 endarta@duniapendidikan.putrautama.

id Quick Links

Search... Search

 Menu

Kurikulum 2013  Media Pedagogi  Literasi ICT ICT-Pendidikan Tentang saya

LITERASI PEDAGOGI & TEKNOLOGI > kurikulum 2013 > Menyusun Silabus dan RPP SMK Berdasar KI KD SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017

Menyusun Silabus dan RPP SMK Berdasar KI KD SMK Search... Search

Kurikulum 2013 Revisi 2017

Pos-pos Terbaru
 Agustus 22, 2017  Endarta Adi
 Menyusun Silabus dan RPP SMK
Berdasar KI KD SMK Kurikulum 2013
Revisi 2017
 Model Pembelajaran di SMK
 Proses Pembelajaran
 Silabus SMK 2017
 Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar,
Silabus dan RPP SMK Terbaru Revisi
2017
 LITERASI
 Struktur Kurikulum SMK 2017
 Pembelajaran berpusat pada siswa
K 2006 dan K 2013

205
 Peminatan dan pengalaman
peminatan saya (TRUE STORY)

Menyusun Silabus dan RPP SMK Berdasar KI KD SMK  Literasi Media Literasi Teknologi
Literasi Visual

Kurikulum 2013 Revisi 2017

Menyusun Silabus dan RPP SMK kewajiban guru. Menyusun Silabus dan RPP SMK salah satu tugas utama merencanakan Komentar Terbaru
pembelajaran. Menyusun Silabus dan RPP SMK banyak ditanyakan rekan pendidik dari berbagai mata pelajaran. Silabus dan RPP
SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 seharusnya di susun berdasarkan Spektrum Keahlian SMK 2016, Struktur Kurikulum SMK 2017  Endarta Adi pada Kompetensi Inti,
dan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar KI KD SMK 2017 yang telah diputuskan melalui Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Kompetensi Dasar, Silabus dan RPP
Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. SMK Terbaru Revisi 2017
 Moch Aditya pada Kompetensi Inti,
Kompetensi Dasar, Silabus dan RPP
SMK Terbaru Revisi 2017
 Endarta Adi pada Model
Pembelajaran di SMK
 aris fathoni pada Model
Pembelajaran di SMK
 Endarta Adi pada Menyusun Silabus
dan RPP SMK Berdasar KI KD SMK
Kurikulum 2013 Revisi 2017
 nur pada Menyusun Silabus dan
RPP SMK Berdasar KI KD SMK
Kurikulum 2013 Revisi 2017
 Endarta Adi pada Menyusun Silabus
menyusun silabus dan rpp dan RPP SMK Berdasar KI KD SMK
Kurikulum 2013 Revisi 2017
Untuk menyusun Silabus dan RPP SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 ini seharusnya pendidik menerapkan analisis SKL KI KD,
 Endarta Adi pada Silabus SMK 2017
analisis materi pembelajaran, analisis penerapan model pembelajaran dan perancahan pemaduan sintak model pembelajaran
dengan tahapan pendekatan saintifik 5 M. Dengan ke 4 jenis analisis  Herlina pada Menyusun Silabus dan
tersebut, sebagian besar unsur-unsur atau komponen Rencana RPP SMK Berdasar KI KD SMK
Pelaksanaan Pembelajaran RPP telah teridentifikasi. Kurikulum 2013 Revisi 2017
 Valent pada Silabus SMK 2017
Di samping itu, menyusun Silabus dan RPP SMK dengan cermat ikut
menginisiasi Pembelajaran Keterampilan Abad 21 yang telah diadopsi
dalam Standar Kompetensi Lulusan SMK dan menjadi rujukan
Live Traffic
pengembangan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar SMK. Rekan-rekan
pendidik, menurut saya, harusnya juga mengimplementasikannya dalam
Live Traffic Feed
silabus dan RPP SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017. Bahkan, bagi yang masih
A visitor from Indonesia viewed
berbasis KTSP Kurikulum 2006 pun seharusnya memperbaiki silabus dan Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar,
rpp dan proses pembelajarannya agar para siswa tetap mendapatkan Silab... 44 secs ago
Pembelajaran Keterampilan Abad 21. A visitor from Lake Forest, California
Workshop menyusun silabus dan rpp di smk viewed "Kompetensi Inti, Kompetensi
Silabus dan RPP SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 seharusnya telah n5 Dasar, Silabus dan RPP SMK Terbaru
mencirikan pembelajaran Keterampilan Abad 21 yang banyak dikenal
Revisi 2017 – LITERASI PEDAGOGI &
A visitor from Indonesia viewed "
TEKNOLOGI" 4 mins ago
Kurikulum SMK 2017 – LITERASI
dengan 4C yaitu Critical Thinking, Creative Thinking, Collaborating dan
Communicating yang per PEDAGOGI & TEKNOLOGI" 4 mins
A visitor from United States viewed
ago
"Mengamati menanya mengumpulkan
lu didukung pengembangan Literacy dan Life Skill. Kita tentu tidak ingin
informasi mengasosiasi
siswa atau peserta didik kita tersisih dari persaingan pada jamannya gara- mengomunikasikan – LITERASI
A visitor from Mountain View, California
gara silabus dan rpp smk persiapan pembelajaran kita yang belum di revisi. PEDAGOGI & TEKNOLOGI" 6 mins
viewed "Kompetensi Inti, Kompetensi
Oleh karena itu marilah kita Menyusun Silabus dan RPP SMK Berdasar KI ago
Dasar, Silabus dan RPP SMK Terbaru
KD SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 yang mendukung pengembangan Revisi 2017 – LITERASI PEDAGOGI &
Keterampilan Abad 21. A visitor from Indonesia viewed
TEKNOLOGI" 12 mins ago
"Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar,
Dokumen dan Pengetahuan Dasar Menyusun Silabus dan RPP SMK Terbaru Revisi
2017 – LITERASI PEDAGOGI &
Silabus dan RPP SMK Berdasar KI KD SMK A visitor from Indonesia viewed
TEKNOLOGI" 13 mins ago
"Menyusun Silabus dan RPP SMK
silabus rpp smk Kurikulum 2013 Revisi 2017 Berdasar KI KD SMK Kurikulum 2013
Revisi 2017 – LITERASI PEDAGOGI &
Menyusun silabus dan RPP SMK Berdasar KI KD SMK Kurikulum 2013 Revisi A visitor from Mountain View, California
TEKNOLOGI" 24 mins ago
2017 memerlukan dokumen dan pengetahuan dasar kurikulum. Dokumen-dokumen yang diperlukan pada kegiatan menyusun viewed "Kompetensi Inti, Kompetensi
silabus dan rpp smk antara lain : Dasar, Silabus dan RPP SMK Terbaru
Revisi 2017 – LITERASI PEDAGOGI &
Struktur Kurikulum SMK Tahun 2017, bagi rekan-rekan yang belum memiliki silahkan mengunduh dulu di sini >> Struktur A visitor from Indonesia viewed
TEKNOLOGI" 27 mins ago
Kurikulum SMK Tahun 2017 "Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar,
Silabus dan RPP SMK Terbaru Revisi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar (KI KD) SMK Tahun 2017, silahkan mengunduh di sini >> Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
2017 – LITERASI PEDAGOGI &
KI KD SMK 2017 A visitor from Moscow, Moscow City
TEKNOLOGI" 37 mins ago
Modul-modul Bimbingan Teknik Implementasi Kurikulum 2013 Revisi 2017 yang berisi pengetahuan dasar untuk viewed "LITERASI PEDAGOGI &
implementasi Kurikulum 2013 Revisi 2017 TEKNOLOGI – rencana pelaksanaan
Daftar Kata Kerja Operasional (KKO) pembelajaran penilaian perbaikan
pengayaan pada mengamati menanya
A visitor from Depok, Jawa Barat 
mengasosiasi mengomunikasikan literasi
Beberapa pengetahuan dasar yang mendukung kegiatan Menyusun Silabus dan RPP SMK Berdasar KI KD SMK Kurikulum 2013 Real­time view · Get Feedjit

