PREGUNTAS INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA AMBIENTAL

Lectura (Garcia 2007) “Surgimiento y Evolución de la Ingeniería Ambiental en

Colombia”

1. ¿Cuáles son las experiencias académicas de García antes de incorporarse en la

universidad de los Andes?
Presentó solicitud en la Universidad de Notre Dame en South Bend, Indiana, Estados Unidos, para hacer
un magister en "Environmental Engineering". Esta era una rama de la ingeniería que incluso en ese país
era nueva y que en Notre Dame se iniciaba precisamente en ese año (1965) cuando buscó complementar
sus estudios de ingeniería Civil realizados en las universidades de los Andes y la ya citada Notre Dame
dentro del plan conjunto existente en ese entonces entre 7 Uniandes y varias universidades
norteamericanas. Se vinculó como Asistente de Profesores, mientras seguía un programa de magister en
Ingeniería Ambiental que duraba dos años, durante los cuales, además de realizar sus estudios, participó
en proyectos de investigación que le fueron sumamente útiles en el ejercicio posterior de lo que en esa
época era una novedosa profesión. Los cursos que ofrecía Notre Dame en esa especialidad incluían
Principios de Ecología, Química Ambiental, Microbiología, Limnología, Contaminación del Agua, el Aire y
el Suelo, Procesos Unitarios, Redes de Acueducto y Alcantarillado, Manejo y Tratamiento de Residuos,
impacto Ambiental, Administración Ambiental, Laboratorios, etc. Finalizando sus estudios de magister, se
vio ante Ia disyuntiva de continuarlos para optar un doctorado o vincularse una vez graduado a una firma
consultora norteamericana, alternativa que no tardó en seducirlo. Debido a ello participó en los programas
de descontaminación de Ia Bahía de Nueva York y en otros similares, que complementaron su formación
académica.

2. ¿Cuáles fueron los contenidos de los primeros cursos de ingeniería ambiental en

Colombia?
En cuanto al contenido de los cursos, Ingeniería Ambiental abarcaba aspectos tales como el origen de la
vida y del universo, nuestro sistema solar y su zona vital, las reacciones termonucleares del sol y su efecto
en Ia vida en el planeta, Ia estructura biofísica de Ia cierra, Ia evoluci6n de las especies y en particular de
los seres humanos, los principios de ecología incluyendo los ciclos biogeoquímicos, las redes y niveles
tróficos y los flujos de energía en los ecosistemas, los principios de química ambiental, Ia dinámica del
crecimiento poblacional ante Ia disponibilidad de los recursos, el estado ambiental del planeta y las
técnicas, en términos muy generales, para mejorarlo.
Ingeniería Ambiental II era un curso mucho más específico, orientado hacia estudiantes de Ingeniería Civil
y concentrado en un desarrollo más amplio de Ia química ambiental, Ia evaluación de Ia contaminación,
las técnicas de tratamiento de residuos, el cálculo de redes de acueducto y alcantarillado, las técnicas de
tratamiento de agua para consumo y el impacto ambiental de proyectos. Un año después de iniciados los
cursos de ingeniería Ambiental, se consideró prudente introducir un curso de diseño que denominamos
Obras Sanitarias, y que, como su nombre lo indica, se concentraba en el diseño de este tipo de obras y
estaba abierto a los estudiantes de Ingeniería Civil a partir del octavo semestre (en ese entonces esta
carrera comprendía 10 semestres).

