Вы находитесь на странице: 1из 6

Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura

Teoría de los Test y Fundamentos de Medición

Tema

Tarea 5

Facilitador (a)

Ana Mencia Estévez

Participante/matricula

Maritza Paulino / 04-0531

Fecha

12 Junio del 2018


Tarea # 5
Estimado Participante:
En esta semana vas a trabajar las siguientes actividades:

1. Redacta de un ensayo con un mínimo de tres páginas sobre la


confiabilidad y validez, respetando los conceptos básicos que emiten su
opinión en el texto básico.

1. Redacta de un ensayo con un mínimo de tres páginas sobre la


confiabilidad y validez, respetando los conceptos básicos que emiten
su opinión en el texto básico.

CONFIABILIDAD:

Se refiere al grado en que una técnica es consistente con lo que pretenden


medir, es decir, la confianza que esa técnica amerita.

Se puede distinguir:

*test: consiste en usar la misma técnica en dos momentos diferentes.

*formas equivalentes, alternos o paralelas. Se toma 2 versiones diferentes.

*división por mitades: se mide la misma técnica en partes iguales.

El término confiabilidad es usado generalmente para expresar un cierto grado de


seguridad de que un dispositivo o sistema opera exitosamente en un ambiente
específico durante un cierto período. La moderna concepción cuantitativa de la
confiabilidad tuvo sus orígenes en la tecnología militar y espacial. Sin embargo, el
incremento en la complejidad de los sistemas, la competitividad en el mercado, y
la creciente competencia por presupuesto y recurso han originado la expansión de
la disciplina a muchas otras áreas. Cuando la confiabilidad se define
cuantitativamente puede ser especificada, analizada, y se convierte en un
parámetro del diseño de un sistema que compite contra otros parámetros tales
como costo y funcionamiento.

De acuerdo a la mayoría de las teorías que la abordan, se trata de una suspensión


temporal de la situación básica de incertidumbre acerca de las acciones de los
semejantes; gracias a ella, es posible suponer un cierto grado
de regularidad y predictibilidad en las acciones sociales, simplificando el
funcionamiento de la sociedad.

Esta explicación, típicamente funcionalista, corresponde a la orientación teórica de


la mayoría de los autores que han abordado el tema; en la teoría estructural-
funcionalista, la confianza se considera por lo general la base de todas
las instituciones, y funciona como correlato y contraste del poder, consistente en la
capacidad de influir en la acción ajena para forzarla a ajustarse a las propias
expectativas.

El término se aplica a estadísticas (valores de confianza o índice de confianza) y


también a medición y calibración de máquinas destinadas a medir
una magnitud (grado de confianza de la medición).

Cuando se pierde la confianza, es por agotamiento emocional. Bien el medio o la


mala intención de la persona, fomenta la incapacidad de cumplir con lo prometido
de forma continuada en el tiempo.

VALIDEZ:

En el campo de la metrología, psicometría y estadística, la validez es un concepto


que hace referencia a la capacidad de un instrumento de medición para cuantificar
de forma significativa y adecuada el rasgo para cuya medición ha sido diseñado.
De esta forma, un instrumento de medida es válido en la medida en que las
evidencias empíricas legitiman la interpretación de las puntuaciones arrojadas por
el test.
La constatación de la validez de un instrumento de medida no ofrece mayores
problemas cuando se trata de cuantificar variables objetivas, como el peso,
la estatura o el volumen. Pero en el caso de variables psicológicas es necesario
probar de forma empírica que el instrumento es válido para aquello que dice
evaluar. No obstante, más que el test en sí mismo, lo que se somete a validación
son las posibles inferencias que se vayan a realizar a partir de los resultados
obtenidos. Tanto la fiabilidad como la validez son dos
propiedades psicométricas que deben cumplir las interpretaciones e inferencias
que se hagan de los resultados obtenidos por los test psicológicos. La validez,
pues, no debe ser una característica propia del test, sino de las generalizaciones y
usos específicos de las medidas que el test proporciona.

