EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

PARA EDUCACIÓN INICIAL - 4 AÑOS

DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: ____________________________________________________________________________
Docente: __________________________________________________________________________________
Apellidos y Nombres del niño(a): ____________________________________________________________________
Marque con un aspa según corresponda:

ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES
NIVEL DE LOGRO
N° ÍTEMS
Inicio Proceso Logrado
1 Escucha, con atención, hablar a otros dando señales
verbales o no verbales.
2 Sigue indicaciones en situaciones cotidianas
3 Responde a preguntas literales del texto oral que
escuchó: Ejemplo: ¿qué tenemos que hacer para no
enfermarnos? ¿Por qué no debemos jugar con agua?
4 Menciona al menos una característica de un animal,
persona o personaje, del texto oral escuchado.
5 Responde a preguntas tales como: ¿sobre qué
estuvimos hablando?
6 Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado
evidenciándose una razón que justifique su postura.

COMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTE

NIVEL DE LOGRO
N° ÍTEMS
Inicio Proceso Logrado
7 Utiliza textos orales para expresar sus ideas,
necesidades, intereses con cohesión y coherencia
8 Utiliza un vocabulario acorde a su edad y contexto, en
sus conversaciones.
9 Utiliza gestos y movimientos corporales para ayudar a
reforzar el significado de lo expresado.
10 Su pronunciación está de acuerdo al nivel del desarrollo
fonémico propio de su edad.
http://www.pap.es/Empty/PAP/front/Articulos/Impri
mir/_OrCjUxDG4cqGgSAci1KPVjmINFvtSlcf2ux17kXXY
V0 (ver la tabla)
11 Sus repuestas guardan concordancia con lo que se le
pregunta
12 Participa en diálogos sobre temas de la vida cotidiana

1
 COMPETENCIA: COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
NIVEL DE LOGRO
N°
Inicio Proceso Logrado
13 Realiza la lectura de etiquetas u otro material familiar
del niño. (Lecturas logográficas).
14 Hojea un libro manteniendo su correcta posición.

15 Relatan la historia o cuento, con mediación,

describiendo los personajes y hechos siguiendo la
secuencia de ideas.
16 Dibuja al personaje que más legustó del texto leído
por el adulto, empleando material de su preferencia.
17 A partir del título e imágenes de la carátula de un
cuento, indica de qué se tratará.
18 Asignan atributos a los personajes de su historia
(malo, bueno, valiente, dormilón, egoísta, bravo,
agresivo, etcétera).
19 Escuchan la narración de un cuento u otro texto y
expresan qué sucesos les provocan alegría, miedo o
tristeza, entre otras emociones.

COMPETENCIA: PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

NIVEL DE LOGRO
N° ÍTEMS
Inicio Proceso Logrado
20 Escribe en forma lineal, de acuerdo al nivel de
escritura en el que encuentre.
21 Escribe como cree que se escribe usando trazos o
letras según su nivel de escritura.
file:///C:/Users/Hp/Downloads/sistemas_escritura_de
sarrollo_nino.pdf
22 Dice lo que ha escrito en sus textos a partir de sus
grafismos.

ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
NIVEL DE LOGRO
N° ÍTEMS
Inicio Proceso Logrado
1 Juega conobjetos agrupándolos según su propio
criterio sin expresar la acción realizada.
2 En una situación de juego, forma una colección de tres
objetos con material concreto.

2
 3 Verbaliza el criterio que utilizó para agrupar objetos
concretos: color, forma y tamaño.

COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y

CAMBIO.
NIVEL DE LOGRO
N° ÍTEMS
Inicio Proceso Logrado
4 Completa una secuencia perceptual siguiendo el
patrón de dos elementos.
5 Representa patrones de repetición con dos elementos
utilizando material CONCRETO

COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y

LOCALIZACIÓN
NIVEL DE LOGRO
N° ÍTEMS
Inicio Proceso Logrado
6 Ubica en el aula objetos que tengan forma similar al
cubo y esfera, después de haber observado y
manipulado el respetivo sólido.
7 Grafica la forma del círculo y cuadrado utilizando
cuerdas, después de haber manipulo ésta forma
bidimensional.

8 Verbaliza el lugar que se encuentran los objetos:

arriba, abajo, detrás, delante, en situaciones
cotidianas o lúdicas.

9 Encuentra la salida desplazándose en un laberinto

hecho en material concreto

10 Explica el desplazamiento que ha realizado para ir de

un lugar a otro, utilizando expresiones volteo, al lado,
camino hacia.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD
NIVEL DE LOGRO
N° ÍTEMS
Inicio Proceso Logrado
1 Reconoce algunas de sus características físicas y
preferencias

2 Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para

resolver diferentes situaciones

3 Acepta e incorpora en sus acciones algunas

normas básicas como limites, que le brindan
seguridad

3
 NIVEL DE LOGRO
N° ÍTEMS
Inicio Proceso Logrado
5 Demuestra autonomía en sus acciones y
movimientos

6 Coordina sus movimientos al caminar, correr,

saltar, trepar.

7 Coordina sus movimientos a nivel viso motriz en

acciones óculo manual y óculo-podal (patear o
lanzar una pelota)

4 Busca y acepta el acompañamiento de un adulto

significativo, su mirada o consuelo en algunas
situaciones en las que requiere regular una
emoción.

CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

COMPETENCIA: PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES

NIVEL DE LOGRO
N° INDICADORES
Inicio Proceso Logrado
8 Satisface su hambre, sed, cansancio, mostrando
autonomía.
9 Se lava las manos haciendo uso del agua y jabón.

COMPETENCIA: PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON EL ENTORNO

NIVEL DE LOGRO
N° INDICADORES
Inicio Proceso Logrado
10 Participa en juegos grupales asumiendo reglas

COMPETENCIA: CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS

NIVEL DE LOGRO
N° INDICADORES
Inicio Proceso Logrado
11 Asume responsabilidades sencillas acordes a su edad
12 Pone las cosas(de uso común) en su lugar, después de
terminar de utilizarlas

COMPETENCIA: ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

NIVEL DE LOGRO
N° INDICADORES
Inicio Proceso Logrado
13 Participa en los simulacros de sismos evacuando
oportunamente el aula

4
 ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN

SER INVESTIGADOS POR LA CIENCIA.
NIVEL DE LOGRO
N° INDICADORES
Inicio Proceso Logrado
1 Muestra curiosidad e interés por lo que perciben al
manipular objetos u observar seres vivos, haciendo uso
de sus sentidos
2 Usa diversos objetos como herramientas. Por ejemplo,
como un palito de helado para escarbar y ver
chanchitos

COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS.

NIVEL DE LOGRO
N° INDICADORES
Inicio Proceso Logrado
3 Nombra las características que observa de los objetos
en su entorno