3. ¿Qué universidades colombianas abrieron programas de Ingeniería ambiental a partir

de 1989?
La Fundacion Universitaria de Boyacá inicia en 1989 el primer programa de pregrado en Ingeniería
Ambiental y es seguida por Ia Universidad de Ia Salle en 1992, Ia Escuela de Ingeniería de Antioquia en
1994, Ia Universidad de Medellín en 1995, Ia Pontificia Universidad Bolivariana de Bucaramanga en 1996
y Ia Universidad Francisco de Paula Santander (Sede Ocaña) también en 1996. La proliferación de estos
programas guarda concordancia con Ia creación del Ministerio del Medio Ambiente y del Sistema Nacional
Ambiental (SINA) en 1993, que ponen al descubierto Ia necesidad de contar con mayor número de
profesionales en este campo para que las instituciones y empresas oficiales y privadas puedan afrontar
los retos ambientales que Ia nueva legislación les impone. Esta tendencia se hace más marcada a partir
de 1997. Hoy son muy numerosas las universidades colombianas que ofrecen programas en Ingeniería
Ambiental o temas relacionados; existe incluso una, Ia Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales
(UDCA) que se dedica casi exclusivamente a estos temas.

Lectura (Del Toro, 2015) “El rol de la ingeniería y la investigación en ingeniería en

el proceso de licenciamiento ambiental, estudio de caso en Chile”

4. ¿Cuáles son los dos aspectos que se pueden considerar en la evaluación del impacto
ambiental?
1) “la ciencia de la evaluación del impacto”, tiene relación con la obtención y el análisis de información
necesaria para una toma de decisión informada.
2) “El arte de evaluación de impacto”, referido a la toma de decisión respecto a los proyectos y que
considera información científica y otros aspectos como contexto social y político.
5. ¿Qué importancia tiene la creación de instituciones y la construcción de leyes en la
práctica de la política ambiental?
Tiene suma importancia ya que estas instituciones y leyes se delimitan las acciones o las infracciones
hacia el medio ambiente y lo cual nos genera una guía que nos ayuda a prevenir conflictos con el medio
ambiente
6. ¿Qué tipo de documentos se consideran dentro de las políticas ambientales?
Ley general de bases del medio ambiente (Ley 19.300), Ley 20.600, normas ambientales, EIA, DIA

Lectura (Gutierrez y Herrera, 2001) “La ingeniería ambiental en México”

