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Planificação

Currículo Específico IndividuaL NEE


(Art. 21.º do Decreto-Lei n.º 3/2008 de 7 de janeiro)

Nome: _________________________________________________________________ Nº: _____________


Ano/Turma: ______ Disciplina: Inglês Professor(a): _____________________________________________

Conteúdos gerais Conteúdos específicos


Relacionar-se com a cultura anglo-americana, Usar a Língua Inglesa em apropriação progressiva
questionando padrões de comportamento das regras do sistema e do seu funcionamento,
diversificados. num crescendo de adequação e fluência. O aluno
Conteúdos temáticos a abordar: deverá reconhecer, identificar e/ou distinguir os
seguintes conteúdos:
• a sua identidade pessoal (nome, idade, país)
• cumprimentar – alguns nomes e adjetivos
• as cores e os números – pronomes e determinantes possessivos
• escola e os objetos – wh-question words essenciais: what, where,
• a família when, how old
• os animais de estimação – conetores frásicos: and
• atividades dos tempos livres – verbos primários: be; have got, do, play
• a roupa – frases simples: declarativas (afirmativas e
• a natureza negativas), interrogativas e exclamativas
• o tempo
• as estações do ano – Ouvir/Ler – Compreensão e produção orientada
• os meios de transporte de diferentes tipos de texto simples.
– Falar – Interação em situações de comunicação
Integrar e desenvolver na sua prática atitudes de orientadas e muito simples.
responsabilidade:
– ser assíduo e pontual Interpretar diferentes tipos de texto usando as
– organizar os materiais competências discursivas e estratégicas, com
– cumprir as tarefas atribuídas crescente autonomia.
– desenvolver algumas formas de
autoaprendizagem.
– mostrar respeito
– mostrar interesse em trabalhar em pares/grupos.

Desenvolver estratégias de superação de


dificuldades e resolução de problemas.

Estratégias / Recursos
NEE Worksheets Jogos online (computador, E-manual, Internet)
Jogos didáticos Caderno diário (organização de materiais) ou
Canções e chants portefólio
Trabalhos colaborativo

Data: ____ - ____ - ____