. celebraciones y ceremonias.
 Instrumentos musicales


9no Educación Artística 9NO PCA Y PUD

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EDUCACIÓN CULTURAL Y

PLAN CURRICULAR ANUAL

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

OG.ECA.2. Respetar y valorar el ECA.4.2.5. Participar  Experiencias Criterio de evaluación:

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: SEMANA DE INICIO: Semana 1

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 7

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 19

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: SEMANA DE INICIO: Semana 25

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: SEMANA DE INICIO: Semana 31

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

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