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UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE

FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIA Y


TECNOLOGÍA

CARRERA DE PSICOLOGÍA GENERAL

PSICOFISIOLOGÍA

“PSICOFISIOLOGÍA DE LA CREATIVIDAD”

Nombre: Gabriel Acosta


Fecha:14 de junio del 2018
DEFINICIÓN

La creatividad, definida por la Real Academia Española (2018) como la “facultad de


crear o la capacidad de creación”, comprende una serie de aspectos tales como
originalidad y flexibilidad, que permiten al individuo producir ideas partiendo de
conceptos base, o abarcar situaciones y resolver problemas de una manera adecuada que
difiera de lo convencional. Si bien la creatividad es una facultad inherente del ser humano,
existen individuos que tienen una mayor facilidad para crear y relacionar lo conocido de
manera innovadora, lo cual puede depender, tanto de factores socioculturales, como del
conocimiento previo o las capacidades cognitivas del sujeto.

En las sociedades actuales, los individuos ingeniosos tienen mayores posibilidades


laborales, pues su capacidad imaginativa es una parte esencial para fomentar la
innovación. La naturaleza inventiva de ciertos individuos les permite desenvolverse y
sobresalir en un mundo donde el progreso es fundamental; estos atributos son
característicos de una persona creativa.

La creatividad no es una facultad que se presente de manera similar en todos los


individuos, sin embargo, existen aspectos que habitualmente se manifiestan en una
personalidad creativa. La amplia curiosidad intelectual permite al individuo creativo
obtener información que puede aplicar en la resolución de problemas, la búsqueda de
perspectivas alternas le da una mayor variedad de opciones, asimismo, esta facilidad para
entender otras perspectivas les vuelve personas empáticas. Además, la deliberación de
ideas que los sujetos creativos tienden a realizar les vuelve personas introvertidas, lo cual
les permite centrarse más en problemas filosóficos, religiosos y políticos. Con esto se
puede entender que los seres humanos creativos tienen facilidad para expresar sus ideas
de manera verbal y son sumamente productivos a nivel intelectual y práctico.

Durante el proceso creativo, el individuo cumple con cinco etapas: en un inicio, es


necesario una preparación previa por parte del individuo, pues el hemisferio creativo del
cerebro no trabaja sin información. Luego, es necesaria una incubación de las ideas
conocidas durante la preparación, muchas veces esta deliberación de ideas no es
totalmente consciente por parte del individuo por lo cual las asociaciones de ideas no
emergen hasta a la etapa de la iluminación, es aquí donde las ideas lo suficientemente
buenas son tomadas en cuenta por parte de la conciencia. Posteriormente, la idea surgida
es evaluada de manera que se ignoren las ideas que no resultan factibles o positivas para
el individuo. Cuando se llega a obtener una idea creativa, es necesario sea ejecutada para
que tenga un impacto en el entorno del individuo. Por lo tanto, la creatividad permite al
individuo asociar conceptos conocidos con la finalidad de extraer una idea o concepto
nuevo.

PROCESO FISIOLÓGICO

El sustento biológico de la creatividad radica principalmente en el hemisferio derecho,


pero existen secciones específicas de la corteza cerebral que se relacionan directamente
con el proceso creativo. La corteza prefrontal medial es un área del lóbulo frontal que se
activa cuando el individuo realiza actividades de improvisación, lo cual es una tarea
netamente creativa; esta área cerebral está relacionada con la identidad personal y la
autoexpresión, estos son dos aspectos importantes al momento de crear. Así también se
activan distintas áreas de la corteza relacionadas a distintas funciones ejecutivas como el
pensamiento y la consciencia, pues ambas son necesarias para el correcto desempeño
creativo.

De la misma manera que ocurre con otras facultades mentales, la creatividad es un