7. ¿Qué significa decir “que los problemas ambientales han tomado dimensiones
globales por sí mismos”?
Es decir, independientemente de fronteras políticas e institucionales o de acuerdos de globalización. Un
ejemplo muy ilustrativo de esto lo da el caso de los plaguicidas, prácticamente no existe un lugar en el
planeta que se encuentre exento de la contaminación producida por su consumo.
8. ¿Cómo se divide la problemática ambiental?
Puede dividirse en 5 aspectos
•Desarrollo rural, recursos naturales y biodiversidad: México se ubica entre los principales países de
acuerdo a su extraordinaria diversidad biológica y de ecosistemas junto con Brasil y Colombia, Indonesia,
China y Australia. En nuestro país existe el 9% de las especies con flores que se conocen actualmente; la
mayoría de los reptiles del mundo; México ocupa el segundo lugar en diversidad de mamíferos y el cuarto
en cuanto a anfibios. La agricultura y la ganadería son las actividades económicas con el impacto ambiental
de mayor alcance territorial. Situación que comparte con el resto de América Latina.
•Desarrollo urbano:
Se calcula que para el año 2010, las cuatro zonas metropolitanas de Mexico concentrarán alrededor de 35
millones de habitantes, lo que significa un incremento de cerca de 9 millones de personas. Las ciudades
son un sistema en el que hay entrada de agua, energía y salida de aguas residuales, residuos sólidos
inocuos y peligrosos y emisiones a la atmósfera.
•Crecimiento industrial: Mexico se encuentra en el 13◦ lugar respecto a los países que más emiten gases
Invernadero. En 1990, Mexico contribuyó con cerca del 2% de las emisiones totales. De estas, en términos
de emisiones de bióxido de carbono per capita (3.89 ton/hab), se colocó por encima de China 6. La
generación de residuos peligrosos tales como aceites gastados, resultado de la limpieza de maquinaria e
instalaciones, materias primas y productos químicos que caducan son sólo algunos ejemplos de lo que se
genera en las diversas industrias. La industria nacional produce 450 mil toneladas por día de residuos
peligrosos lo que equivale a cerca de cinco millones de toneladas anuales.
•Desarrollo regulatorio e institucional: A pesar de que desde la constitución de 1917, en su artículo 27
se sentaron las bases de la utilización de los recursos naturales, no es sino hasta 1988, con la
promulgación de la Ley General de Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente (LGEEPA) y otras
leyes locales y reglamentos que se da el primer paso real para el desarrollo regulatorio en beneficio del
ambiente. En 1994 con la creación de la Secretaría del Medio Ambiente, Recursos Naturales y Pesca y
todos los institutos sectorizados y desconcentrados de esta, se puede hablar de un país en vías de
consolidación regulatoria ambiental. Cerca de 90 normas se han generado. Las manifestaciones de
impacto ambiental se han consolidado como un mecanismo preventivo. Cada año se presentan centenares
de ellas. En materia de vida silvestre, se ha ampliado la superficie protegida. Las verificaciones
ambientales a las empresas se llevan a cabo auditor ́ıas ambientales cercanas a las 500 por año.
•Educación, capacitación e investigación. Se espera que la educación ambiental contribuya
significativamente al alivio de los problemas ambientales dado que permite establecer relaciones con el
mundo natural y la responsabilidad personal sobre el cuidado del ambiente8. Desde la revisión en1987 de
la Conferencia de Tbilisi, la educación ambiental ha cobrado dimensiones impresionantes. En 1983 la
entonces Secretaría de Ecología y desarrollo Urbano creó una dirección de área dedicada a la educación
ambiental9. Más tarde, en 1991, Mexico, Estados Unidos y Canada al amparo del tratado de libre comercio,
suscriben el memorándum de entendimiento en Educación Ambiental con el propósito de cooperar en
problemas de promoción y desarrollo de ́esta para incrementar la conciencia pública y el cambio de
actitudes hacia el logro del desarrollo sustentable en sus propios países.
9. ¿Cuál fue el primer programa de licenciatura en ingeniería ambiental y en que
universidad se abrieron los primeros posgrados con temática ambiental?
En México, con la creación de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) en 1974, aparece la primera
licenciatura en Ingeniería Ambiental (IA); aunque desde 1951 en la Universidad Nacional Autónoma de
México (UNAM) existían estudios de posgrado en ingeniería sanitaria
10. ¿Cuál es la finalidad de la preparación del ingeniero ambiental?
Los ingenieros ambientales deben de estar preparados para dar solución a los problemas de
contaminación del aire, del agua, del suelo, el desarrollo normativo, y la planeación estratégica para la
reducción de la generación de contaminantes mediante la producción de tecnologías limpias, el cambio en
los procesos, mejorando las condiciones de operación al determinar la vida útil del equipo de producción;
el reciclado; los tratamientos físicos, químicos, fisicoquímicos y biológicos, nuevas medidas de
confinamiento

Lectura (Avila, 2017) “Desafíos del sector primario y políticas públicas

sustentables”

11. ¿Cómo se expresa la 6a extinción desde la perspectiva del dredge 2000?

