GUIA DE ENTREVISTA

Objetivo: Identificar las dificultades y fortalezas en los procesos formativos de profesores

de matemáticas en la materia de geometría

INSTITUCION ESCOLAR
1. Desde el PEI ¿Cómo se concibe a) la enseñanza, b) el aprendizaje, c) la evaluación?
2. ¿Cuáles contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales se proponen en el PEI
y/o plan de área para desarrollar y evaluar en el curso de Geometría de grado de educación
básica?
3. ¿Cuáles criterios, estrategias e instrumentos propone el PEI y/o plan de área para evaluar
a un estudiante en el curso de geometría de grado noveno?

CREENCIAS
4. ¿Cómo cree usted que aprende geometría un estudiante de grado noveno de educación
básica?
5. ¿Qué cree que se debe enseñar en el curso de Geometría de Grado noveno de educación
básica? ¿Por qué?
6. ¿Para qué cree Usted que se evalúa en Geometría- Matemáticas?
7. ¿Cuál cree usted que debe ser la manera de evaluar a un estudiante en la clase de
geometría de grado? (modalidades, estrategias, Instrumentos)

FORMACIÓN INICIAL
8. ¿Cuál es la concepción sobre enseñanza y aprendizaje que le permitió construir el curso
de Currículo y Evaluación?
9. ¿Qué nociones o noción sobre evaluación, trabajadas en el curso de Currículo y
Evaluación, le han permitido construir el concepto de Evaluación?
10. ¿Cómo las nociones sobre evaluación trabajadas en el curso de Currículo y evaluación
le han permitido estructurar su práctica Evaluativa?
PRÁCTICAS EDUCATIVAS Y EVALUACIÓN
11. ¿Qué elementos o contenidos propuestos en el PEI y/o plan de área tiene en cuenta para
evaluar a los estudiantes del curso de Geometría en el grado de educación básica? ¿Por
qué?
12. En términos generales ¿Cuál considera usted que es el papel de la evaluación en su
práctica educativa?
13. ¿Qué resultados espera obtener de la evaluación en la clase de geometría de grado de
educación básica? ¿Por qué?
14. ¿Pará que usa los resultados de la evaluación realizada en la clase de geometría de
grado de educación básica?