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venezolanos”.
La dinámica será la misma para todos los cuentos, se divide en tres etapas:
1.- Lectura
b. El preparador de cada grupo deberá iniciar la lectura del cuento en voz alta. El preparador
leerá los primeros tres (3) párrafos y después le pedirá al participante que se encuentre
sentado a su derecha que continúe con la lectura. Cada participante deberá leer tres (3)
párrafos de la lectura antes de realizar un cambio de turno, el cual siempre se cederá al
participante de la derecha. Es recomendable que el preparador utilice y fomente el uso de
recursos paralingüísticos (entonación, gestos, cambios en el tono de voz apropiado,
pausas, lenguaje corporal) durante la lectura.
c. El preparador guía deberá esperar hasta que haya culminado la sesión de lectura para
preguntar en voz alta el significado de las palabras señaladas en la sección “vocabulario”.
Si los participantes desconocen el significado del léxico el preparador está obligado a
compartir la definición de las mismas y así desplazarse a la siguiente actividad.
a. El preparador leerá preguntas en voz alta, marcando una pausa después de cada una para
ceder el turno de palabra a quien desee responder. Es importante que todos los
participantes intervengan por lo menos una vez. Si los jóvenes no participan
voluntariamente, el preparador deberá incentivar la participación cordialmente invitando a
los más callados. El preparador deberá respetar el turno de palabra e incentivar dicho
orden normativo.
Contenido:
Resumen:
Cuenta la leyenda que en el estado Nueva Esparta habita un gigante carey encargado de castigar
a quienes con métodos dañinos, pescan en la costa del Caribe.
Vocabulario:
Arbolaria, adj. 1. coloq Aplicado a una persona, que se inmiscuye en los asuntos ajenos.
/2. Or coloq Aplicado a una persona, de conducta inmoral y contraria a las costumbres
socialmente admitidas. /3. Occ Or Zul coloq Aplicado a una persona, exagerada y
bulliciosa.
Voracidad, f Zul coloq Crítica, murmuración o calumnia.
Guaiqueríes, grupo de indígenas radicados en lo que ahora es la isla de Margarita.
Jureles, peces
[ojos] Febriles, 1. adj. Perteneciente o relativo a la fiebre./ 2. adj. Que tiene fiebre./
3. adj. Ardoroso, desasosegado, inquieto. Impaciencia, actividad febril.
Valores relacionados:
Objetivo General:
Conocer el valor de la responsabilidad ambiental, así como el impacto de las acciones humanas en
el ambiente.
Objetivos específicos:
Actividades a realizar
Contenido:
Resumen:
En una frutería, una manzanita criolla buscará la forma de superar las dificultades ante la llegada
de las manzanas norteñas.
Vocabulario:
Valores relacionados:
Objetivo general:
Conocer la importancia del amor propio y la autoestima, así como el impacto de ambos rasgos en
la vida cotidiana.
Objetivos específicos:
Actividades a realizar
Contenido:
Resumen:
Vocabulario:
Valores relacionados:
Objetivo general:
Objetivos específicos:
Actividades a realizar
El protagonista de la historia se sintió como “el niño nuevo”, es decir, poco bienvenido y
retraído durante sus primeros días en el colegio. ¿Consideras importante hacer sentir
incluidas a las personas de tu ámbito?, ¿cómo lo pones en práctica?
¿Crees que un ambiente de estudio jovial y amistoso facilita el desarrollo de actividades
escolares?, ¿cómo fomentas dicho ambiente día a día?
El protagonista de la historia es un joven aplicado, disciplinado y estudioso. Comparte qué
acciones podemos tomar para ser más disciplinados: en el colegio, en casa y en el trabajo.
En la lectura se describe el rápido aprendizaje del protagonista una vez que se sintió
motivado a estudiar. ¿Qué aspiraciones te mantienen motivado en el colegio?
El personaje Ramón María utilizaba su gran tamaño para asustar y amedrentar a los más
pequeños del salón. ¿Consideras que la violencia y el miedo son instrumentos positivos
para ejercer autoridad?, ¿por qué?
Durante la narración se describe una agresión física contra la Señorita, ¿cómo ocurrió?,
¿cómo podemos evitar las situaciones de violencia en las aulas de clase?
¿Consideras que el diálogo y la razón son herramientas más poderosas que la violencia
física?, ¿por qué?
Al final del relato se describe a la Señorita bajo un terrible estado de tristeza y melancolía.
¿Consideras que algún acto de empatía, apoyo y compasión hubiera cambiado el final de
la historia? Si así fuera, ¿cómo la terminarías el cuento?
El protagonista de la historia se expresa inquieto y turbado tras el fallecimiento de la
Señorita, ¿cómo busca la abuela apaciguar sus ansias?, ¿crees que hay otras formas se
dar afecto y apoyo bajo dichas circunstancias?
En momentos de dificultad, ¿a través de qué acciones has ayudado a los demás?
¿Cómo te han hecho sentir las personas que te han apoyado durante momentos difíciles?
Actividad IV. Miguel Vicente Pata Caliente (Orlando Araujo).
Contenido:
Resumen:
Un joven limpiabotas trabaja todos los días en la ciudad de Caracas para lograr su sueño de viajar
de por el mundo.