Autores como Niles Eldredge (2000) hablan de una sexta extinción que se expresa en diversos ámbitos:
la contaminación ambiental, la modificación del paisaje realizada por el hombre, la rápida extinción de
especies animales y vegetales, y la introducción de especies exóticas y trans-génicas, entre otros
aspectos.
12. ¿Qué es la ética de la Tierra y cuál es su importancia?
La ética de la tierra de Aldo Leopold, naturista e ingeniero forestal de la Universidad de Madison, quien
poco antes de su muerte, en 1948, dijo que “lo que hay que hacer es simplemente dejar de pensar que el
uso adecuado de la tierra es solo un problema económico”, plantea que también es importante examinar
la cuestión en términos de lo que es correcto desde el punto de vista ético y estético y no solo desde lo
que es bueno en términos económicos. Otras consideraciones importantes:
•Algo es correcto cuando tiende a preservar la integridad, estabilidad y belleza de la comunidad
biótica;
•Abandona la postura “conservacionista” la cual significaba el mantener la naturaleza de for- ma
que pueda seguir proporcionando recursos a los seres humanos;
•Adopta la postura “preservacionista” que consiste en conservar la naturaleza per se, sin ne-
cesidad de consideraciones utilitaristas. Por ejemplo, los pájaros deben seguir existiendo por puro derecho
biótico, sin considerar la presencia o ausencia de ventajas económicas para nosotros.
•En general, la postura de Leopold (1998) sobre el derecho a la existencia de la naturaleza se
respalda en dos pilares: a) El primero es debido a un sentimiento de connaturalidad y simpatía con respecto
al resto de los seres vivos, y b) se refiere al temor, al miedo y al desconocimiento que pueden tener los
efectos de la actividad incontrolada del ser humano sobre el medio ambiente.
Se puede decir que la preservación de los recursos naturales y su derecho a existir son la base
fundamental de su propuesta, por lo que es importante extender la conciencia social de la gente hacia la
tierra, dejando de lado el egoísmo del interés económico, y plantea que la alternativa es la práctica
voluntaria de preservación sobre las propias tierras. También plantea que la tierra no es solo el suelo, dice
que los animales y plantas dejaron abierto un circuito de energía y que las transformaciones del hombre
en la tierra son diferentes que las de la evolución físico-biológica. Por eso hay que dejar de lado la cuestión
económico-monetaria.
13. ¿Cómo se agrupan las principales corrientes del pensamiento ambientalista?
1. Las visiones antropocéntricas, donde sobresale el australiano John Passmore, por su posición de
permitir la contaminación, siempre y cuando no afecte considerablemente al hombre. Es risible la visión
de que “mientras no se envenene al vecino”, no hay problema. Básicamente esta escuela ha visto al
entorno como una reserva ilimitada de recursos naturales y como un punto de encuentro de las diferentes
problemáticas humanas (Callicott, 1998). Citando textualmente a Callicott (1998: 88): “Nuestros deberes
con el ambiente solo deberían ser indirectos: nuestros únicos deberes directos son con nuestros
congéneres”. Junto a la polémica generada con esta posición han surgido fuertes críticas que han
ocasionado que se les califique de ignorantes y utilitaristas.
2. Una segunda escuela puede ser la del desafío de la Ecología Profunda, y su principal exponente es
Arne Naess, quien critica la visión de la ecología como un componente más de la ciencia de la tierra, y
donde los conocimientos científicos ecológicos sirven solamente para “dominar a la naturaleza”. Dicha
escuela propone que los seres humanos tienen relación con otros organismos, y pueden construir redes.
Su idea principal de la ecología profunda recae en la formulación de que los seres humanos no están
separados de los demás seres vivos, y a esto le da el nombre de Autorealización (self-realization);
obviamente esto devendría en una vida modesta donde se daría privilegio a lo vivencial.
3. El ecofeminismo, donde se ve de manera paralela la dominación de la naturaleza con la dominación
androcéntrica, la verdadera liberación entre ambos problemas se dará con la ruptura de estas dos
opresiones. Dicha escuela tiene una crítica constante a la visión masculinista del mundo y ve de forma
importante la perspectiva de las relaciones de poder.

Lectura (Mallen, 2012) “Rachel Carson, 50 años de romper el silencio”

14. ¿Cuál es el argumento que Carson presenta en su libro la primavera silenciosa?

