❖ MARCO CONCEPTUAL:

La estadística, como toda ciencia, es un modo de acercarnos al conocimiento de la realidad. Se

caracteriza por su rigurosidad matemática lo cual requiere una presentación y
comprensión de sus términos y relaciones. Sin embargo, no se puede perder de vista que
el conocimiento de la realidad, si se quiere evitar todo reduccionismo, no se puede
abordar con un mismo método y desde una misma perspectiva; la riqueza y complejidad
de la realidad requiere ser estudiada desde múltiples ángulos y con el método que mejor
se adecua para ello, por eso a pesar de la importancia de la matemática y de su amplia
aplicación no se puede reducir el conocimiento a ella, ni se puede pretender que su
método sea el único válido. Por otra parte, debemos reconocer, que la estadística, como
todo lo cuantitativo, favorece, en el individuo que la ejercita, la conformación de una sana
disciplina mental.

❖ JUSTIFICACIÓN:
La estadística se ha convertido en una herramienta de capital importancia, sus métodos y
procedimientos son de uso casi obligatorio en la gran mayoría de las ramas del saber. Las
ciencias sociales se valen de ella para indagar, hasta donde el método de la estadística lo
permite, sobre las tendencias presente y futura del hombre en su constante proceso de
cambio. El educador se puede valer de ella para lograr una aproximación al conocimiento
de la realidad, especialmente para determinar la precisión de sus observaciones y
mediciones. Por otra parte, el razonamiento estadístico constituye un medio útil para
desarrollar un aspecto importante de la capacidad intelectual de una persona por lo que
viene a formar parte también de la formación humana integral.

✓ SALUD:

Las ciencias de la salud no son, para nada, ciencias exactas. Ni la respuesta a tratamientos
idénticos por parte de distintos pacientes son siempre iguales, ni los tratamientos que se
habrán de administrar a pacientes con la misma enfermedad han de ser necesariamente
los mismos, o incluso existen pacientes que presentarán efectos secundarios a ciertos
medicamentos y habrá otros que no. Es por ello que estas ciencias necesitan de la
estadística como guía y sustento dada la aleatoriedad a la que están sujetos la mayoría de
sus procesos. Además, la estadística supone una herramienta de incalculable valor para las
ciencias de la salud a la hora de establecer protocolos para determinados procedimientos
ya que es capaz de cuantificar la conveniencia de los resultados de distintas alternativas,
por ejemplo de distintos tratamientos, y así poder tomar la mejor decisión de forma
fundamentada. En el campo de la salud las aplicaciones e los metodos estadisticos son
muy amplias y variadas: pero, para fines didacticos tratareos de clasificar en cuatro
grandes grupos, sobre los cuales trata este curso:
1. Para determinar estados de salud de poblaiones y de individuos
2. Para descubriro probar factores que influyen en el estado de salud de
poblacioones y de individuos(ambientales, tratamientos, vacunas, etc)
 3. Para conoer los recursos de salud y su utilizacion(ocupacion de las camas
hospitalarias, proporcion vacunada de la poblacion).
4. Para garantizar la calidad de los servicios y acciones de la salud(mortalidad
hospitalaria, etc)

✓ EDUCACION :
En este campo, pretendemos realizar una primera aproximación sobre el importante
papel que desempeña, la estadistica, en el campo de la investigación en educación; pues
nos sirve de apoyo y ayuda para abordar el estudio de diferentes problemas que pueden
contribuir a la mejora de la educación y de la sociedad. Las razones que justificarían la
presencia de la Estadística en los estudios pedagógicos son:

1. Comprender los trabajos que se publican en revistas científicas, libros, informes,

etc. Sin tener unos conocimientos mínimos será difícil llegar a entender muchos
de los trabajos publicados en el campo educativo.
2. Entender los procesos implicados en la investigación educativa que hacen posible
la inferencia desde la muestra a la población y conocer las garantías que nos
ofrecen estas decisiones, pues desde estos trabajos se recoge una gran
información que ayudará en la elaboración de conclusiones y permitirá realizar
predicciones de cara al futuro.
3. Facilitar el propio desarrollo de la investigación socio-educativa. Ello exige que los
futuros graduados han de llevar a cabo trabajos empíricos en su campo de trabajo
profesional, algo que será difícil de abordar si no se tiene un conocimiento básico
de la Estadística. No se trata por tanto de formar profesionales o expertos en este
campo de estudio, sino de capacitarles para entender y aplicar esos
conocimientos en la propia actividad profesional.
4. Ayudar en la preparación ciudadana y como consumidor de productos, tomando
decisiones bien fundamentadas en datos o argumentos cuantitativos.
5. Mejorar la profesión socioeducativa, pues proporciona habilidades de
comunicación, debate, discusión de investigaciones que tengan implicaciones para
la práctica social y educativa.
6. Dirigir, incluso a modo de iniciación e informal, trabajos sencillos de investigación,
para ir profundizando a medida que se avanza en los estudios de los grados.