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RESUMEN
PALABRAS CLAVE:
1. DESARROLLO
Información adicional del estudio de Larson et al. (2011) indica que las
personas encuestadas dedican más tiempo a oír música, leer, ver televisión o jugar
videojuegos que a recrearse al aire libre. Otra investigación (revisión sistemática)
concluye que en la población infantil entre los 0 y 4 años de edad, el incremento en
el tiempo dedicado a ver televisión está asociado con porcentajes de grasa no
saludables, y con la disminución en el desarrollo psicosocial y cognitivo (LeBlanc et
al., 2012). Adicional a lo anterior, al observar a la población preescolar en una
escuela en Australia, durante 50 minutos por día durante 30 días, en sus actividades
al aire libre, se encontró que dedica 46.1% de su tiempo a actividades sedentarias,
mientras que solo un 30% y 25% del tiempo lo dedican a actividad moderada o
vigorosa, respectivamente. Estudios similares han encontrado que, en la población
infantil, el porcentaje de tiempo dedicado a actividades sedentarias comúnmente
va desde un 49% hasta un 61% del tiempo. Los autores atribuyen estos porcentajes a
la falta de capacitación de los docentes en actividades físicas recreativas al aire
libre (Dyment & Coleman, 2012). En la adolescencia y la niñez se considera en la
actualidad que las actividades basadas en la naturaleza son las menos populares,
en comparación con los videojuegos; esta situación genera la necesidad de
trabajar en estrategias para desarrollar actividades al aire libre que involucren la
sensibilización por la naturaleza en estas poblaciones (Larson et al., 2011).
Recientemente, se están fortaleciendo los esfuerzos para motivar a las personas, de
todas las edades, a realizar actividades al aire libre (Oftedal & Schneider, 2013).
Por ejemplo, en algunas las escuelas se han iniciado estrategias con el fin de
disminuir los índices de sedentarismo y aumentar el porcentaje de actividades
físicas recreativas al aire libre durante el recreo (Akbari et al., 2009; Elliott et al., 2011;
Mostafavi, Ziaee, Akbari & Haji-Hosseini, 2013). En una escuela en los Estados Unidos
se donó equipo de actividades físicas para que la población estudiantil aumentara
Por otro lado, las escuelas representan una oportunidad para promover y
motivar a que la población estudiantil realice actividad física, especialmente en los
recreos. Nace así la importancia de los playgrounds o áreas del recreo, ya que las
características de esos espacios influyen en el nivel de actividad física (Escalante et
al., 2012; Parrish, 2010) y el desempeño motor (Fjørtoft, 2004). Adicionalmente, jugar
en un ambiente natural promueve la creatividad, la salud, el desempeño motor y
cognitivo (Fjørtoft, 2001).
2. CONCLUSIONES.
3. RECOMENDACIONES.
4. LIMITACIONES
5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
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