Es importante señalar que un instrumento de medición no tiene un coeficiente fijo


de validez que vaya a servir para cualquier propósito o para cualquier grupo de
individuos, sino que siempre dependerá de la correcta elección del criterio a
valorar (variable criterio) y la muestra seleccionada.

Existen diversos tipos de validez, pero estas subdivisiones no constituyen


conceptos que deban ser asumidos como independientes entre sí. Los tipos de
validez mantienen una relación de influencia recíproca y conforman las diversas
partes de un todo, que es lo que conocemos de forma genérica como "validez".

Desde el punto de vista estadístico, la validez es la proporción de la varianza


verdadera que es relevante para los fines de la prueba; es decir, que es atribuible
a la variable, características o dimensión que mide la prueba.

Desde el punto de vista psicométrico, la validez es el resultado de un proceso de


recopilación de evidencias empíricas sustentado en supuestos teóricos que, en
suma, permiten emitir un juicio valorativo que afirme la pertinencia y la suficiencia
de las interpretaciones basadas en los resultados de una prueba. Este juicio no
depende únicamente de los ítems de la prueba, sino también de la muestra sobre
la que se efectúe el test, y del contexto de aplicación.
2. Elabora de un mapa conceptual sobre el tema de La Validez.

Validez

Validez Total Relación entre confiabilidad y


validez.

La validez de un instrumento de Un instrumento de medición puede


medición se evalúa sobre la base ser confiable, pero no
de todo los tipos de evidencia. necesariamente valido (un aparato,
por ejemplo, quizás sea consistente
Cuanto mayor evidencia de validez en los resultados que produce, pero
de contenido, de validez de criterio no mide lo que pretende).
y de validez de constructo tenga la
medición, este se acercara más a Por ello es requisito que el
presentar las variables que instrumento de medición demuestre
pretende medir. ser confiable y valido. De no ser así,
los resultados de la investigación
LA VALIDEZ TOTAL= validez de deben tomarse en serio.
contenido ± validez de criterio ±
validez de constructo.
3. Elaborar un cuadro comparativo entre:
- Validez referida al criterio y Validez de contenido

Validez referida al criterio Validez de contenido


La validez de criterio evalúa si una prueba La validez de contenido, a veces llamada la
refleja un cierto conjunto de habilidades o no. validez lógica o racional, determina en qué
grado una medida representa a cada elemento
Para medir el criterio de validez de una prueba,
de un constructo.
los investigadores deben compararlo con un Por ejemplo, una prueba de educación con una
estándar conocido o con él mismo. fuerte validez de contenido incluirá los temas
realmente enseñados a los estudiantes, en

Comparar la prueba con una medida lugar de hacer preguntas sin relación.
Generalmente, la validez de contenido es
establecida recibe el nombre de validez
considerada un prerrequisito para la validez de
concurrente; probarla durante un período de
criterio, ya que es un buen indicador de si la
tiempo se denomina validez predictiva. característica deseada es medida. Si los
No es necesario utilizar ambos métodos. Uno elementos de la prueba son irrelevantes para el

es suficiente si el diseño experimental es fuerte. constructo principal, entonces están midiendo


algo completamente diferente, creando
Una de las formas más sencillas de evaluar la
un sesgo potencial.
validez relacionada con el criterio es

compararla con un estándar conocido. Asimismo, la validez de criterio


deriva correlaciones cuantitativas de las
Por ejemplo, una nueva prueba de inteligencia puntuaciones de las pruebas.

podría ser comparada estadísticamente con La validez de contenido es cualitativa en


naturaleza y pregunta si un determinado
una prueba de CI estándar. Si existe una alta
elemento agrega o resta valor a una prueba o
correlación entre los dos conjuntos de datos,
un programa de investigación.
entonces la validez de criterio es alta. Éste es

un buen ejemplo de la validez concurrente, pero

este tipo de análisis puede ser mucho más sutil.