Revisi 2017 pernah atau sudah kita diskusikan dan dapat rekan-rekan temukan di blog ini, antara lain :

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar KI KD SMK 2017

Silabus SMK 2017 www.flags.es – Flag Counter
Indikator Pencapaian Kompetensi
Tujuan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Format RPP  Indonesia,   0:0:0 ago.   
 Indonesia,   0:0:51 ago.   
Model Pembelajaran  Jakarta,   0:7:9 ago.   
Proses Pembelajaran  Mountain View,   0:9:52 ago. 
 Indonesia,   0:43:13 ago.   
dan lain-lain  Jakarta,   3:2:14 ago.   
 Indonesia,   3:41:17 ago.   
Langkah-langkah Menyusun Silabus dan RPP SMK Berdasar KI KD SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017  Italy,   3:45:34 ago. 
 Germany,   3:58:50 ago. 
 Greece,   4:16:6 ago.   
Menyusun Silabus dan RPP SMK Berdasar KI KD SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 diawali dengan melakukan kegiatan analisis-  Jakarta,   4:39:51 ago.   
 Jakarta,   4:39:51 ago.   
analisis untuk mendapatkan elemen-elemen silabus dan RPP SMK yang akurat. Analisis dan kajian untuk menyusun silabus dan  Jakarta,   4:41:21 ago.   
RPP SMK adalah seperti terurai di bawah ini. Visitors: 145376

1. Analisis SKL KI KD Silabus dan RPP SMK

2. Analisis Materi Pembelajaran Silabus dan RPP SMK
3. Analisis Penerapan Model Pembelajaran Silabus dan RPP SMK Arsip
4. Analisis Penilaian Pembelajaran Silabus dan RPP SMK
 Agustus 2017
Setelah melakukan 4 (empat) macam analisis tersebut pada dasarnya, semua elemen yang diperlukan untuk menyusun silabus
 Juli 2017
dan rpp SMK sudah kita miliki. Langkah selanjutnya adalah mengisikan elemen-elemen silabus dan RPP hasil analisis ke dalam
format-format silabus dan RPP SMK.  Juni 2017
 Maret 2017
Analisis SKL KI KD untuk Menyusun Silabus dan RPP SMK Berdasar KI KD SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017  Februari 2017
Menyusun Silabus dan RPP SMK Berdasar KI KD SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 di awali dengan Analisis SKL KI KD. Mengapa ini  Oktober 2016
harus kita lakukan? Jelas kiranya bahwa silabus dan RPP adalah dokumen yang diturunkan dari Kompetensi Inti dan Kompetensi  September 2016
Dasar KI KD, dan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar KI KD sendiri diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan SMK. Agar  Agustus 2016
supaya silabus dan RPP SMK yang dikembangkan benar-benar akurat mengeksekusi keinginan Standar Kompetensi Lulusan SMK
 Juni 2016
maka perlu ada jaminan linieritas Kompetensi Dasar KD terhadap SKL nya. Analisis SKL KI KD inilah penjamin linieritas silabus dan
RPP SMK terhadap Standar Kompetensi Lulusan SKL.

Contoh Analisis SKL KI KD dalam posting ini admin sadurkan dari Modul Bimtek Implementasi Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Kategori
Kejuruan.
 ICT & Literasi
 kurikulum 2013
 Pembelajaran
 Uncategorized

Tag

guru pembelajar ict ict & literasi indikator

pencapaian kompetensi
kurikulum literasi media

pembelajaran menanya
mengamati mengasosiasi
mengkomunikasikan

mengomunikasikan paint
analisis skl ki kd 1
pedagogi pendekatan
saintifik questioning Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran RPP

saintifik tik Tujuan pembelajaran

Meta

 Masuk
 RSS Entri
 RSS Komentar
 WordPress.org

FLAG

analisis skl ki kd 2

Dengan langkah analisis SKL KI KD seperti tampak di atas, kita dapatkan Kompetensi Dasar KD yang sudah dilinierisasi atau
disesuaikan sehingga KD Pengetahuan dan KD Keterampilan cocok berpasangan. Seiring dengan itu ditemukan pula tingkat
dimensi kognitif C1 mengingat, C2 memahami, C3 menerapkan, C4 menganalisis, C5 mengevaluasi atau C6 mengkreasi. Bentuk-
bentuk pengetahuan faktual, konseptual, prosedural maupun meta kognitif dan jenis keterampilan kongkrit maupun abstrak.
Pada tahap ini pula bisa kita bayangkan perolehan hasil belajar apakah pada Low Order Thinking Skills (LOTS) ataukah sudah
berada pada Higher Order Thinking Skills (HOTS). Silabus dan RPP SMK Berdasar KI KD SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 harus
memperhatikan hal-hal penting di atas.

Analisis Materi Pembelajaran untuk Menyusun Silabus dan RPP SMK Berdasar KI KD SMK Kurikulum 2013
GEOVISITE
Revisi 2017
Total 168063
Langkah lanjutan Menyusun Silabus dan RPP SMK Berdasar KI KD SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 adalah melakukan Analisis
Materi Pembelajaran. Kegiatan Analisis Materi Pembelajaran adalah penjabaran Kompetensi Dasar lebih lanjut yaitu penyusunan
indikator pencapaian kompetensi, pengembangan tujuan pembelajaran dan penentuan materi pembelajaran.

Pada Analisis Materi Pembelajaran kali ini kita harus menggunakan sepasang KD yaitu KD Pengetahuan dan KD Keterampilan
(bagi rekan guru PKn dan PABP ke empat unsur Kompetensi Dasar). Dalam konteks belajar Menyusun Silabus dan RPP
SMK Berdasar KI KD SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 akan tidak menguntungkan jika saya gunakan pasangan KD kejuruan saya
OnLine 8
yaitu, Teknik Elektronika. Rekan-rekan dari mata pelajaran yang lain akan kurang maksimal menyerap inti posting saya yaitu cara
menyusun Silabus dan RPP SMK. free counters

OK, saya yakin, hampir semua kita memiliki kompetensi pengetahuan tentang sepeda roda 2 dan kompetensi keterampilan
Pengunjung
mengoperasikan sepeda roda 2. Agar pembaca yang berasal dari berbagai disiplin ilmu dapat mengikuti dan menyerap
pembelajaran pada posting Menyusun Silabus dan RPP SMK Berdasar KI KD SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 maka saya sengaja
gunakan pasangan kompetensi dasar buatan saya yaitu KD 3.1 Memahami sepeda roda 2 dan KD 4.1 Mengoperasikan sepeda
roda 2. Setuju ya … yang penting cara Menyusun Silabus dan RPP SMK dapat sampai dengan optimal. Tujuan akhir saya adalah
rekan-rekan khususnya yang belum mengikuti langsung workshop Bimtek Implementasi Kurikulum 2013 Revisi 2017 dapat
menguasai cara menyusun silabus dan RPP SMK Abad 21.