proceso que no ocurre de manera aislada en la corteza cerebral, sino que guarda una
estrecha relación con otras capacidades del cerebro como la imaginación, la inteligencia
y la memoria. La creatividad según González (2014): “se trata de una actividad
coordinada de amígdala, hipocampo y córtex prefrontal que conduce a la formación de
hipótesis y pensamientos originales”. Al partir de una información previa que permita la
conexión entre conceptos posteriormente conocidos, la creatividad necesita de un
almacén de información útil para la búsqueda de soluciones a los problemas, aquí
interviene el hipocampo, que facilita la recuperación de experiencias que sean
convenientes para la resolución. La activación positiva de la amígdala ayuda a la
estimulación de los procesos mentales superiores con lo cual se mejora las capacidades
de creatividad e inteligencia. El cuerpo calloso también cumple una función importante
en el proceso de creatividad, pues al haber mayor cantidad de conexiones en esta área, se
mejora la comunicación interhemisférica, así como también la ejecución precisa de los
procesos mentales llevados a cabo por el ser humano.
En realidad, el proceso de creatividad es posible debido al trabajo conjunto de un
sinnúmero de regiones de la corteza cerebral, áreas subcorticales, porciones del sistema
límbico y del tronco cerebral, esto debido a que la creatividad no implica una tarea
específica, sino una amplia gama de acciones que implican procesos mentales distintos.
Cuando una persona se dedica al pensamiento espontáneo, como la imaginación y soñar
despierto, las redes neuronales activan la red predeterminada, la cual según Andrews,
Smallwood & Spreng (2014) “puede desempeñar un papel clave en la generación de ideas
o la lluvia de ideas, se encarga también de pensar en varias soluciones posibles para un
problema” por otra parte, cuando las personas buscan el control de sus procesos de
pensamiento con la finalidad de enfocarse, se activa la red de control ejecutivo; esta red,
según Seeley (2007) “interviene en la evaluación de la idea y su modificación para
ajustarla al objetivo creativo. Finalmente, para las tareas que necesitan de una alternancia
entre la generación de ideas y su evaluación, el cerebro activa un conjunto de regiones
llamado la red de relevancia, la cual según Uddin (2014) “sirve como mecanismo de
conmutación entre las redes predeterminadas y ejecutivas”. Es importante señalar que las
tres redes nunca se activan al mismo tiempo, es decir que, cuando la red de relevancia
esta activa, la red predeterminada estará desactivada.

Otros autores, como Arieti (1976) establece que el proceso de la creatividad está
relacionado con las funciones de la corteza temporooccipito – parietal, pues es aquí donde
se llevan a cabo procesos de asociación y de síntesis, específicamente las áreas de
Brodmann 7, 19, 20, 21, 37, 39 y 40. Estas áreas corticales se conectan con el córtex
prefrontal (áreas 9 y 12) y las estructuras límbicas como la amígdala que permiten la
atribución de emociones a distintas percepciones, con lo cual se determina la intensidad
de la respuesta del individuo ante un estímulo determinado. Arieti (1976) también enfatiza
la importancia de la formación reticular en la creatividad, pues los individuos creativos
tienen mayor facilidad para activar áreas que se encuentran inhibidas en la mayoría de la
gente.

CONCLUSIONES

➢ El proceso de creatividad no es independiente, pues necesita del correcto


funcionamiento de los demás procesos mentales superiores y distintas funciones
ejecutivas para poder dar resolución a un problema o abarcar una situación.
➢ A nivel social, la creatividad de los individuos resulta fundamental para el progreso
humano debido a que el pensamiento creativo permite la producción de ideas
ventajosas para el individuo creativo y su entorno.
➢ Las distintas redes neuronales que comprenden los procesos relacionados con la
creatividad le dan al individuo la posibilidad de extraer ideas y evaluarlas para
verificar su factibilidad y utilidad ante la situación dada.
➢ La creatividad es una facultad del ser humano que no tiene una base biológica
específica, sino que resulta de la activación de diferentes áreas neocorticales,
subcorticales y límbicas a través de redes neuronales dependiendo de la necesidad
contextual.
➢ Para que el proceso creativo se realice de una manera efectiva, es necesario que el
individuo tenga conocimientos previos y una percepción óptima de la situación, para
así poder analizar las posibilidades y llegar a una solución adecuada y más eficiente
de lo usual.

BIBLIOGRAFÍA

Andrews, J., Smallwood, J., & Spreng, N. (6 de Febrero de 2014). The New York
Academy of Sciences. Obtenido de The default network and self‐generated
thought: component processes, dynamic control, and clinical relevance:
https://nyaspubs.onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/nyas.12360

Arieti, S. (1976). Creatividad: La síntesis mágica. New York: Basic Books.


González, A. (2014). Revista Terapia Ocupacional Galicia. Obtenido de Biología de la
Creatividad: http://www.revistatog.com/mono/num6/biologia.pdf

Real Academia Española. (2018). Real Academia Española. Obtenido de Creatividad:


http://dle.rae.es/?id=BD3eZdM

Seeley, W., Menon, V., Schatzberg, A., Keller, J., Glover, G., Kenna, H., . . . Greicius,
M. (28 de Febrero de 2007). Journal of Neuroscience . Obtenido de Dissociable
Intrinsic Connectivity Networks for Salience Processing and Executive Control:
http://www.jneurosci.org/content/27/9/2349.short

Uddin, L. (Noviembre de 2014). Nature Reviews Neuroscience . Obtenido de Salience


processing and insular cortical function and dysfunction:
https://www.nature.com/articles/nrn3857

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