Vocabulario:
Pesetero, m y f// adj 1 coloq Persona que actúa movida sólo por interés económico. / 2 And coloq
desp Persona que escatima los bienes que gasta o da a los demás.
Valores relacionados:
Objetivo general:
Objetivos específicos:
Actividades a realizar
“Un viaje de mil millas comienza con el primer paso” – Lao Tzu. ¿Cómo crees que se
relaciona dicha frase con la historia de Miguel Vicente?, ¿cuál fue el primer paso que inició
su aventura?
¿Por qué crees que a Miguel Vicente se le otorgaba es sobrenombre “Pata Caliente”?
¿Qué valores o antivalores utilizarías para describir a Miguel Vicente?, ¿por qué?
Cuando la madre de Miguel Vicente cayó enferma, él decidió no ceder su dinero para
ayudarla, ¿consideras que su actitud fue egoísta y avara? Justifica tu respuesta.
El conductor que atropelló a Miguel Vicente siguió de largo sin detenerse a ayudar. ¿Se
debe penalizar su acción? ¿Por qué?
Si atropellaras a un desconocido ¿te detendrías a auxiliarlo sabiendo que podrías ir preso?
Si Miguel Vicente hubiera conseguido ahorrar por más tiempo, ¿crees que sueño de viajar
se materializaría?, ¿consideras que hay otros elementos importantes además del ahorro
para lograr lo sueños propios?, ¿cuáles?
A pesar de que Miguel Vicente no sabía leer, ¿consideras que un libro sobre Marco Polo
fue un mejor pago que una moneda? Justifica tu respuesta.
¿Consideras que la educación es tan importante como el dinero para lograr cumplir un
sueño?
Si pudieras cambiar el final de la historia, ¿cómo lo harías?
Idea una breve aventura que podría tener Miguel Vicente junto a su hermano. Elige una
región de Venezuela y explica cómo se desarrollaría.
Actividad V. De cómo Panchito Mandefuá cenó con el niño Jesús (José Rafael Pocaterra).
Contenido:
Resumen:
El pequeño Panchito Mandefuá trabaja en las calles de Caracas durante nochebuena para comprar
una deliciosa cena navideña.
Vocabulario:
Balbucear,
1. intr. Hablar o leer con pronunciación dificultosa, tarda y vacilante, trastocando aveces las letras
o las sílabas. U. t. c. tr.
Valores relacionados:
Objetivo general:
Objetivos específicos:
Actividades a realizar
¿Por qué Panchito decidió utilizar el apellido “Mandefuá”?, ¿qué significado tenía dicha
palabra para él?
¿Con qué valores describirías a Panchito Mandefuá?
¿Te pareció un final justo?, ¿lo cambiarías? Sí es así, comparte el final alternativo.
¿Qué motivos inspiraron al protagonista a ayudar a Margarita?
Si estuvieras en los zapatos de Panchito, ¿hubieras ayudado a Margarita o te quedarías
con el dinero para ti solo?
Por su generosidad y bondad, el Niño Jesús invita a cenar a Panchito, ¿consideras que la
generosidad se puede pagar con recompensas no monetarias sin perder su valor
emocional y ético?
Panchito pudo robar los dulces en vez de comprarlos. ¿Por qué no lo hizo?
¿Qué crees que sucedió con Margarita después de esa noche?, ¿consideras que pudo
aprender algo de su experiencia con Panchito?
Comparte una anécdota personal en que hayas sido generoso o hayas ayudado a una
persona en necesidad.
Comparte una anécdota en la que otra persona haya mostrado compasión y empatía
contigo al ayudarte.
La pequeña Margarita lloraba desconsoladamente porque sabía que su patrona la dejaría
en la calle si no reponía los dulces, ¿crees que dicha decisión era sensata y justa? Ofrece
una solución a este conflicto de personajes.
Si pudieras inventar una breve biografía de la patrona de Margarita, ¿cuáles serían las
razones de su amargura y crueldad?, ¿crees que nunca es tarde para aprender a ser
generosos y bondadosos con los demás?, ¿por qué?
Actividad VI: Un regalo para Julia. (Francisco Massiani).
Resumen: Un adolescente busca el regalo ideal para sorprender a la chica que le gusta el día de
su cumpleaños.
Vocabulario:
Tachuelas, f 1 hist Pocillo de plata provisto de asas que usaba la gente adinerada para tomar
agua.// adj 2 Zul coloq Aplicado a una persona, que actúa de manera dudosa y con malas
intenciones.
Mozo, 6. m. y
f. Empleado de categoría inferior, que realiza servicios para los que no seprecisa gran cualificación
. Mozo de estación, de café. Moza de hotel.
Degenerados,
1. adj. Dicho de una persona: De condición mental y moral anormal o depravada,acompañada por l
o común de peculiares estigmas físicos. U. t. c. s.
Pañito, toalla de tela absorbente que se utiliza para la higiene personal, especialmente para
secarse las manos.
Objetivo general:
Estudiar la importancia del manejo de la ira para establecer relaciones sociales más saludables.
Objetivos específicos:
Actividades a realizar: