Welcome to the Academic Parent Teacher

Team (APTT) Meeting

Bienvenidos a la junta de APTT

EJE Academies - 3rd Grade

Maestra Garcia

APTT˝ 2013 – All Rights Reserved‐WestEd–Maria C.Paredes

 Welcome to APTT Team Meeting
Bienvenidos a la junta de APTT

• Thank You! ● ¡Gracias!

• Working Together! ● ¡Trabajando Juntos!

• Sharing Student Data! ● ¡Compartiendo

resultados!

2
2
 Why Implement APTT?
3
APTT is a systematic
approach to parent-teacher
communication that is
focused on improving student
learning inside and outside of
the classroom. When schools
create an optimal pathway for
parents and teacher to work
as partners, parent efficacy
for engagement grows,
students thrive, and school
improve.
APTT es un sistema de
comunicación entre las
familias y maestros con el
enfoque de mejorar el
aprendizaje de los estudiantes,
fuera y dentro del salón.
Cuando escuelas crean un
camino para familias y
maestros para trabajar como
equipo, la participación de las
familias aumentan, los
estudiantes sobresalen y las
escuelas mejoran.
 APTT MEETING AGENDA
APTT ORDEN de la JUNTA
4
5:30 – 5:40 5:30 – 5:40
WELCOME & ICE BREAKER ACTIVITY BIENVENIDA Y ACTIVIDAD PARA CONOCERSE
REVIEW PURPOSE OF APTT EL PROPÓSITO DE APTT

5:40 – 5:50 5:40 – 5:50

REVIEW FOUNDATIONAL SLA SKILL EXAMINAR LAS HABILIDADES FUNDAMENTALES
SHARING DATA DE ESPAÑOL/ COMPARTIR DATOS

5:50 – 6:00 5:50 – 6:00

MODEL ACTIVITIES/PRACTICE ACTIVITIES MODELANDO Y PRACTICANDO ACTIVIDAD DE
ESPAÑOL
6:00 – 6:10
REVIEW FOUNDATIONAL MATH SKILL 6:00 – 6:10
SHARING DATA EXAMINAR LAS HABILIDAD FUNDAMENTAL
DE MATEMATICAS/COMPARTIR DATOS
6:10 – 6:20
MODEL ACTIVITIES/PRACTICE ACTIVITIES 6:10 – 6:20
MODELANDO Y PRACTICANDO ACTIVIDAD DE
6:20 – 6:30 MATÉMATICAS
SET 60-DAY ACADEMIC SMART GOALS/
QUESTIONS 6:20 – 6:30
ESTABLECER LA META(S) DE 60 DÍAS/ PREGUNTAS
 APTT Ice Breaker
APTT Actividad para conocerse
Would you rather…? ¿Preferirías..?
1. Póngase de pie y identifica una pareja.
1. Stand and find a partner.
2. Ask your partner one question from your 2. Pregúntele a su pareja una pregunta
sheet. de tu hoja.
3. Examples: 3. Ejemplos:
a. Would you rather eat a bug or be in a minor a. ¿Preferirías comer un insecto o estar en un
car accident?
b. Would you rather speak to a huge crowd or leve accidente automovilístico?
hold a snake? b. ¿Preferirías presentar a un grupo grande o
4. Partner must choose which they would sostener un serpiente?
rather do, and explain why. 4. Su pareja explicará cuál prefiere y
5. Once partner answers, circle their choice explica por qué.
and write their name.
5. Circule la preferencia de tu pareja y
6. Once both partners have answered, find a
new partner and repeat. escribe su nombre en tu hoja.
6. Ya que los dos han contestado, busque
una nueva pareja y repite el proceso.

5
 What is APTT?
¿Qué es APTT?

One to one Team Meeting One to one

Team Meeting Conference
Conference Junta en Equipo
Junta en Equipo Junta Individual
Junta Individual (60 min.)
(60 min.) (30 min.)
(30 min.)
September
November January/February
septiembre March
noviembre enero/febrero
marzo

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6
 Team Meeting #1 Outcomes
Resultados de la Junta #1
1. Review your child's current 1. Revisar los niveles de
writing and math levels. escritura y matemáticas
2. Learn activities that will actual de su hijo/a.
help your child develop a 2. Aprender nuevas
foundational skill in actividades que le ayudará
At the end of our APTT Al final de nuestra junta
Spanish language arts and a su hijo/a desarrollar una
meeting you will be able to: APTT used será capaz de:
Mathematics. habilidad fundamental.
3. Practice the new activities 3. Practicar las nuevas
you will be doing with actividades que va hacer
your child at home. con su hijo/a en casa.
4. Set a new goal. 4. Establecer una nueva meta.
7
8
 9
9
 Overview of Spanish Language Arts Skill
Información general sobre la habilidad de lectura en
Español
Foundational Skill Habilidad fundamental

Strong reading La comprensión de lectura

comprehension affects a
student’s success in school.
Academic progress depends
on understanding, analyzing,
and applying the information
gathered through reading. A
strong reader becomes a
strong writer.
afecta al éxito escolar de su
hijo/a. El progreso académico
depende de poder entender,
analizar y aplicar la
información a través de la
lectura. Un buen lector será
un buen escritor.
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 Meta

P
u
n
t
o
s

Números de los estudiantes 11

12
 Practice Activity
Actividad de Práctica
1. Student will read a narrative book at their reading level for at least 20 minutes.
2. Student will complete worksheet provided by teachers. Worksheet includes:
a. Title of book, setting, characters
b. Sequence of events (beginning, middle, end)
i. Sketch
ii. Retell of sequence of events
c. Problem and solution
3. After student completes the worksheet, parent will sit down with student for 5 minutes to conference.
a. Parent will ask student to explain sketches and retell.
4. When parents have reviewed worksheet, they will sign it.

1. El estudiante leerá un libro de ficción a su nivel de lectura por 20 minutos en casa.

2. El estudiante completará la hoja de trabajo proporcionada por los maestros. Hoja de trabajo incluye:
a. Título del libro, ambiente, personajes
b. Secuencia de eventos (principio, medio, final)
i. Dibujo
ii. Recontar la secuencia de eventos
c. Problema y solución
3. Después que el estudiante complete la hoja de trabajo, los padres se sentarán con su estudiante durante 5
minutos para una conferencia.
a. Padre pedirá al estudiante que explique el dibujo y los eventos
b. Cuando los padres han revisado la hoja de trabajo, ambos el estudiante y los padres firmarán.
 Practice Activity Demonstration – “I do”
Demostración de la actividad – “Yo Puedo”

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Practice Activity Demonstration – “We do”
Demostración de la actividad –
“Nosotros hacemos”

15
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 Overview of Mathematics Skill
Información general sobre la habilidad fundamental
de matemáticas
Foundational Skill Habilidad fundamental

Strong mathematical fluency La fluidez en matemáticas

affects a student’s success in
school. Mathematical
progress depends on the
ability to quickly recall
multiplication facts.
afecta el éxito escolar de su
hijo/a. El progreso
matemático depende de la
habilidad de recordar
rápidamente las tablas de
multiplicación.

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 Meta - Trimestre 3

N Meta - Trimestre 2
i
v
e
l
e
s

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 Practice Activity
Actividad de Práctica
1. Student will make flashcards with the multiplication facts of their current level.
a. Equation will be written in the front in BIG BOLD LETTERS (Example: 2 x 4 =)
b. Answer will be written on the back in small letters (Example: 8)
2. Family member will mix up the cards and show to students one multiplication fact at a time.
3. Student will answer the multiplication fact.
4. Family member will make 2 separate piles: a correct pile and an incorrect pile.
5. Family member will reshow the incorrect pile until student answers all the facts correctly.
6. Repeat the activity 2 more times.
7. Make sure they complete fluency drill from class at night (2nd side)

1. El estudiante creará tarjetas de práctica de su nivel actual de las tablas de multiplicación.

a. La ecuación será escrita por un lado de la tarjeta en LETRAS GRANDES (Ejemplo: 2 x 4 = )
b. La respuesta será escrita en la parte de atrás en letras pequeñas (Ejemplo: 8)
2. La familia revolverá las tarjetas y enseñará las tarjetas una a la vez al estudiante.
3. El estudiante dirá el producto mientras el padre revisa la respuesta en la parte de atrás de la tarjeta.
4. La familia hará 2 grupos: un grupo de las que contestó correctamente y otro grupo de los incorrectos..
5. La familia enseñará las tarjetas incorrectas hasta que el estudiante las conteste correctamente.
6. Repetir la actividad 2 veces.
7. Alumnos terminan la hoja de fluidez en casa (2o lado)
Practice Activity Demonstration – “We do”
Demostración de la actividad –
“Nosotros hacemos”

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 Setting 60-day SMART Goals
Establecer Meta(s) SMART para 60-Días

Your Child’s 60-Day Meta De 60-Días Para su

Goal: Hijo(a):
○ Mire el progreso actual
○ Look at your child’s
current progress de su hijo(a).
○ Escribe una meta que es
○ Write a realistic
60-day goal for your realista de 60-días para su
child hijo(a)
○ Complete el papel de
○ Complete the goal
form in the Family meta(s) que se encuentra
Folder en la Carpeta Familiar

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What is a S.M.A.R.T. Goal?
¿Que es la meta S.M.A.R.T?

Specific (específico)
Measurable (medible)
Attainable (alcanzable)
Realistic (realista)
Timely (con limite de tiempo)

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 Academic Parent-Teacher Teams© (APTT)
Garfield Family S.M.A.R.T. Goal Sheet—Meta Académica
(Copia de familia)
Nombre del Estudiante: _______________________________________________ Fecha: _________________________

Habilidad fundamental de lectura en español : Leer con comprensión

Hoy mi hijo/a escribe al nivel ____. En 60 días, quiero que mi hijo/a escriba al nivel ________ .

Para ayudar a mi hija/o alcanzar a la meta, voy a: ____________________________________________________________________________________________

Habilidad fundamental de matemáticas: Fluidez en las tablas de multiplicación

Hoy mi hijo/a sabe hasta la tabla de ____ . En 60 días, quiero que mi hijo/a sepa hasta la tabla de ________ .

Para ayudar a mi hija/o alcanzar a la meta, voy a: ____________________________________________________________________________________________

♡---------♡-----------♡-----------♡-----------♡----------♡----------♡---------♡----------♡---------♡----------♡-----------♡------------♡-----------♡-------
(Copia del maestro)

Student Name: _______________________________________________ Date: _________________________

Spanish Language Arts Foundational Skill: Reading Comprehension

Today my child writes at a level ___. In 60 days, I want my child to write at level ____.

I will support my child in meeting this goal by: ____________________________________________________________________________________________

Mathematical Foundational Skill: Multiplication Fluency

Today, my child can multiply up to the ____ table. In 60 days, I want my child to multiply up to the ____ table.

I will support my child in meeting this goal by: ____________________________________________________________________________________________

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Meta

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 Meta - Trimestre 3

Meta - Trimestre 2

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 Announcements/Anuncios
Important Dates:
● Book fair until 9/22
● No school 9/25
● Coffee with Principal 10/4
● Picture make up day 10/5
● UCSD Field Trip- 10/6
● Family soccer day 10/14
● Fall festival 10/27
● No school 10/30
● No school 11/10
● Parent conferences 11/13-11/17
● Fall Break 11/20-11/24
● Cowles Mountain hike 12/2
● Winter Break 12/18-1/8
Fechas importantes:
● Feria de libros hasta el 22 de septiembre
● No hay clases el 25 de septiembre
● Café con la directora 4 de octubre
● Dia de fotos 5 de octubre
● Paseo a UCSD 6 de octubre
● Dia familiar de fútbol 14 de octubre
● Festival de otoño 27 de octubre
● No hay clases el 30 de octubre
● No hay clases el 10 de noviembre
● Conferencias 13 de noviembre - 17 de
noviembre
● Descanso de otoño 20 de noviembre - 24 de
noviembre
● Caminata en la montaña Cowles 2 de
diciembre
● Descanso de invierno 18 de diciembre - 8 de
enero
 Maestra García
(760) 716-2345
griselda.garcia@ejeacademies.org
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