KI Program Pendidikan 3 Tahun

1.    Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.

3.    Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Kompetensi
IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
Dasar

3.1 menjelaskan bagian

Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Bagian-bagian utama Sepeda
Memahami utama sepeda roda
menjelaskan bagian utama sepeda roda 2 dengan santun Roda 2
sepeda roda 2
2
Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat
menjelaskan fungsi stang sepeda roda 2 dengan percaya
diri

Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat

menjelaskan fungsi roda sepeda roda 2 dengan percaya diri
menjelaskan fungsi
setiap bagian utama Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Sepeda Roda 2
sepeda roda 2 menjelaskan fungsi sistem pedal sepeda roda 2 dengan
percaya diri

Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat

menjelaskan fungsi sadel sepeda roda 2 dengan percaya
diri

Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat

menjelaskan cara menjaga keseimbangan di atas sepeda
roda 2 dengan percaya diri

Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat

menjelaskan cara mengayuh sepeda roda 2 dengan percaya
menjelaskan cara diri
Cara mengoperasikan
mengoperasikan
Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat sepeda roda 2
sepeda roda 2
menjelaskan cara mengarahkan sepeda roda 2 dengan
percaya diri

Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat

menjelaskan cara memarkir sepeda roda 2 dengan percaya
diri

4.    Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang kerja. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Kompetensi
IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
Dasar
 4.1 mengoperasikan sepeda Disediakan sepeda roda 2 peserta didik dapat Praktek / latihan
Mengoperasikan roda 2 duduk di atas sadel dengan seimbang mengoperasikan sepeda
sepeda roda 2 berdasarkan contoh dengan percaya diri roda 2

Disediakan sepeda roda 2 peserta didik dapat

mengayuh pedal sepeda roda 2 dengan seimbang
berdasarkan contoh dengan percaya diri

Disediakan sepeda roda 2 peserta didik dapat

mengarahkan gerakan sepeda roda 2
berdasarkan contoh dengan percaya diri

Disediakan sepeda roda 2 peserta didik dapat

memarkir sepeda roda 2 berdasarkan contoh
dengan percaya diri

Demikianlah format dan hasil Analisis Materi Pembelajaran untuk cara menyusun Silabus dan RPP SMK.

Analisis Penerapan Model Pembelajaran untuk Menyusun Silabus dan RPP SMK Berdasar KI KD SMK
Kurikulum 2013 Revisi 2017

Langkah berikutnya Menyusun Silabus dan RPP SMK adalah melakukan Analisis Penerapan Model Pembelajaran. Rekan-rekan
dapat membaca dulu posting model pembelajaran SMK (baca model pembelajaran SMK). Berdasarkan sifat KD 3.1 memahami
sepeda roda 2 dan KD 4.1 mengoperasikan sepeda roda 2 dan bentuk pengetahuan faktual dan konseptual maka model
pembelajaran yang sesuai adalah model pembelajaran penemuan (discovery).

Analisis-penerapan-model-pembelajaran-silabus-dan-rpp
No. Kompetensi Dasar Analisis KD Model Pembelajaran

3.1 memahami sepeda KD-3.1 menitikberatkan pada pembentukan pengetahuan

roda 2 konseptual dan prosedural Model Pembelajaran
4.1 mengoperasikan KD-4.1 Pernyataan pada taksonomi keterampilan kongkret Discovery Learning
sepeda roda 2 pada gradasi presisi.

Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning dan Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik) pada
Mapel xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan
metakognitif secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kajian xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan lingkup kajian xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. Menampilkan kinerja mandiri dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

  Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,     kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang    dipelajarinya  di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.

 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadika ngerak  alami, sampai
dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang  dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.

Pemaduan Sintak Model Pembelajaran dan Proses Berpikir Scientific

Silabus dan RPP

Sintaksis Proses Berpikir Ilmiah

Indikator
Kompetensi Tujuan model
Pencapaian
Dasar Pembelajaran Discovery Mengumpulkan
Kompetensi Mengamati Menanya Mengasosiasi Mengomunikasikan
Learning Informasi

3.1 memahami menjelaskan Melalui Pemberian Guru meminta

sepeda roda 2 bagian utama diskusi dan stimulus siswa untuk
sepeda roda 2 menggali terhadap melihat
informasi, siswa. berbagai jenis
menjelaskan peserta didik sepeda roda 2
fungsi setiap dapat melalui bahan
bagian utama menjelaskan tayangan.
sepeda roda 2 bagian utama Siswa melihat
sepeda roda 2 bahan tayang
  dengan yang disajikan
santun oleh Guru.
·
Melalui Guru meminta
 
diskusi dan siswa membaca
  menggali buku untuk
informasi meng
  peserta didik identifikasi
dapat berbagai bagian
 
menjelaskan utama sepeda
  fungsi stang roda 2, fungsi
sepeda roda 2 setiap bagian
  dengan utama
percaya diri
  Siswa membaca
Melalui buku berkaitan
menjelaskan diskusi dan dengan
cara menggali berbagai jenis
mengoperasikan informasi sepeda roda 2,
sepeda roda 2 peserta didik bagian-bagian
dapat utama sepeda
menjelaskan roda 2 dan cara
fungsi roda mengoperasikan
sepeda roda 2 sepeda roda 2
dengan
percaya diri

Melalui
diskusi dan
menggali
informasi
peserta didik
dapat
menjelaskan
fungsi sistem
pedal sepeda
roda 2 dengan
percaya diri

Melalui
diskusi dan
menggali
informasi
peserta didik
dapat
menjelaskan
fungsi sadel
sepeda roda 2
dengan
percaya diri

Melalui
diskusi dan
menggali
informasi
peserta didik
dapat
menjelaskan
cara menjaga
keseimbangan
di atas sepeda
roda 2 dengan
percaya diri

Melalui
diskusi dan
menggali
informasi
peserta didik
dapat
menjelaskan
cara
mengayuh
sepeda roda 2
dengan
percaya diri

Melalui
diskusi dan
menggali
informasi
peserta didik
dapat
menjelaskan
cara
mengarahkan
sepeda roda 2
dengan
percaya diri

Melalui
diskusi dan
menggali
informasi
peserta didik
dapat
menjelaskan
cara memarkir
sepeda roda 2
dengan
percaya diri

2. Identifikasi Guru meminta

Masalah siswa dalam
kelompok untuk
mendiskusikan
dan
menentukan
bagian-bagian
utama sepeda
roda 2, fungsi
setiap bagian
utama tersebut
dan cara
mengoperasikan
sepeda roda 2
seperti cara
menjaga
keseimbangan,
cara mengayuh,
cara
mengarahkan
gerakan dan
cara memarkir
sepeda roda 2.

Siswa bersama
kelompoknya
mendiskusikan
dan
menentukan
bagian-bagian
utama sepeda
roda 2, fungsi
setiap bagian
utama tersebut
dan cara
mengoperasikan
sepeda roda 2
 seperti cara
menjaga
keseimbangan,
cara mengayuh,
cara
mengarahkan
gerakan dan
cara memarkir
sepeda roda 2.

