MAPA CONCEPTUAL ACERCA DE CEREBRO, CIENCIA COGNITIVA Y

EDUCACIÓN.

LUISA MARGARITA BRIEVA MONTES

MYRYAM BAÉZ SEPÚLVEDA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MÓDULO APRENDIZAJE Y COGNICIÓN
SINCELEJO – SUCRE
2018

* PROFESOR - CONSULTOR
 INTRODUCCIÓN

El hablar de educación en un nivel profundo, es tratar acerca de los procesos que

se dan internamente en el ser humano para aprender, es decir, como este procesa
información a través de los distintos canales que posee, esta parte es denominada
cognición, campo de estudio de la ciencia cognitiva, la cual estudia la mente y las
capacidades cognitivas del ser humano, es un campo interdisciplinario ya que se ayuda de
diversas disciplinas como la psicología, filosofía, antropología, neurociencia entre otras
disciplinas; la ciencia cognitiva se ha enfocado en como el ser humano aprende, como este
utiliza la conciencia, la percepción y la emoción, la atención, la memoria, el razonamiento,
la conducta, la comunicación y el lenguaje, facultades propias que participan activamente
en la cognición.

Con el fin de analizar cómo el proceso cognitivo, el cerebro y el aprendizaje

guardan relación en el proceso de enseñanza – aprendizaje y como cada uno de estos
participa en la educación, miraremos a través de un mapa conceptual con claridad cada uno
de estos conceptos interrelacionados.

Este instrumento lo hallará en la siguiente dirección web para facilidad de

percepción

http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1SF7L7CR2-1N3RYS5-
3CSN/MAPA%20CONCEPTUAL%20SOBRE%20CIENCIA%20COGNITIVA.cmap
 CONCLUSIÓN

Luego de analizar los conceptos de cognición, cerebro, aprendizaje y educación,

es imposible decir que estos no guardan relación, ya que existe una dependencia total entre
estos, se necesita de uno para que se dé el otro y todos manejan cierta influencia los unos
sobre los otros, cada uno juega un papel importante para que la cadena no se rompa.

Esto se puede ver con un claro ejemplo, al colocarle un video a una persona, esta
utiliza las facultades del cerebro como son, la percepción, atención, razonamiento, entre
otras. La información es entonces procesada y se da un aprendizaje.

En las aulas de clase vemos como esta cadena se da de manera continua, nuestros
estudiantes reciben información a través de sus docentes, de medios audiovisuales y de todo
a su alrededor y su cerebro actúa utilizando cada una de sus capacidades para llegar a un
resultado final que es lo aprendido de cada estimulo.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Libro Electrónico Multimedia: Aprendizaje y Cognición. Capítulo 1: La Cognición

y la Ciencia Cognitiva.
 Un enfoque didáctico-cognitivo del análisis de los conceptos de los Sistemas de un
Grado de Libertad. Ana Lilia Laureano cruces, Amador Theran Gilmore y Fernando
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Ruiz Bolívar C. (2009)
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Neurociencia y educación. hacia la construcción de puentes interactivos. Unidad de
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