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Escuela : Administración.
Asignatura : Administración.
Docente : Blanca Yáñez M.
Integrantes: Luis Córdova P.
Fecha : 05 de abril de 2018.
Introducción
El siguiente informe entrega un breve concepto de la Escuela Conductista y su
teoría, de manera importante, se destaca al Doctor en Psicología Abraham Maslow uno
de los exponentes de la escuela conductista, quien durante la Segunda Guerra Mundial,
obtuvo un enfoque más humanista y menos ortodoxo de la conducta humana. Se dará a
conocer su biografía, teoría de la época, características y críticas posteriores realizadas
por la Escuela de las Relaciones Humanas.
La Escuela Conductista
La Escuela Conductista está referida a un grupo de estudiosos de la
administración, con estudios de sociología, psicología y campos relacionados, que usan
sus conocimientos interdisciplinarios para proponer formas más eficaces para dirigir a las
personas en las organizaciones.
Teoría Conductista
Esta Teoría analiza la superación personal de los individuos. La posibilidad de
ordenar las relaciones para beneficio de las organizaciones. Además, determinaron que
las personas pretendían obtener algo más que recompensas o placer al instante, dígase
remuneraciones y buen ambiente laboral. Dado que las personas tenían formas de vida
complejas, entonces las relaciones en la organización deberían sustentar dicha
complejidad.
La escala de las necesidades se describe como una pirámide de cinco niveles: los
cuatro primeros niveles pueden ser agrupados como “necesidades primordiales”; el nivel
superior se denomina “autorrealización”.
La idea básica de esta pirámide es que solo se atienden las necesidades
superiores cuando se han satisfecho las necesidades inferiores. El movimiento en la
jerarquía puede ser ascendiente o descendente. Según la pirámide de Maslow
dispondríamos de 5 niveles:
1. Necesidades básicas o fisiológicas
Este último nivel es algo diferente y Maslow utilizó varios términos para
denominarlo: motivación de crecimiento, fin último de la vida, necesidad de ser y
autorrealización.
Las necesidades más elevadas no surgen en la medida en que las más bajas van
siendo satisfechas. Pueden ser concomitantes pero las básicas predominarán sobre las
superiores.