En su libro, Carson, puso en duda la lógica de la liberación de grandes cantidades de productos químicos
en el medio ambiente sin comprender plenamente sus efectos en la ecología y la salud humana, al tiempo
que presentó pruebas como el estado de las poblaciones de aves en vías de desaparición; la alteración
de los ciclos naturales de la vida vegetal; la contaminación de las aguas subterráneas; y los casos de las
muertes de seres humanos. Más allá de estas preocupaciones específicas, sugirió que la fumigación era
una “guerra contra la vida”. En una época donde fue palpable la emoción por las industrias agrícola y
química, ante la posibilidad de que el hombre controlara a la naturaleza, Carson introdujo la idea de que
la guerra del hombre contra la naturaleza es una guerra contra sí mismo.
15. ¿En qué evidencias Carson basaba su argumento?
Investigó en prácticamente todas las fuentes documentales y personales de que disponían sobre el
emergente tema del impacto ambiental, y transformó esta incipiente línea de evaluación técnica en un
tópico de atención mundial y preocupación ciudadana. Como diligente investigadora, se acercó a una red
de científicos, médicos, bibliotecarios, conservacionistas y funcionarios gubernamentales. Contactó a
honestos colegas, valientes empleados, preocupados denunciantes y académicos que había; estudiado el
uso de plaguicidas y estaban dispuestos a compartir sus conocimientos. Pasaba semanas enteras en las
bibliotecas de Washington, al tiempo que entrevistaba y cruzaba correspondencia con una red de
investigadores que ella misma había tejido. Carson estaba particularmente interesada en la posible
conexión entre el cáncer y la exposición humana a los plaguicidas
16. ¿Cuáles fueron las dificultades que Carson encontró al presentar sus argumentos?
mientras investigaba y redactaba, caía en la cuenta de que estaba jugando con fuego. Las denuncias
implícitas tocaban muchas fibras, pero sobre todo grandes intereses de los fabricantes y promotores de
los pesticidas muchos de ellos empleados desde mediados de 1940, los cuales sumaban, al momento de
efectuar su investigación, 200 productos; Los fabricantes de químicos contraatacaron denominando a
Carson “una defensora fanática de la secta del equilibrio de la naturaleza”, llegaron a sugerir que era un
frente de “influencias siniestras” y que tenía la intención de restringir el uso de pesticidas con el fin de
reducir los suministros estadounidenses de alimentos a los niveles de los países del Este.
Lectura (Meadows, 1972) “Los límites del crecimiento: informe al club de Roma
sobre el predicamento de la humanidad”

17. ¿Quiénes formaban parte del club de Roma?