4.1 Mengoperasikan • Disediakan 3. Guru meminta

mengoperasikan sepeda roda 2 sepeda roda 2 Pengumpulan siswa dalam
sepeda roda 2 peserta didik Data kelompok untuk
dapat duduk mengakses
di atas sadel internet atau
dengan intranet dan
seimbang melengkapi
berdasarkan bahan diskusi
contoh kelompok
dengan terkait
percaya diri menentukan
bagian-bagian
• Disediakan utama sepeda
sepeda roda 2 roda 2, fungsi
peserta didik setiap bagian
dapat utama tersebut
mengayuh dan cara
pedal sepeda mengoperasikan
roda 2 dengan sepeda roda 2
seimbang seperti cara
berdasarkan menjaga
contoh keseimbangan,
dengan cara mengayuh,
percaya diri cara
mengarahkan
• Disediakan
gerakan dan
sepeda roda 2
cara memarkir
peserta didik
sepeda roda 2.
dapat
mengarahkan Siswa dalam
gerakan kelompok
sepeda roda 2 mengakses
berdasarkan internet atau
contoh intranet dan
dengan melengkapi
percaya diri bahan diskusi
kelompok
• Disediakan
terkait
sepeda roda 2
menentukan
peserta didik
bagian-bagian
dapat
utama sepeda
memarkir
roda 2, fungsi
sepeda roda 2
setiap bagian
berdasarkan
utama tersebut
contoh
dan cara
dengan
mengoperasikan
percaya diri
sepeda roda 2
seperti cara
menjaga
keseimbangan,
cara mengayuh,
cara
mengarahkan
gerakan dan
cara memarkir
sepeda roda 2.

Guru meminta
siswa
memperhatikan
 demonstrasi
cara menjaga
keseimbangan, –
cara mengayuh,
cara
mengarahkan
gerakan dan
cara memarkir
sepeda roda 2.

Guru meminta
siswa mencoba
melakukan cara
menjaga
keseimbangan, –
cara mengayuh,
cara
mengarahkan
gerakan dan
cara memarkir
sepeda roda 2.

Siswa secara
bergiliran
mencoba
melakukan cara
menjaga
keseimbangan, –
cara mengayuh,
cara
mengarahkan
gerakan dan
cara memarkir
sepeda roda 2.

4. Guru meminta
Pembuktian siswa dalam
kelompok untuk
membuat
kesimpulan
bersama
tentang terkait
· bagian-bagian
utama sepeda
roda 2, · fungsi
setiap bagian
utama tersebut
dan cara
mengoperasikan
sepeda roda 2
seperti cara
menjaga
keseimbangan,
cara mengayuh,
cara
mengarahkan
gerakan dan
cara memarkir
sepeda roda 2.

Siswa bersama
sama dalam
kelompok
menyimpulkan
bagian-bagian
utama sepeda
roda 2, fungsi
setiap bagian
utama tersebut
dan cara
 mengoperasikan
sepeda roda 2
seperti cara
menjaga
keseimbangan,
cara mengayuh,
cara
mengarahkan
gerakan dan
cara memarkir
sepeda roda 2.

5. Menarik Guru meminta

kesimpulan/ siswa untuk
generalisasi menyajikan 1.
bagian-bagian
utama sepeda roda
2, 2. fungsi setiap
bagian utama
tersebut dan 3.
cara
mengoperasikan
sepeda roda 2
seperti cara
menjaga
keseimbangan,
cara mengayuh,
cara mengarahkan
gerakan dan cara
memarkir sepeda
roda 2.

Siswa membuat
bahan presentasi
tentang bagian-
bagian utama
sepeda roda 2, ·
fungsi setiap
bagian utama
tersebut dan · cara
mengoperasikan
sepeda roda 2
seperti cara
menjaga
keseimbangan,
cara mengayuh,
cara mengarahkan
gerakan dan cara
memarkir sepeda
roda 2.dalam
bentuk PPT.

Siswa menyajikan
tentang bagian-
bagian utama
sepeda roda 2,
fungsi setiap
bagian utama
tersebut dan · cara
mengoperasikan
sepeda roda 2
seperti cara
menjaga
keseimbangan,
cara mengayuh,
cara mengarahkan
gerakan dan cara
memarkir sepeda
roda 2.
 Siswa lain
memberikan
tanggapan
terhadap
presentasi.

Siswa menerima
tanggapan dari
siswa lain dan
guru.

Guru memberikan
klarifikasi dan
penguatan hasil
diskusi siswa.

Siswa memperbaiki
hasil presentasi
dan membuat
simpulan

Analisis Penilaian Pembelajaran untuk Menyusun Silabus dan RPP SMK Berdasar KI KD SMK Kurikulum 2013
Revisi 2017

Silabus dan RPP SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 perlu dan harus dilengkapi dengan rencana penilaian pembelajaran yang akan
digunakan. Berikut adalah format dan contoh Analisis Penilaian Pembelajaran yang hasilnya dapat digunakan untuk mengisi
Format Silabus dan RPP SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017.

Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Bentuk
Indikator (IPK) Materi Indikator Soal Butir Soal
Dasar Tes

3.1 1. menjelaskan Bagian-bagian 1.  Peserta didik dapat Tes tulis 1.  Jelaskan bagian utama sepeda
memahami bagian utama utama sepeda menjelaskan bagian utama roda 2
sepeda sepeda roda 2 roda 2 sepeda roda 2
roda 2  
   
2.  Jelaskan fungsi stang sepeda roda
2.   menjelaskan 2.  Peserta didik dapat 2
fungsi setiap menjelaskan fungsi stang
bagian utama sepeda roda 2  
sepeda roda 2
3.  Peserta didik dapat 3.  Jelaskan fungsi roda sepeda roda
  menjelaskan fungsi roda 2
sepeda roda 2
   
4.  Peserta didik dapat
  4.  Jelaskan fungsi sistem pedal
menjelaskan fungsi sistem
sepeda roda 2
pedal sepeda roda 2
 
 
5.  Peserta didik dapat
 
menjelaskan fungsi sadel 5.  Jelaskan fungsi sadel sepeda roda
  sepeda roda 2 2

     

3. menjelaskan 6.  Peserta didik dapat 6.  Jelaskan cara menjaga

cara menjelaskan cara menjaga keseimbangan di atas sepeda roda 2
mengoperasikan keseimbangan di atas sepeda
sepeda roda 2 roda 2  

  7.  Peserta didik dapat 7.  Jelaskan cara mengayuh sepeda

menjelaskan cara mengayuh roda 2
sepeda roda 2
 
8.  Peserta didik dapat
8.  Jelaskan cara mengarahkan
menjelaskan cara
sepeda roda 2
mengarahkan sepeda roda 2
 
9.  Peserta didik dapat
menjelaskan cara memarkir 9.  Jelaskan cara memarkir sepeda
sepeda roda 2 roda 2
   Kunci Jawaban Soal:

1.    bagian utama sepeda roda 2

a.     stang

b.     sadel

c.     roda depan dan belakang

d.     pedal dan gir

2.    fungsi stang sepeda roda 2 untuk menentukan arah gerakan sepeda ke depan, ke kiri dank ke kanan

3.    fungsi roda sepeda roda 2 untuk memindahkan posisi keseluruhan badan sepeda pada arah horisontal

4.    fungsi sistem pedal dan gir sepeda roda 2 untuk memutar poros roda belakang menggunakan tenaga kaki
pengendara

5.    fungsi sadel sepeda roda 2 untuk tempat duduk pengendara

6.    cara menjaga keseimbangan di atas sepeda roda 2 :

a.     duduk mapan di atas sadel

b.     tangan kanan memegang pegangan stang kanan dan tangan kiri memegang pegangan stang kiri

c.     kedua kaki lurus menumpu di atas tanah masing-masing membentuk sudut 60-70 derajat dengan permukaan
tanah

