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ASPECTOS SI NO OBSERVACIÓN
HORARIO DE CLASE EXHIBIDO X
PRESENTO PLANEACIÓN X Faltan algunos aspectos a plasmar dentro de la planificación, aprendizaje
esperado, estrategias didácticas, Señalar el instrumento de evaluación
REGLAMENTO DE GRUPO EXHIBIDO X
REGISTRO DE ASISTENCIA Y EVALUACIÓN QUE X Falta requisitar el mes de noviembre
ESTE AL CORRIENTE Y REQUISITADA .
REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE ALUMNOS CON X 2 alumnos en rezago educativo, ambos presentan problemas en lecto escritura,
REZAGO ESCOLAR Y RIESGO DE REPROBACIÓN calculo mental.
(NOMBRE COMPLETO DE LOS ALUMNOS)
EXISTE CONTROL GRUPAL X
EN LA PLANIFICACIÓN REFIERE ADECUACIONES X Realizar las adecuaciones curriculares para los alumnos que se encuentran en
CURRICULARES CON RESECTO A LOS ALUMNOS Rezago Educativo
QUE SE ENCENTRAN EN REZAGO EDUCATIVO
(PRESENTO SU INSTRUMENTO)
PRESENTO PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS X
ORGANIZA A LOS ALUMNOS DE DIFERENTES X El trabajo de los alumnos fue de forma individual.
FORMAS DE TRABAJO (EQUIPOS, BINAS, TRINAS,
ETC. )
RUBRICA QUE UTILIZA EL DOCENTE PARA X No presenta rubrica alguna
EVALUAR AL ALUMNO
UNIDAD DE SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE TLAXCALA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
JEFATURA SECTOR 03
SUPERVISIÓN ESCOLAR 23
29FIZ0023J
OBSERVACIÓN SUGERENCIA
Dentro de la planificación didáctica hace falta colocar: Contextualizar la planificación a las necesidades de los alumnos y
colocar las Estrategias, Técnicas y dinámicas que se implementan
- Los aprendizajes esperados durante el desarrollo de la clase.
- El tiempo por sesión
- Estrategias didácticas Que la lista de asistencia vaya firmada y sellada por la directora de la
- Señalar el instrumento de evaluación escuela.
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NOMBRE DE LA ESCUELA: MIGUEL HIDALGO, NOMBRE DE LA DIRECTORA: ALBA SUSANA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ
GRADO: 4 GRUPO: B, FECHA DE OBSERVACION: 12/06/2018
DOCENTE DEL GRUPO: GUILLERMINA SÁNCHEZ PICAZO
ALUMNOS INSCRITOS: 25, ALUMNOS PRESENTES: 24
ASPECTOS SI NO OBSERVACIÓN
HORARIO DE CLASE EXHIBIDO X
PRESENTO PLANEACIÓN X Adecuación curricular con respecto al tema de las fracciones
REGLAMENTO DE GRUPO EXHIBIDO X
REGISTRO DE ASISTENCIA Y EVALUACIÓN QUE X Falta requisitar
ESTE AL CORRIENTE Y REQUISITADA .
REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE ALUMNOS CON X 2 alumnos se encuentran en situación de riesgo
REZAGO ESCOLAR Y RIESGO DE REPROBACIÓN
(NOMBRE COMPLETO DE LOS ALUMNOS)
EXISTE CONTROL GRUPAL X
EN LA PLANIFICACIÓN REFIERE ADECUACIONES X
CURRICULARES CON RESECTO A LOS ALUMNOS
QUE SE ENCENTRAN EN REZAGO EDUCATIVO
(PRESENTO SU INSTRUMENTO)
PRESENTO PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS X
ORGANIZA A LOS ALUMNOS DE DIFERENTES X El trabajo en el aula fue de forma individual
FORMAS DE TRABAJO (EQUIPOS, BINAS, TRINAS,
ETC. )
RUBRICA QUE UTILIZA EL DOCENTE PARA X No la tiene implementada
EVALUAR AL ALUMNO
UNIDAD DE SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE TLAXCALA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
JEFATURA SECTOR 03
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Materia: Matemáticas
La docente muestra a los alumnos dos recipientes de diferentes Implementar estrategias de reforzamiento dentro de la planificación
tamaños, posteriormente les hace la pregunta sobre la estimación de didáctica con respecto al tema las fracciones (existen algunos alumnos
la capacidad que tienen un recipiente y la comprobación mediante el que tienen dudas sobre el tema).
uso de otro recipiente que le sirva como unidad de medida.
Igualmente se sugiere implementar una rubrica de evaluación esta
Posteriormente muestra 3 recipientes de diferentes tamaños y les puede ser:
comenta a los alumnos que les observen para que le respondan las
siguientes preguntas: Global u holística: revisa la respuesta o ejecución de manera general,
1.-¿A cuantos de ellos creen que les cabe más agua? sin separar los criterios. Agiliza el proceso de corrección, sin embargo,
2.-¿Cuántas veces creen que quepa el agua del recipiente menor en el provee menos información del estudiante.
mayor?.
3.-¿Cuántas veces cabra el recipiente mediano en el mayor? Rúbrica analítica: se evalúan individualmente diferentes habilidades o
4.-¿Cuántas veces cabra el recipiente chico en el mediano? características del producto del estudiante. Este recibe
retroalimentación en cada uno de los criterios evaluados de forma
Una vez que termina los alumnos grupalmente, hacen la comprobación individual. De esta manera es posible crear un perfil de las fortalezas y
de la estimación con las estrategias elegidas por los alumnos. debilidades de cada estudiante con el fin de establecer un curso de
acción para mejorar las ultimas.
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Tema: La propagación del sonido y la audición. Contextualizar la planificación a las necesidades de los alumnos y
La docente comenta con los alumnos acerca de los sonidos que se colocar las Estrategias, Técnicas y dinámicas que se implementan
encuentran a su alrededor. durante el desarrollo de la clase.
Realizaron las siguientes preguntas y comentaron sobre ello al Que la lista de asistencia vaya firmada y sellada por la directora de la
quedarse todos en silencio en el salón para aislar cada uno de los escuela.
sonidos que se escuchan en ese momento.
Durante la visita de observación el grupo se encontraba en evaluación Se sugiere implementar en las fichas descriptivas de los alumnos que
del quinto bloque, por lo que la observación se enfoco a la realización se encuentran en rezago educativo el conjunto de acciones que
del mismo, el docente hace el comentario sobre los alumnos que se implemento durante las clases y a si mismo las adecuaciones
encontraban dentro de rezago educativo y sobre las estrategias que se curriculares que elaboro para obtener un avance significativo con los
realizaron durante el ciclo escolar. alumnos.