Es una asociación privada compuesta por empresarios, científicos y políticos
18. ¿Cuál fue la finalidad del informe presentado por el club de Roma?
Responder a las preguntas ¿Hay un límite al crecimiento? ¿hasta qué grado podemos seguir consumiendo
como hasta ahora? ¿existe una barrera imposible de atravesar?
19. ¿Cuáles fueron los principales argumentos de dicho informe?
1. Es esencial que nos percatemos de las restricciones cuantitativas del medio ambiente mundial y
de las trágicas consecuencias que tendría una extralimitación, a fin de iniciar nuevas formas de
pensamiento. No es sino hasta ahora, cuando hemos empezado a entender algunas de las interacciones
que existen entre el crecimiento demográfico y el económico y cuanto en ambos el hombre ya ha alcanzado
niveles sin precedentes. Estamos obligados a tomar en consideración las limitadas dimensiones del
planeta y los límites de la presencia y la actividad humana sobre el mismo.
2. La presión demográfica en el mundo ha alcanzado niveles muy elevados y una
distribución completamente desigual (Según datos del 2000, el 80’7% de la población se concentra en las
regiones del mundo menos desarrolladas, a pesar de que solamente tienen acceso al 20% de los recursos;
más de la mitad de la población del mundo se asienta en grandes ciudades4). Pero ¿existe modos de
alcanzar un equilibrio? Algunos comentan que la naturaleza pondrá remedio al problema, y que la tasa de
natalidad decaerá antes de que la catástrofe sea inminente. Otros esperan que correcciones menores a
las políticas actuales inducirán a un reajuste gradual y satisfactorio y posiblemente al equilibrio. Y muchos
más, están dispuestos a confiar en la tecnología y en unas supuestas soluciones para todos (digo yo:
soluciones para quienes las puedan pagar). Pero realmente este equilibrio se debería establecer entre los
niveles de población, los niveles sociales y materiales, la libertad personal y otros elementos que
constituyen la calidad de vida.
3. El equilibrio mundial puede hacerse realidad sólo si la suerte de los países en desarrollo
mejora sustancialmente. Si no se emprende un esfuerzo global, las brechas y las desigualdades que
existen seguirán aumentando. El sistema mundial simplemente no tiene la amplitud para dar cabida por
más tiempo a tal comportamiento conflictivo y egoísta de sus habitantes; “cuanto más nos acerquemos a
los límites materiales del planeta más difícil será abordar el problema”.
4. El problema del desarrollo global está íntimamente ligado a otras cuestiones también globales, y
debemos desarrollar una estrategia igualmente amplia para atacar los grandes problemas, incluyendo en
particular los que representa la relación del hombre con su medio ambiente.
5. La rectificación rápida y radical de la situación mundial hoy desequilibrada, y que se deteriora
peligrosamente, es la primera tarea que afronta la humanidad. Este esfuerzo supremo es un desafío a
nuestra generación y no lo podemos dejar de herencia a la que nos sigue. El esfuerzo debe emprenderse
resuelta y prontamente, para que logremos en este decenio (recordemos, año 1972) la reorientación que
buscamos implantar.
6. Si la Humanidad ha de embarcarse en una nueva vía, antes será necesario concertar
medidas internacionales y realizar una planeación conjunta de largo alcance en una escala y amplitud sin
precedentes.
7. Finalizan afirmando que cualquier intento deliberado de alcanzar un estado de equilibrio racional
y duradero a través de la planificación, más que a través del azar o la catástrofe, debe hallar su fundamento
último en un cambio básico de valores y objetivos a nivel individual, nacional y mundial.
VIDEO: Del Video del profesor Lossama

20. ¿Cómo se entiende la crisis ambiental?

Se expresa como la incapacidad de la naturaleza de proveer la materia prima para la vida económica, la
satisfacción de necesidades humana, la producción de mercancías y de productos tanto para la vida
económica como el día a día.
21. ¿Quiénes son los actores sociales (instituciones, ciudadanos, industrias, etc) que
están vinculados a la crisis ambiental?
La economía misma, las grandes corporaciones, los bloques de países, los consumidores, los jóvenes, las
mujeres y las industrias médicas son los actores sociales que se vinculan con la crisis ambiental y la
conciencia colectiva

Lectura (Naredo, 1996) “Sobre el origen, uso y el contenido del termino sostenible”

22. ¿Cuál es la definición de desarrollo sostenible dada por el informe sobre nuestro
futuro?
Aquel que permite «satisfacer nuestras necesidades actuales sin comprometer la capacidad de las
generaciones futuras para satisfacer las suyas
23. ¿Quién construye dicha definición?
El Informe sobre Nuestro futuro común (1987-1988) coordinado por Gro
Harlem Brundtland en el marco de las Naciones Unidas,
24. ¿Cuál es el origen del término sostenible?
nació acompañando a aquel otro de desarrollo para hablar así de desarrollo sostenible. Recordemos las
circunstancias concretas que propiciaron el éxito de este término y que enterraron aquel otro de eco
desarrollo que se empezaba a usar en los inicios de los setenta.
25. ¿Cuándo se puede observar el curso acrítico del termino sostenible?
Se levantaron voces críticas señalando que el objetivo de la sostenibilidad se revelaba incompatible con
el desarrollo de un sistema económico cuya globalización origina a la vez la homogeneización cultural y la
destrucción ambiental

Lectura (Estenssoro, 2010) “Crisis ambiental y cambio climático en la política

global: un tema creciente complejo para América latina”

26. ¿Cómo influyen los diversos (y desiguales) poderes en la crisis ambiental?