7.    cara mengayuh sepeda roda 2

a.     duduk mapan di atas sadel

b.     kedua tangan memegang pegangan stang kiri dan kanan arah lurus ke depan

c.     kaki kiri menumpu di tanah, kaki kanan menumpu di atas pedal kanan pada posisi jam 11

d.     kaki kanan menjejak pedal ke depan, ketika sepeda bergerak ke depan , kaki kiri diangkat dan naik di pedal
kiri

e.     ketika pedal kiri posisi jam 12 menuju posisi jam 11, kaki kiri menjejak pedal kiri ke depan, demikian
seterusnya

8.    cara mengarahkan sepeda roda 2

a.     kedua tangan lurus memegang pegangan stang kiri dan kanan arah lurus ke depan

b.     untuk belok kiri, pedal tidak digenjot, tangan kiri sedikit ditarik ke belakang, tangan kanan sedikit ke depan

c.     untuk belok kanan, pedal tidak digenjot, tangan kanan sedikit ditarik ke belakang, tangan kiri sedikit ke depan

9.    cara memarkir sepeda roda 2

a.     kedua tangan memegang pegangan stang, kedua kaki menumpu di tanah

b.     pindahkan tangan kanan memegang sadel,

c.     turunkan standar miring sepeda menggunakan kaki kanan

d.     miringkan badang sepeda kekiri sampai standar menumpu di atas tanah dengan sempurna

  Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

Nilai 4 : jika Jawaban sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan

Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban

Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban

Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

  Contoh Pengolahan Nilai

IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai

1. 1 1 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai IPK

 (…./14) * 100 = …..

2. 2 1

3 1

4 1

5 1

3. 6 2

7 2

8 2

9 2

Jumlah 14

Penilaian Keterampilan

Sampai dengan langkah ini, analisis-analisis untuk menyusun Silabus dan RPP SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 telah mencukupi.
Langkah menyusun Silabus dan RPP SMK selanjutnya adalah memasukkan elemen-elemen silabus dan RPP SMK K2013 ke dalam
format-format sesuai panduan.

Menyusun Silabus SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 Hasil Analisis

Langkah menyusun Silabus SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 telah mencapai ujung akhirnya. Langkah penutup selanjutnya adalah
memasukkan komponen-komponen silabus ke dalam format silabus. Berikut adalah contoh silabus SMK hasil analisis / susunan
kita yang menggunakan Format Silabus SMK sesuai Modul Pedoman Pengembangan KTSP Bimbingan Teknis Implementasi
Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Perhatikan setiap elemen. Tampak bahwa masing-masing elemen isiannya
bisa kita dapatkan dari hasil analisis di atas.

Bagaimana pendapat rekan-rekan? Apakah menyusun Silabus SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 masih asing dan terasa sulit?
Tidak juga kan?

Silabus SMK
Nama Sekolah SMK DUNIA PENDIDIKAN BANJARMASIN

Kelas/Semester X/1

Kompetensi Keahlian Nama Kommpetensi Keahlian

Mata Pelajaran Nama Mata Pelajaran

Durasi Pembelajaran 12 jam x 45 menit

Deskripsi KI

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang kerja. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Silabus
Indikator
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Pencapaian Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembalajaran Pembelajaran Waktu
Kompetensi

3.1 memahami 1. menjelaskan Bagian-bagian Mengamati: Tes 12 jam Buku Teks Sepeda Roda 2
sepeda roda 2 bagian utama utama Sepeda Tertulis
sepeda roda 2 Roda 2 sepeda roda 2 Video Pembelajaran Pengoperasian Sepeda
  gambar sepeda   Roda 2
    roda,
  gbr bagian-bagian   http://www.waroengpit.com/2015/02/struktur-
2. menjelaskan Fungsi setiap utama sepeda komponen-sepeda.html
  fungsi setiap bagian utama  
roda 2,
   bagian utama Sepeda Roda 2 video   Zara belajar naik sepeda roda 2 (YOUTUBE)
sepeda roda 2 pengoperasian https://www.youtube.com/watch?
    sepeda roda 2 Tes v=pEWlZpyVEIo
  Kinerja
    Menanya: https://id.wikipedia.org/wiki/Sepeda
3. menjelaskan  
  cara Cara membaca buku  
mengoperasikan pengoperasian sepeda roda 2,
  Sepeda Roda 2
sepeda roda 2 diskusi terkait
  bagian-bagian
   
utama, fungsi tiap
    bagian dan cara
 
pengoperasian
   
  sepeda roda 2
   
  Mengumpulkan
4.1 informasi /
4. Praktek / latihan
Mengoperasikan mencoba /
mengoperasikan mengoperasikan eksperimen:
sepeda roda 2 sepeda roda 2
sepeda roda 2
membaca buku
sepeda roda 2
mengakses
informasi sepeda
roda 2 di internet
mengakses video
belajar sepeda
roda 2 di Youtube
berlatih
mengoperasikan
sepeda roda 2
secara bergiliran

Mengasosiasi /
menalar :

mendiskusikan
hasil mengamati,
menanya dan
mengumpulkan
informasi sepeda
roda 2
kesimpulan
kelompok

Mengomunikasikan:

presentasi
kelompok
tanya jawab dan
klarifikasi
penguatan
mengunggah
hasil diskusi ke
media blog
komunitas

Agar silabus SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 yang kita susun akurat dan tepat maka sangat dianjurkan agar praktek penyusunan
silabus mengikuti langkah-langkah menyusun Silabus SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 seperti dicontohkan di atas.

Menyusun RPP SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 Hasil Analisis

Menyusun RPP SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 sesungguhnya telah banyak diuraikan oleh rekan pendidik maupun para ahli
lainnya. Menyusun RPP SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 juga memerlukan hasil analisis yang sama dengan menyusun silabus.

Berikut adalah contoh RPP SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) hasil susunan kita yang
menggunakan Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP sesuai Modul Panduan Pengembangan RPP dalam Bimbingan
Teknis Implementasi Kurikulum 2013 Revisi 2017 Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).

Akhirnya rekan-rekan bisa Menyusun RPP SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 yang teliti, lengkap dan akurat sesuai dengan harapan
dan panduan. Dengan begitu, misi pembelajaran Pendidikan Abad 21 bagi siswa bisa kita penuhi. Perhatikan setiap elemen,
masing-masing elemen kita dapatkan dari hasil analisis di atas.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah            :  SMK DUNIA PENDIDIKAN BANJARMASIN

Mata Pelajaran           :   XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Komp. Keahlian         :   XXXXXXXXXXXXXXXX
Kelas/Semester          :   X / 1
Tahun Pelajaran         :   2017/2018
Alokasi Waktu            :   10 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI.4  Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang kerja. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.1 Memahami sepeda roda 2 (C2)

4.1 Mengoperasikan sepeda roda 2 (P2)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 

1. menjelaskan bagian utama sepeda roda 2

2. menjelaskan fungsi setiap bagian utama sepeda roda 2
3. menjelaskan cara mengoperasikan sepeda roda 2
4. mengoperasikan sepeda roda 2 

