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COLEGIO FILIPENSE CÓDIGO:

"NUESTRA SEÑORA DE LA ESPERANZA" F.GA.DC.04
VERSIÓN:
TALLER 2016

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA PERIODO: 3

DOCENTE: JOSÉ LUIS PANTOJA CABRERA Taller N°: 3
ESTUDIANTE: CÓDIGO:
FECHA: GRADO: 11

PROPÓSITO GENERAL
Establece la importancia del estudio de los polígonos regulares en la actualidad y valora los aportes de
los compañeros en la solución de ejercicios. Calcula áreas sombreadas en figuras geométricas.

1. APRENDIZAJES ESPERADOS EN LO COGNITIVO

1.1. En el SABER
1.1.1. Calcula áreas sombreadas de figuras geométricas bidimensionales.
1.1.2. Interpreta, representa y relaciona materiales físicos y diagramas geométricos con ideas
matemáticas

1.2. En el HACER
1.2.1. Construye y justifica áreas sombreadas solicitadas, analiza en ellas las propiedades de los
polígonos regulares trabajados y brinda argumentaciones matemáticas considerando una
escritura precisa, clara y coherente.
1.2.2. Generaliza estrategias para la solución de problemas de tipo geométrico asociado a áreas y
perímetros

1.3. En el SER
1.3.1. Evalúa ejemplos de más complejos de resolución de problemas de áreas sombradas.

2. APRENDIZAJES ESPERADOS EN FORMACION CIUDADANA

INTEGRADORA: Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos.

INTEGRADORA: Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis
familiares, amigos, amigas y parejas, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos

DE TIPO INTELECTUAL: Selecciono la forma de solución más adecuada.

DE TIPO PERSONAL: Asumo las consecuencias de mis propias acciones,

DE TIPO INTERPERSONAL: Permito a los otros dar sus aportes e ideas.

DE TIPO ORGANIZACIONAL: Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.

3. PREGUNTA PROBLEMA

Fecha de aprobación: 14 de enero de 2016. Fecha de versión: 14 de enero de 2016.

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El centro de un cuadrado de 2 cm de lado coincide en el vértice de otro cuadrado congruente. ¿Cuál
es el área en cm2, de la parte común de estos dos cuadrados?

a) 1 cm2 b) 1,5 cm2 c) 2 cm2 d) 2,5 cm2

MIS COMPROMISOS SON:

1.1 ACTIVIDADES DEL SABER.

ACTIVIDAD 1. ¿Cuáles son las expresiones de área y perímetro para las diferentes figuras planas?
Medida de la extensión de una superficie limitada y se expresa mediante un número positivo
único, acompañado de la unidad adecuada: (m2, u2,… etc.)
Para simbolizar el área de una región cualquiera, comúnmente se usa la letra “S”, por ejemplo
el área de una región triangular ABC, lo podemos indicar por:
“SABC” (área de una región  S)
En adelante, para abreviar, haremos referencia al área de un triángulo, área de un polígono,
área de un círculo, etc., entendiendo desde luego, que se trata del área de la región
correspondiente. Debemos tomar en cuenta lo siguiente

A. POR RESTA O SUMA DE ÁREAS

Calcular el área de la región sombreada, en cada uno de los siguientes casos:

B. POR TRAZADO DE LÍNEAS AUXILIARES Y TRASLACIÓN DE REGIONES

Se tratará siempre de formar figuras conocidas

Calcular el área de la región sombreada, en cada caso:

C. APLICACIÓN DE PROPIEDADES Y DIVISIÓN DE LAS FIGURAS

Generalmente se traza las diagonales, medianas, paralelas,… etc. que dividan las figuras en partes
iguales, para luego aplicar la proporción de la región sombreada y lo dado:
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PRACTIQUEMOS CON EJERCICIOS SENCILLOS

2.
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3.

ACTIVIDAD 2: En hojas ministro o de block resuelvo lo siguiente. Recuerdo escribir los

procesos respectivos para cada punto. Estos problemas exigen mayor concentración.

6.

7
. 8.
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9.

Tomado de http://matematica1.com/clases-de-geometr 1

1.2 ACTIVIDADES DEL HACER.

ACTIVIDAD 3. Diseña 2 figuras en las cuales se deba calcular el área sombreada, usando tres de las
figuras planas estudiadas.

Ejemplo: Sabiendo que el lado del cuadrado ABCD mide 4 m y que M y N son puntos medios, calcular
el área de la región sombreada.

Solución: En el siguiente gráfico indicamos las distancias de acuerdo a los datos del problema

Calculamos el área sombreada restando al área del cuadrado

menos dos veces el área del triángulo menos la cuarta parte del
área del círculo.
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Como se observa el problema implica el uso de un cuadrado, un triángulo

y un circulo.

1.3 ACTIVIDADES DEL SER.

ACTIVIDAD 4. Para realizar esta actividad tengo en cuenta la información contenida en la página:
http://matematica1.com/areas-de-regiones-sombreadas-ejercicios-y-problemas-resueltos/

Expone ante tus compañeros uno de los ejemplos y varias soluciones que tú les darías para resolverlos.
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http://matematica1.com/clases-de-geometr 2

GLOSARIO

En el respaldo de mi cuaderno consulto el significado y elaboro un dibujo de:

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Geometría – Área – Perímetro – Polígono – Figura plana – Región sombreada.

BIBLIOGRAFÍA O WEB GRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA:

 TEXTO GUÍA: Proyecto sé. Matemáticas 11. Ediciones sm.

 http://matematica1.com/areas-de-regiones-cuadrangulares-ejercicios-y-problemas-resueltos-
en-pdf-y-videos/

EVALUACION DEL ESTUDIANTE

Criterio Valoración
No cumplió con los requisitos previstos. D. Bajo

Con dificultad resuelve problemas de figuras de áreas sombradas. D. Básico

Calcula áreas sombreadas de figuras geométricas bidimensionales.
Interpreta, representa y relaciona materiales físicos y diagramas geométricos con D. Alto
ideas matemáticas.
Resuelve problemas de figuras de áreas sombradas
Explora, identifica y justifica el cómo y por qué para llegar a una solución de cálculo D. Superior
de áreas y perímetros de las figuras planas y sombreadas

REALIZADO POR REVISADO POR APROBADO POR

JOSE LUIS PANTOJA CABRERA JORGE SUAREZ

DOCENTE COOR. CIP COOR. ACADÉMICA