En las dificultades para avanzar en los acuerdos necesarios para mitigar una de sus importantes variables
como es el problema del Cambio Climático, y que requiere de acuerdos vinculantes para todos los
países de la comunidad internacional sobre reducción de gases efecto invernadero (en adelante GEI).
Por cierto, existe un amplio consenso de que la crisis ambiental en general, y el calentamiento global en
particular, son problemas globales. Sin embargo, son conocidas las diferentes perspectivas entre países
desarrollados y países en vías de desarrollo, respecto dónde y cómo se ponen los énfasis de la solución
para superar tan complejo problema. En nuestro desigual mundo, medidas que resultan evidentes y
“naturales” para sociedades que viven con un PIB promedio de 40 mil dólares per cápita, pueden no ser
tan evidentes para aquellas que viven con 10.000 dólares per cápita y menos. Por cierto, este es un tema
que viene siendo tratado largamente por la ONU, buscando visiones compartidas y políticas multilaterales
que permitan alejar la amenaza de conflictos violentos derivados de la crisis ambiental y la desigual
distribución de la riqueza a nivel mundial. Sin embargo, para conocer las complejidades del orden global
en gestación es conveniente tener presente algunas de las principales ideas que vienen articulando la
visión geopolítica y estratégica del Primer Mundo a raíz de la crisis ambiental y el cambio climático, y que
manifiestan están grados de tensión entre el Norte y el Sur.
27. ¿Cómo se vincula el cambio climático con el problema energético?
Esto es así porque nuestra llamada Civilización Industrial, depende de los combustibles fósiles (carbón,
gas y petróleo), particularmente del petróleo, como fuente de energía primaria. Y, como es sabido, los
combustibles fósiles son los grandes emisores de dióxido de carbono (CO2), que a su vez es el más
importante de los gases efecto invernadero (GEI) de raíz antropogénica, con más del 76% del total de
éstos

Preguntas Generales sacadas de los apuntes

28. ¿Existe diferencia entre el termino sustentable y el termino sostenible?

El termino sostenibilidad es más cercano a los aspectos económicos y el termino Sustentable es más
cercano a los aspectos ambientales
29. ¿Cuáles son los sectores económicos y cual es el vínculo de los ingenieros
ambientales de cada uno de ellos ?
- El Sector primario son los productores y se relacionan mediante la obtención de la materia prima
-El Sector secundario son las empresas y se relacionan porque son los que procesan la materia prima
obtenida por el sector primario
-El sector terciario son los que ofrecen un servicio y se relacionan debido a las acciones que toman para
poder ofrecer sus servicios y los residuos que desechan después de ello
30. ¿Qué se entiende por gestión y cuáles son las normas que permitan la valoración e
implementación de la gestión ambiental en las empresas?
Se entiende como un conjunto de operaciones y/o acciones realizadas con el fin de administrar y las
normas que permiten la gestión ambiental empresarial son las Normas ISO 14000, específicamente la
14001, 14004 y la 19011
31. ¿Cuál son algunos de los instrumentos de políticas ambientales que el ingeniero
ambiental necesita saber?
Las normativas positivas y consuetudinaria siendo estas las leyes locales y sus costumbres. Mientras que
la positiva se va por la carta magna que son leyes federales y estatales, estas son atendidas dentro de los
ámbitos ambientales, educativos, de salud y energía y son regulados por las normas NOM y NMx
32. ¿Cuál es la estructura de la LEGEPA y menciona los principales temas que se
desarrollan en esta ley?
Está estructurada a través de títulos y estos a su vez por capítulos y secciones, el primer título menciona
las disposiciones generales (las normas, leyes y quien las aplica), el segundo título menciona las áreas
naturales protegidas (características, flora, fauna, tipos de áreas), el tercer título menciona el
aprovechamiento racional de los recursos naturales, el cuarto título menciona la protección al ambiente
(prevención de la contaminación de agua, tierra y suelo y manejo de residuos peligrosos o tóxicos) y el
quinto título menciona la participación social (denuncias, sanciones y medidas de seguridad)