D. Tujuan Pembelajaran 

1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan bagian utama sepeda roda 2 dengan santun
2. Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menjelaskan fungsi stang sepeda roda 2 dengan percaya diri
3. Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menjelaskan fungsi roda sepeda roda 2 dengan percaya diri
4. Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menjelaskan fungsi sistem pedal sepeda roda 2 dengan percaya
diri
5. Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menjelaskan fungsi sadel sepeda roda 2 dengan percaya diri
6. Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menjelaskan cara menjaga keseimbangan di atas sepeda roda 2
dengan percaya diri
7. Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menjelaskan cara mengayuh sepeda roda 2 dengan percaya diri
8. Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menjelaskan cara mengarahkan sepeda roda 2 dengan percaya
diri
9. Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menjelaskan cara memarkir sepeda roda 2 dengan percaya diri
10. Disediakan sepeda roda 2 peserta didik dapat duduk di atas sadel dengan seimbang berdasarkan contoh dengan percaya diri
11. Disediakan sepeda roda 2 peserta didik dapat mengayuh pedal sepeda roda 2 dengan seimbang berdasarkan contoh dengan
percaya diri
12. Disediakan sepeda roda 2 peserta didik dapat mengarahkan gerakan sepeda roda 2 berdasarkan contoh dengan percaya diri
13. Disediakan sepeda roda 2 peserta didik dapat memarkir sepeda roda 2 berdasarkan contoh dengan percaya diri

E. Materi Pembelajaran 

1. Bagian utama sepeda roda 2

2. Fungsi setiap bagian utama sepeda roda 2
3. Cara pengoperasian sepeda roda 2
4. Praktek/latihan mengoperasikan sepeda roda 2

F. Model dan Metode Pembelajaran 

     Model             :   Discovery Learning

     Metode           :    Ceramah, Diskusi, Demonstrasi, Eksperimen/latihan , Tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
 KEGIATAN AKTIFITAS GURU DAN SISWA DURASI

1 Guru mengucapkan salam dan mengontrol kebersihan lingkungan tempat

belajar dan kesiapan siswa untuk memulai pembelajaran

Siswa merespon  salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan

2
kesiapan mereka.

Guru meminta ketua kelas memimpin berdo’a, dilanjutkan pemeriksaan

3
kehadiran

KEGIATAN 4 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
Pengkondisian 20 menit
PENDAHULUAN Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan
5
sebelumnya terkait dengan kompetensi yang akan dipelajari.

Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya bagi

6
kehidupan dan atau menyampaikan tujuan pembelajaran

Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan

7
dilakukan.

8 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

9 Guru meminta siswa untuk mengamati berbagai jenis sepeda roda 2

melalui bahan tayangan.

10 Siswa mengamati bahan tayang yang disajikan guru.

Guru meminta siswa membaca buku teks untuk mengidentifikasi berbagai

KEGIATAN INTI Mengamati 11 45 menit
bagian utama sepeda roda 2, fungsi setiap bagian utama

Siswa membaca buku berkaitan dengan berbagai jenis sepeda roda 2,

12 bagian-bagian utama sepeda roda 2 dan cara mengoperasikan sepeda roda
2

13 Guru meminta siswa dalam kelompok untuk mendiskusikan dan

menentukan bagian-bagian utama sepeda roda 2, fungsi setiap bagian
utama tersebut dan cara mengoperasikan sepeda roda 2 seperti cara
menjaga keseimbangan, cara mengayuh, cara mengarahkan gerakan dan
cara memarkir sepeda roda 2.

Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan dan menentukan bagian-

bagian utama sepeda roda 2, fungsi setiap bagian utama tersebut dan cara
14
mengoperasikan sepeda roda 2 seperti cara menjaga keseimbangan, cara
mengayuh, cara mengarahkan gerakan dan cara memarkir sepeda roda 2.

KEGIATAN INTI Menanya Guru meminta siswa dalam kelompok untuk mengakses internet atau 60 menit
intranet dan melengkapi bahan diskusi kelompok terkait menentukan
bagian-bagian utama sepeda roda 2, fungsi setiap bagian utama tersebut
15
dan cara mengoperasikan sepeda roda 2 seperti cara menjaga
keseimbangan, cara mengayuh, cara mengarahkan gerakan dan cara
memarkir sepeda roda 2.

Siswa dalam kelompok mengakses internet atau intranet dan melengkapi

bahan diskusi kelompok terkait menentukan bagian-bagian utama sepeda
16
roda 2, fungsi setiap bagian utama tersebut dan cara mengoperasikan
sepeda roda 2

17 Siswa dalam kelompok mengakses internet atau intranet dan melengkapi

bahan diskusi kelompok terkait menentukan bagian-bagian utama sepeda
roda 2, fungsi setiap bagian utama tersebut dan cara mengoperasikan
sepeda roda 2 seperti cara menjaga keseimbangan, cara mengayuh, cara
mengarahkan gerakan dan cara memarkir sepeda roda 2.

Guru meminta siswa memperhatikan demonstrasi cara menjaga

18 keseimbangan, cara mengayuh, cara mengarahkan gerakan dan cara
Mengumpulkan memarkir sepeda roda 2.
KEGIATAN INTI 180 menit
informasi
Guru meminta siswa mencoba melakukan cara menjaga keseimbangan,
19 cara mengayuh, cara mengarahkan gerakan dan cara memarkir sepeda
roda 2.

4.      Siswa secara bergiliran mencoba melakukan cara menjaga

20 keseimbangan, – cara mengayuh, cara mengarahkan gerakan dan cara
memarkir sepeda roda 2.
 21 Guru meminta siswa dalam kelompok untuk membuat kesimpulan bersama
tentang terkait bagian-bagian utama sepeda roda 2, fungsi setiap bagian
utama tersebut dan cara mengoperasikan sepeda roda 2 seperti cara
menjaga keseimbangan, cara mengayuh, cara mengarahkan gerakan dan
KEGIATAN INTI Mengasosiasi cara memarkir sepeda roda 2. 45 menit
Siswa bersama sama dalam kelompok menyimpulkan bagian-bagian utama
sepeda roda 2, fungsi setiap bagian utama tersebut dan cara
22
mengoperasikan sepeda roda 2 seperti cara menjaga keseimbangan, cara
mengayuh, cara mengarahkan gerakan dan cara memarkir sepeda roda 2

23 Guru meminta siswa untuk menyajikan bagian-bagian utama sepeda roda

2, fungsi setiap bagian utama tersebut dan cara mengoperasikan sepeda
roda 2 seperti cara menjaga keseimbangan, cara mengayuh, cara
mengarahkan gerakan dan cara memarkir sepeda roda 2.

Siswa membuat bahan presentasi tentang bagian-bagian utama sepeda

roda 2,  fungsi setiap bagian utama tersebut dan cara mengoperasikan
24 sepeda roda 2 seperti cara menjaga keseimbangan, cara mengayuh, cara
mengarahkan gerakan dan cara memarkir sepeda roda 2.dalam bentuk
PPT.
Mengomu-
KEGIATAN INTI Siswa menyajikan tentang bagian-bagian utama sepeda roda 2, fungsi 100 menit
nikasikan
setiap bagian utama tersebut dan cara mengoperasikan sepeda roda 2
25
termasuk cara menjaga keseimbangan, cara mengayuh, cara mengarahkan
gerakan dan cara memarkir sepeda roda 2.

26 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.

27 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.

