1.

Planteamiento del Problema

1.1. Descripción de la Situación problemática

La calidad de la educación superior ha sido un tema de fundamental

importancia en un mundo cada vez más exigente y desarrollado. Los países del
primer mundo han llevado este al mayor desempeño posible en una
interminable competencia por ser y tener los últimos avances en tecnología,
ciencias, progreso educativo, etc.

La preocupación por las grandes potencias mundiales a tener los mejores

avances se fue contagiando a los países más pequeños en un desesperado
intento por ser más competitivos en un mundo que los está dejando atrás. Esto
nos lleva a países como Honduras, que ha buscado mejoras educativos,
principalmente en la educación superior, desde hace tiempo.

Este controversial tema arrastra consigo otro tema con el cual trabaja en
conjunto, y es la calidad de los docentes en la educación superior, pues son
estos los encargados de “enseñar y formar” (Aldana de la Vega & Costa París,
2011).

“La educación es concebida como el instrumento generador del aprendizaje, y

la calidad de la educación está ligada a la calidad del docente, por ser este uno
de los pilares fundamentales del desarrollo del proceso educativo” (Palomino
Zamudio, 2012). Sabiendo esto, podemos plantearnos el principal tema de
nuestra investigación, y es si en la Universidad Católica de Honduras campus
Sagrado Corazón de Jesús, que es nuestro objeto de investigación, los
docentes poseen las actitudes y aptitudes de un maestro de calidad.

1.2. Pregunta-problema de la investigación

¿Los docentes de la Universidad Católica de Honduras (Unicah), Campus

Sagrado Corazón de Jesús, poseen las actitudes y aptitudes que debe tener un
maestro de educación superior de calidad?