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Tiempo: 90 minutos.
4.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
1. El docente muestra un video donde se aprecia la carrera de los mejores autos del mundo en:
https://www.youtube.com/watch?v=UdZYS6-hhHM
2. Se recoge los saberes a través de las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de trayectoria describen los autos?
INICIO ¿Cómo fue su velocidad inicial?
¿Cómo será su velocidad final?
3. Las respuestas de los estudiantes se anotan en la pizarra.
¿Existe un principio o ley que sustente este tipo de movimiento?
4. El propósito de la clase es que comprendan y apliquen los conocimientos científicos, en la resolución de problemas de MRUV
Planteamiento del problema
5. Los estudiantes forman equipos de trabajo de 4 o 5 integrantes y plantean otras interrogantes, en base a la situación problemática,
que les permita ampliar su información sobre el tema y antes de iniciar la experiencia:
- ¿Qué es la aceleración?
- ¿Cuándo decimos que un móvil acelera?
DESARROLLO - ¿Qué diferencias haya entre MRU y MRUV?
- ¿Cuál es el valor de la aceleración media de un futbolista de la selección peruana, que se mueve desde el reposo hasta alcanzar
una rapidez de 10 m/s en 3,5 segundos?
- ¿Qué formulas debo utilizar para resolver problemas de MRUV?
Planteamiento de hipótesis
6. Estudiantes formulan sus posibles respuestas o hipótesis a las preguntas planteadas inicialmente. Elaboración del plan de acción
Leen la hoja informativa sobre el tema y contrastan sus hipótesis iniciales y seleccionan la fórmula para resolver el problema inicial.
Evaluación y comunicación
7. Por último cada equipo resuelve con la guía de la docente, los problemas planteados en la hoja informativa.
8. El docente formula preguntas para que los estudiantes realicen la reflexión metacognitiva:
SALIDA ¿Qué aprendí hoy?
¿Qué dificultades he tenido mientras realizabas las actividades de aprendizaje?
¿Cómo lo superé?
TAREA PARA CASA
Los estudiantes resuelven la pregunta 4 a y b de la pag. 53 de su texto.