28 Guru memberikan klarifikasi dan penguatan hasil diskusi siswa.

29 Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan

30 Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran dan melakukan refleksi

terhadap kegiatan yang sudah dilakukan

31 Guru meminta siswa mengerjakan soal evaluasi pembelajaran.

32 Siswa mengerjakan / menyelesaikan evaluasi pembelajaran

KEGIATAN Evaluasi dan
33 Guru menyampaikan rencana kegiatan selanjutnya 50 menit
PENUTUP Refleksi
34 Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran

Guru dan siswa bersama-sama mengakhiri pembelajaran dengan menutup

35
salam.

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media :   file presentasi, unit sepeda roda 2 konvensional, internet, blog komunitas kelas
2. Alat     :   LCD Proyektor, laptop/PC, unit sepeda roda 2 konvensional
3. Bahan :   –
4. Sumber Belajar :

Buku Teks “Pengoperasian & Perbaikan Sepeda Roda 2”

Video Pembelajaran Pengoperasian Sepeda Roda 2
https://id.wikipedia.org/wiki/Sepeda
http://www.waroengpit.com/2015/02/struktur-komponen-sepeda.html
Zara belajar naik sepeda roda 2 (YOUTUBE) https://www.youtube.com/watch?v=pEWlZpyVEIo 

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 

1. Instrumen dan Teknik Penilaian

Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Bentuk
Indikator (IPK) Materi Indikator Soal Butir Soal
Dasar Tes

3.1 1. menjelaskan Bagian-bagian 1.  Peserta didik dapat Tes tulis 1.  Jelaskan bagian utama sepeda
memahami bagian utama utama sepeda menjelaskan bagian utama roda 2
sepeda sepeda roda 2 roda 2 sepeda roda 2
roda 2  
     2.  Jelaskan fungsi stang sepeda roda
2
2.   menjelaskan 2.  Peserta didik dapat
fungsi setiap menjelaskan fungsi stang  
bagian utama sepeda roda 2
sepeda roda 2 3.  Jelaskan fungsi roda sepeda roda
3.  Peserta didik dapat 2
  menjelaskan fungsi roda
sepeda roda 2  
 
4.  Peserta didik dapat 4.  Jelaskan fungsi sistem pedal
  menjelaskan fungsi sistem sepeda roda 2
pedal sepeda roda 2
   
5.  Peserta didik dapat
  5.  Jelaskan fungsi sadel sepeda roda
menjelaskan fungsi sadel
2
  sepeda roda 2
 
   
6.  Jelaskan cara menjaga
3. menjelaskan 6.  Peserta didik dapat
keseimbangan di atas sepeda roda 2
cara menjelaskan cara menjaga
mengoperasikan keseimbangan di atas sepeda  
sepeda roda 2 roda 2
7.  Jelaskan cara mengayuh sepeda
  7.  Peserta didik dapat roda 2
menjelaskan cara mengayuh
sepeda roda 2  

8.  Peserta didik dapat 8.  Jelaskan cara mengarahkan

menjelaskan cara sepeda roda 2
mengarahkan sepeda roda 2
 
9.  Peserta didik dapat
9.  Jelaskan cara memarkir sepeda
menjelaskan cara memarkir
roda 2
sepeda roda 2

  Kunci Jawaban Soal:

1.    bagian utama sepeda roda 2

a.     stang

b.     sadel

c.     roda depan dan belakang

d.     pedal dan gir

2.    fungsi stang sepeda roda 2 untuk menentukan arah gerakan sepeda ke depan, ke kiri dank ke kanan

3.    fungsi roda sepeda roda 2 untuk memindahkan posisi keseluruhan badan sepeda pada arah horisontal

4.    fungsi sistem pedal dan gir sepeda roda 2 untuk memutar poros roda belakang menggunakan tenaga kaki
pengendara

5.    fungsi sadel sepeda roda 2 untuk tempat duduk pengendara

6.    cara menjaga keseimbangan di atas sepeda roda 2 :

a.     duduk mapan di atas sadel

b.     tangan kanan memegang pegangan stang kanan dan tangan kiri memegang pegangan stang kiri

c.     kedua kaki lurus menumpu di atas tanah masing-masing membentuk sudut 60-70 derajat dengan permukaan
tanah

7.    cara mengayuh sepeda roda 2

a.     duduk mapan di atas sadel

b.     kedua tangan memegang pegangan stang kiri dan kanan arah lurus ke depan

c.     kaki kiri menumpu di tanah, kaki kanan menumpu di atas pedal kanan pada posisi jam 11

d.     kaki kanan menjejak pedal ke depan, ketika sepeda bergerak ke depan , kaki kiri diangkat dan naik di pedal
kiri
 e.     ketika pedal kiri posisi jam 12 menuju posisi jam 11, kaki kiri menjejak pedal kiri ke depan, demikian
seterusnya

8.    cara mengarahkan sepeda roda 2

a.     kedua tangan lurus memegang pegangan stang kiri dan kanan arah lurus ke depan

b.     untuk belok kiri, pedal tidak digenjot, tangan kiri sedikit ditarik ke belakang, tangan kanan sedikit ke depan

c.     untuk belok kanan, pedal tidak digenjot, tangan kanan sedikit ditarik ke belakang, tangan kiri sedikit ke depan

9.    cara memarkir sepeda roda 2

a.     kedua tangan memegang pegangan stang, kedua kaki menumpu di tanah

b.     pindahkan tangan kanan memegang sadel,

c.     turunkan standar miring sepeda menggunakan kaki kanan

d.     miringkan badang sepeda kekiri sampai standar menumpu di atas tanah dengan sempurna

  Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

Nilai 4 : jika Jawaban sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan

Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban

Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban

Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

  Contoh Pengolahan Nilai

IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai

1. 1 1 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai IPK

(…./14) * 100 = …..

2. 2 1

3 1

4 1

5 1

3. 6 2

7 2

8 2

9 2

Jumlah 14

Penilaian Keterampilan

Kompetensi Dasar Indikator (IPK) Materi Indikator Soal Bentuk Butir Soal
Soal

4.1 Mengoperasikan Mengoperasikan Praktek / Berlatih Peserta didik dapat Penilaian 1. Duduklah di atas
sepeda roda 2 sepeda roda 2 mengoperasikan duduk di atas sadel Kinerja sadel sepeda
sepeda roda 2 dengan seimbang dengan seimbang
sesuai langkah-
langkah standar

Peserta didik dapat Penilaian 1. Kayuhlah sepeda

mengayuh pedal Kinerja dengan seimbang
sepeda roda 2 dengan sesuai langkah-
seimbang langkah standar

Peserta didik dapat Penilaian 1. Arahkan gerakan 

mengarahkan gerakan Kinerja sepeda dengan
 sepeda roda 2 seimbang ke depan,
ke kiri dan ke kanan
sesuai langkah-
langkah standar

Peserta didik dapat Penilaian 1. Parkirkan  sepeda

memarkir sepeda roda Kinerja dengan stabil sesuai
2 langkah-langkah
standar

Rubrik Penilaian Keterampilan

Kategori
IPK
1 2 3 4

Mengoperasikan Duduk seimbang di atas Duduk seimbang di atas Duduk seimbang di Duduk seimbang di
sepeda roda 2 sadel, belum bisa sadel, bisa memarkir, atas sadel, bisa atas sadel, bisa
memarkir, belum bisa belum bisa mengayuh, memarkir, bisa memarkir, bisa
  mengayuh, belum bisa belum bisa mengarahkan mengayuh, belum bisa mengayuh, bisa
mengarahkan mengarahkan mengarahkan

2. Analisis Hasil Penilaian (lihat di atas)

Hasil penilaian diolah dan disimpulkan peserta didik yang sudah memenuhi KKM dan yang belum memenuhi KKM
Bagi peserta didik yang sudah memenuhi KKM dapat menambah pengerjaan tugas pengayaan.
Bagi peserta didik yang belum memenuhi KKM agar mempelajari kembali tugas-tugas yang sudah diberikan, dan bila sudah
siap dapat meminta untuk mengerjakan kembali soal evaluasi.

Banjarmasin,  1 Juli 2017

Mengetahui,                                                                                                                      Guru Pengajar,

Kepala SMK Banjarmasin

( ………………………………… )                                                                                              (  ENDARTA     )

Demikianlah diskusi Menyusun Silabus dan RPP SMK Berdasar KI KD SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017 . Semoga diskusi ini dapat
menginspirasi kita semua dan silabus dan RPP rekan-rekan dapat ditingkatkan. Mari sharingkan silabus dan RPP SMK rekan-rekan
dipersilahkan …

Endarta Adi
Lahir dan dibesarkan di Yogyakarta
Belajar Teknik Elektronika di STM Pembangunan Yogyakarta
Belajar menjadi pendidik di IKIP Yogyakarta
Dibakar semangat mentor Pak Mustaghfirin (Orientasi Mahasiswa Baru 1982)
Pernah belajar di Universitas Gadjahmada Yogyakarta
Pernah mengikuti Master Trainer Pedagogy Program bersama mentor ITE Singapore
Mengabdi di dunia pendidikan di Banjarmasin, Kalimantan Selatan

    

205

 kurikulum 2013, Pembelajaran

Model Pembelajaran di SMK

21 thoughts on “Menyusun Silabus dan RPP SMK Berdasar KI KD SMK Kurikulum 2013
Revisi 2017”

Amran Ali berkata:

Agustus 22, 2017 pukul 8:32 am

TERIMA KASIH POSTINGANNYA PAK. MOHON IZIN UTK SAYA SHARE DAN SAYA BAGIKAN DI MEDSOS.

Balas

Endarta Adi berkata:

Agustus 22, 2017 pukul 9:56 am

Pak Amran Ali … terima kasih sudah berkunjung … dan langsung memberikan sharing pian … silahkan
pak … harapan saya bisa menambah pemahaman siapapun yang membaca … kalau ada yang perlu
dilengkapi … silahkan disampaikan … kalau rekan-rekan punya contoh lain yang lebih lengkap …
sharingkan dengan kami …

Balas

Nana Carnadinata berkata:

September 13, 2017 pukul 1:10 am

Pa Endarta Adi terima kasih Postingannya,,,mohon bantuannya penyusunan KTSP revisi 2016,,soalnya pada saat
bintek k13 agustus 2017 di kabupaten kurang paham…minta contoh saatu mapel produktif otomatisasi dan tata
kelola perkantoran, terima kasih bantuannya.

Balas

Endarta Adi berkata:

September 13, 2017 pukul 8:59 pm

bp / ibu Nana Carnadinata … yang dimaksud menyusun KTSP atau menyusun RPP ? Apa ini maksudnya?

Balas

Saro Duma berkata:

September 15, 2017 pukul 5:33 pm

Sangat bermanfaat…. Sukses selalu

Balas

Endarta Adi berkata:

September 15, 2017 pukul 11:45 pm

Terima kasih sudah berkunjung bp/ibu Saro Duma …

Balas
aan berkata:
September 19, 2017 pukul 9:23 pm

Terima kasih pak… Postingan bapak sangat membantu dan bermanfaat…

Balas

Endarta Adi berkata:

September 19, 2017 pukul 9:37 pm

alhamdulillah … terima kasih sudah berkunjung pak Aan …

Balas

aldy berkata:
September 20, 2017 pukul 10:52 am

silabus dan rpp untuk produktif atph pak

Balas

Abid berkata:
September 24, 2017 pukul 3:50 pm

terima kasih pak atas postingannya..

sangat membantu saya dalam penyusunan perangkat..
jika mau softcopynya gimana ya pak? biar lebih mudah berbagi dengan teman

Balas

Endarta Adi berkata:

September 24, 2017 pukul 7:31 pm

ya .. sama-sama pak Abid … yang di tanda PLUS … itu kan bisa dibuat pdf …

Balas

Hasriani berkata:
Oktober 2, 2017 pukul 1:13 am

Pak minta tolong kirimka rpp mapel korespondensi dan teknologi perkantora

Balas

Endarta Adi berkata:

Oktober 2, 2017 pukul 11:12 pm

bp/ibu Hasriani … maaf saya tidak/belum punya rpp yang sudah jadi … kalau mau membuat … saya
bersedia menjadi teman diskusi … dan saya pandu dari sini .. semacam konsultasi online begitu …

Balas

Nur Fadhillah berkata:

Oktober 2, 2017 pukul 11:29 pm

Bapak Endarta saya berminat konsultasi online sama bapak ,,.. saya masih awam dalam
pembuatan RPP, dan di PPG tiap hari dikasih tugas membuat RPP ,…
 Balas

Endarta Adi berkata:

Oktober 2, 2017 pukul 11:38 pm

boleh bu Nur … tahapan merancang RPP yang baik … seperti posting di atas … melalui
analisis2 untuk menemukan hal-hal atau aspek-aspek yang penting dalam pembelajaran
… yang hasil analisisnya nanti bisa dibuat RPP yang baik … bukan sembarang RPP …

Balas

Nur Fadhillah berkata:

Oktober 2, 2017 pukul 11:24 pm

Assalamualaikum ,,,, terima kasih Pak Endarta atas postingannya ,… mohon maaf pak sebelumnya, mau bertanya
cara download postnya bapak kira-kira bagaimana caranya? dan apa perbedaannya K13 setelah di revisi dan
sebelum revisi ,.. soalnya masih awam mempelajari K13 ,.. sekian dan terima kasih di tunggu jawaban dari Bapak .

Balas

Endarta Adi berkata:

Oktober 2, 2017 pukul 11:33 pm

wa alaikum salam … bu Nur … di tiap halaman itu ada tanda PLUS kan? … di situ ada pilihan pdf … atau di
email … sepertinya bisa jadi file … bisa di coba ..

Balas

Herlina berkata:
Oktober 3, 2017 pukul 1:15 pm

Assalamualaikum pak endarta, silabus dan rpp ilmu kesehatan masyarakat k 13 revisi sudah ada?

Balas

Endarta Adi berkata:

Oktober 3, 2017 pukul 11:46 pm

wa alaikum salam bu Herlina … saya belum punya bu … gimana kalau kita buat …?

Balas

nur berkata:
Oktober 4, 2017 pukul 3:40 pm

Salam kenal pak endarta, sy mohon ijin share dan download. bagus pak seluruh isi blog ini. sangat membantu
wawasan kami.
terima kasih

Balas

Endarta Adi berkata:

Oktober 4, 2017 pukul 6:55 pm

Salam kenal kembali pak Nurrofizh (maaf kalau salah) … terima kasih apresiasinya … saya baru bisa
sedikit silahkan kalau berkenan nge share … mohon sharingnya juga untuk belajar kita bersama … terima
kasih … lain kali mampir lagi …
 Balas

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *

Komentar

Nama * Email * Situs Web

Kirim Komentar

Kurikulum 2013 Media Pedagogi Literasi ICT ICT-Pendidikan Tentang saya

Copyright. All rights reserved.
Proudly powered by WordPress | Education Hub by WEN Themes